C.E.I.P. REPÚBLICA
ARGENTINA
CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE
SAN ANDRÉS
curso 2006/2007
Coordinadora: Pilar Guillén Morales
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ENVASES COMERCIALES RECICLABLES
ÁREA DE MATEMÁTICAS
► Traer
objetos y experiencias del entorno
habitual al aula.
► Investigarlos
► Constuir
cooperativamente.
conocimientos y adquirir
herramientas para que el alumnado sea
competente en su medio.
HE AQUÍ NUESTRO OBJETO DE ESTUDIO
INÉS NECESITA OBSERVAR DE CERCA
UN PRIMER INTENTO DE CLASIFICACIÓN
¿QUÉ PREGUNTAS ME PUEDO HACER?
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA
INFORMACIÓN: Diagrama de Barras con las
frecuencias absolutas
ANATAEL INVESTIGA
SI LA CAPACIDAD DE LOS BRIKS
VARÍA
CUANDO DESPEGA LAS ESQUINAS.
CON AYUDA DE RECIPIENTES GRADUADOS
MEDIMOS Y EXPRESAMOS LA CAPACIDAD
DE LOS ENVASES EN DIFERENTES UNIDADES
DE LA MAGNITUD CAPACIDAD
CRISTINA SE PREGUNTA ACERCA DE LA
EXPRESIÓN DEL CONTENIDO EN
GRAMOS Y EN MILILITROS
ESTE ENVASE TRAE UNA OFERTA DE
750 ml + 250 ml de REGALO
¡Pa’eso dicen un litro y ya’stá seño! -dice Julio
ÁREA DE LENGUA
• El alumnado es protagonista de su propio
aprendizaje.
– Diario personal del desarrollo del Proyecto.
– Creación de un cuento para ser dramatizado.
ESCOGEMOS LOS ENVASES
QUE SERÁN LOS PERSONAJES
DE NUESTROS CUENTOS
HABÍA UNA VEZ ...
UN ENVASE PLÁSTICO DE CHAMPÚ
GARNIER SUSURRA A LA IMAGINACIÓN
DE ELI Y ARANTZA QUE QUIERE SER
UNA PRINCESA ENCANTADA
LOS ENVASES EMPIEZAN A TENER
UNA NUEVA VIDA:
Zuleima explica como ve una carroza en esta
garrafa plástica de agua de 5 litros
PLÁSTICA Y
DRAMATIZACIÓN
 Productos creados a partir de los
materiales disponibles en el aula.
 Libertad creativa individual en un
proyecto de grupo.
Erase una vez una princesa hermosa
que era la envidia de todo el reino …
La princesa era soberbia y despiadada
con todo el mundo, pero sobre todo
con las demás princesas …
Así que un día, su hada madrina ya harta
de que despreciase a todos los que querían ser
sus amigos, incluído un apuesto príncipe,
la convirtió en … Rana … ¡croac!
decía
la
princesa.
Entonces
el príncipe,
que sabía que
ella era así sólo por su timidez
le dio un beso (ji, ji)
en su boca verde y babosa y ….
¡Chasss! La princesa recuperó
su tamaño y su forma.
Entonces comprendió que ella fue amada incluso
siendo una asquerosa rana y que a cada una hay
que quererla tal cómo es.
Cogió al
príncipe y
al hada
y se fueron a un país lejano en la
carroza de 5 litros, que por supuesto
iba empujada por Dani.
FIN
Y érase otra vez … un niño que paseando
con su familia se encontró con un bonito
perro negro y dijo a su madre: - ¡Mamá! …
ÁREA DE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
► ENVASES
COMERCIALES DE plástico,
vidrio, latas y briks… nuestro consumo y
nuestro medio ambiente.
 Contenido y etiquetado: Hábitos sanos de
alimentación e higiene.
 Visita y talleres en el PIRS (Arico):
Conocemos los “residuos” de nuestros hábitos
de consumo.
Natasha explica a su grupo que no
entendía porqué si el petróleo es negro
se pueden hacer plástico incluso
transparente, lo ha buscado y ahora
sabe que el petróleo lo separan en muchos
… sus
componentes
compañeras
escuchan y
escriben lo
que les
parece
interesante.
No se ponen de acuerdo en lo que creen
que son hábitos saludables de consumo,
tampoco les interesa eso de que la
Coca-cola tiene cafeína y que los de
McDonalds ponen gusanos “comestibles” en
la carne molida de las Hamburguesas para
que esté más tierna.
•¿Cuánto tarda en degradarse el plástico
si se deja tirado en medio del
campo o el mar?
Las tortugas se mueren cuando se tragan
las bolsas de polietileno
y las bandejas de poliestireno.
•¿Porqué unas latas pesan mucho y
otras poco si todas son de metal?
El medio
entra en
la
escuela
y
la
escuela
sale al
medio
AREA DE LENGUA EXTRANJERA:
FRANCÉS
► Utilizar
estrategias de APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
► PRODUCIR
TEXTOS ESCRITOS a partir de cualquiera
de los contenidos trabajados en el curso.
► Fomentar
la AUTOESTIMA y el TRABAJO
COOPERATIVO.
► Utilizar
los recursos linguísticos y no linguísticos para
facilitar la EXPRESIÓN ORAL.
Germán
y
Leonell
Consiguieron crear
un texto en que
usaron “todas” las
estructuras y
vocabulario trabajados este curso.
Natasha y Cristina
encuadernaron
su cuento. Y lo
contaron en Francés
con la misma soltura
que si estuvieran
hablando español.
Este es el 2º perro
que fabrica Natasha
¡y también es negro!
Buscan, leen, deciden,
crean, escriben, hablan
y escuchan ¿se puede
pedir más?
Domingo y
Anatael
cuentan la
vida amorosa
de un burro
Area de Educación Física
► Combinar
materiales reciclados y
convencionales para la realización de juegos
individuales y colectivos:




Hockey
Bolos
Busca el tesoro
Carambola
EN BUSCA DEL TESORO
AREA DE LENGUA EXTRANJERA:
INGLÉS
► LA
ENTREVISTA como estrategia didáctica
que:
 facilita y desarrolla las capacidad comunicativa.
 permite generalizar contenidos y destrezas
aplicándolos en situaciones diversas.
Princess, do you
like prince?
Pig, what’s
your
favorite
colour?
Prince,
How
old are
you?
Yes?
No?
Yellow?
red?
Twenty?
My favorite
colour is pink
Yes, I do. I like
prince very much
I am twenty five
years old
I live in
San
Andrés
My name is Tatiana, I am a
witch and I am from Australia.
Australia is in Oceania.
Who are you?
Where
are
you
from?
You can’t see Tatiana
because she is behind the castle
EDUCACIÓN MUSICAL
► Percutimos,
escuchamos, calificamos,
clasificamos, organizamos, interpretamos,
creamos, ...
► Desarrollamos nuestra capacidad de hacer
música haciendo música.
► Integramos nuestra expresión individual en
una dinámica de grupo para obtener un
resultado colectivo.
Nuestros instrumentos
Al unísono atendemos
las indicaciones de la directora
Por grupos improvisamos y
creamos esquemas rítmicos
No sólo ritmo sino también una
interesante combinación de
timbres sonoros
¿Qué mejor final?
Que una Fantástica batucada!!!
ENLACE AL TEXTO COMPLETO
DEL PROYECTO DIDÁCTICO
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