AUTOMATIZACIÓN Y
PERSONALIZACIÓN EN LA
ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA
Mtro. Martín Fontecilla Delgadillo
Correo: [email protected]
Campus: Estado de México
Tema: Uso de otros recursos tecnológicos como apoyo al aprendizaje.
Problema central:
¿Qué recursos tecnológicos pueden
crearse para auxiliar al profesor en la
enseñanza de la redacción?
¿Qué recursos tecnológicos pueden
crearse para auxiliar al profesor de
redacción en la revisión de textos?
Nuestro recurso actual para
asistirnos en la revisión de textos:
Propuesta: SARAH, un sistema
automatizado para auxiliarnos
1.
En la enseñanza de los contenidos.
2.
En la revisión de los textos en sus diferentes aspectos:
- ortografía
- puntuación
- estructura de la oración
- estructura del párrafo
- estructura del texto
3. En la personalización de las actividades didácticas: lecciones,
ejercicios, graduación del proceso de aprendizaje.
Sonus: la exposición de contenidos.
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
CONOCIMIENTOS
Sonus
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
La siguiente imagen muestra una interfaz de Sonus: diagnóstico,
sección de práctica y repaso y, finalmente, evaluación.
DIAGNÓSTICOS
EJERCICIOS PARA
PRACTICAR Y LECCIONES DE
ESTUDIO
EVALUACIÓN
Al término de la actividad el alumno recibe una
calificación, una recomendación de estudio y una
revisión de cada una de sus respuestas.
Revisa
automáticamente
los textos para
asegurar el traslado
de los
conocimientos a la
redacción.
Alex
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
CONOCIMIENTOS
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
La siguiente imagen muestra la interfaz en la que el alumno
escribe su texto, durante un mínimo de 10 y un máