SONUS
PRÁCTICA DE LAS HABILIDADES
BÁSICAS DE LA ORTOGRAFÍA
www.sonus-mx.com
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© mfonteci
Sonus es la parte del sistema SARAH que
ayuda al aprendiz a adquirir y consolidar sus
conocimientos sobre la ortografía.
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
CONOCIMIENTOS
La información se imparte
en lecciones breves de 3 a
5 minutos.
Sonus
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
Las actividades incluyen:
- Revisiones diagnósticas,
- Ejercicios temáticos
- Exámenes.
La revisión y la retroalimentación son constantes.
Ubicación de
Sonus en el
sistema SARAH
Alex
¿Considerando los errores
detectados en sus textos, qué
conocimientos debe adquirir,
reforzar o practicar el alumno para
evitarlos en sus escritos futuros?
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
Cirse
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
CONOCIMIENTOS
La información se imparte
en breves lecciones de 3 a
5 minutos.
¿Aplica el alumno los conocimientos y la
práctica adquirida con Sonus en la
elaboración de sus textos académicos y
profesionales?
Sonus
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
Las actividades incluyen:
- Revisiones diagnósticas,
- Ejercicios temáticos
- Exámenes.
La revisión y la retroalimentación son constantes.
DESCRIPCIÓN

Sonus es un programa de autoaprendizaje para
estudiar los conceptos y practicar las habilidades de
la ortografía.

Sonus se basa en el principio de que la práctica y
la retroalimentación constantes e inmediatas son
el camino indicado para mejorar la escritura.

Sonus abarca los temas básicos así como los
temas complejos de la ortografía.

Sonus incluye vocablos del habla frecuente (1 500
palabras) y del habla culta y especializada (15 mil
términos en total); contiene también cerca de 15 mil
oraciones para practicar.
Las actividades con Sonus se
desarrollan en tres fases:
EL USUARIO REALIZA SUS ACTIVIDADES
DE ACUERDO A UNA PROGRAMACIÓN
LOS COORDINADORES O PROFESORES
DESCARGAN LA INFORMACIÓN DE SUS
ALUMNOS
SE REGISTRAN TODAS LAS TAREAS Y
LOS RESULTADOS DE LOS USUARIOS
FASE 1.
En la primera fase, el usuario:
1. resuelve una actividad diagnóstica para definir
objetivos de aprendizaje,
2. estudia los temas que requiere para mejorar y,
finalmente,
3. resuelve exámenes para evaluar su desempeño
general.
EL USUARIO REALIZA SUS
ACTIVIDADES DE ACUERDO A UNA
PROGRAMACION:
FASE 1.
1. DIAGNÓSTICO
2. ESTUDIO
3. EVALUACIÓN
LOS COORDINADORES O PROFESORES
DESCARGAN LA INFORMACIÓN DE SUS
ALUMNOS
SE REGISTRAN TODAS LAS TAREAS Y
LOS RESULTADOS DE LOS USUARIOS
La siguiente imagen muestra los tres componentes de la
fase 1: diagnóstico, sección de práctica y repaso y,
finalmente, evaluación.
DIAGNÓSTICOS
EJERCICIOS PARA
PRACTICAR Y LECCIONES
DE ESTUDIO
EVALUACIÓN
La revisión diagnóstica presenta al alumno 30
casos para resolver, seleccionados al azar del
total del banco de palabras.
Al término de la actividad el alumno recibe una
calificación, una recomendación de estudio y
una revisión de cada una de sus respuestas.
La recomendación de estudio llevará al alumno a un pequeño
video (de 3 a 5 minutos); éste le proporcionará la información
que necesita para fortalecer sus conocimientos del tema en el
que cometió la mayor parte de sus errores durante la actividad.
La sección de repaso y ejercicios es el área en la que el
usuario estudia los conceptos y resuelve ejercicios
sobre los temas generales de la ortografía
EJERCICIOS PARA
PRACTICAR Y LECCIONES
DE ESTUDIO
La sección
de estudio y
repaso
incluye los
subtemas
de cada
área
general de
la
ortografía.
La sección de estudio incluye ejercicios para practicar
habilidades y temas específicos; en cada sesión, se
escogen al azar 30 casos, por ello el alumno practica
constantemente con términos muy diferentes.
Igual que con la revisión diagnóstica, al término de la
actividad el alumno recibe una calificación, una
recomendación de estudio y una revisión de cada una de
sus respuestas.
La recomendación de estudio llevará al alumno al video
informativo; éste le proporcionará los datos que necesita para
fortalecer sus conocimientos del tema específico en el que
cometió la mayor parte de sus errores durante la actividad.
La sección de evaluación incluye dos tipos exámenes:
1. Temáticos: se revisa todos los temas de una sección.
2. Personales: en la que se realiza una revisión a partir de los
errores que comete cada usuario (Tiene como condición que
el alumno haya obtenido una calificación mínima de 90 en su
examen temático.
El alumno debe obtener
una calificación mínima
de 90 en los ejercicios
para tener derecho a
presentar los exámenes
EVALUACIÓN
Como en las actividades anteriores, en los exámenes
hay una evaluación, una recomendación de estudio y la
revisión de cada una de las respuesta.
FASE 2.
En la segunda fase, los resultados
1. se registran cada vez que el alumno termina una
actividad.
2. se publican para conocimiento y confirmación del
usuario.
EL USUARIO REALIZA SUS ACTIVIDADES
DE ACUERDO A UNA PROGRAMACIÓN O
A LAS OBSERVACIONES DE SU
COORDINADOR
LOS COORDINADORES O PROFESORES
DESCARGAN LA INFORMACIÓN DE SUS
ALUMNOS
SE REGISTRAN TODAS LAS TAREAS Y
LOS RESULTADOS DE LOS USUARIOS
FASE 2.
Las siguientes imágenes muestran las dos forman,
general y detallada, con las que se publican los
resultados de los usuarios.
Estos resultados se muestran una vez que el alumno ha
terminado la actividad.
DETALLES
FASE 3.
En la tercera fase, se realiza una integración de los resultados
individuales:
1. Si las actividades se están realizando en una escuela,
todas las calificaciones de los alumnos aparecen integradas
en la lista del grupo,
2. Si las actividades se están realizando dentro de una
empresa, todas las calificaciones de los trabajadores
aparecen integradas en la lista del grupo de capacitación.
EL USUARIO REALIZA SUS ACTIVIDADES
DE ACUERDO A UNA PROGRAMACIÓN
LOS COORDINADORES O PROFESORES
DESCARGAN LA INFORMACIÓN DE SUS
ALUMNOS
FASE 3.
SE REGISTRAN TODAS LAS TAREAS Y
LOS RESULTADOS DE LOS USUARIOS
En esta fase, los profesores o coordinadores de
capacitación pueden consultar las calificaciones
de sus grupos en Internet.
Profesores y coordinadores de capacitación pueden
descargar un archivo Excel con las calificaciones de sus
alumnos para incorporarlas a sus bitácoras de tareas o
reportes de desempeño.
BENEFICIOS AL EMPLEAR SONUS




Autoaprendizaje efectivo: se presenta una mejora
comprobable en el aprendizaje de los alumnos.
Documentación del proceso de aprendizaje en
diferentes niveles (global, sectorial, divisional,
grupal, individual): se producen diferentes tipos de
reportes que permiten observar la mejora alcanzada
Apoyo a recursos humanos: Ni el profesor ni el
coordinador deben revisar los ejercicios, impartir las
lecciones o integrar las calificaciones de sus alumnos.
Empleo de tecnologías de vanguardia en la
enseñanza: el acceso al recurso prácticamente está
garantizado.
Ejemplo de documentación: diagnóstico
global de las habilidades de poblaciones
estudiantiles.
Ejemplo 2 de documentación: Identificación del
progreso de una habilidad específica en un
alumno, grupo o escuela (un mes de trabajo).
Ejemplo 3 de documentación: comparativos del
diagnóstico global al inicio y al final de un
semestre.
100
94.3
95
Calificación promedio
90
89.67
90
93.2
90.1
89.93
85.5
84.6
85
92.9
90.08
85.01
80.36
79.9
80
77.66
Final
74.46
75
70
65
62.32
60
Sílabas
Tónica
Clasificación
Reglas
Grafías
Diacrítico
Inicio
Enfático
Promedio
Descargar

Sistema para el desarrollo de las habilidades escritas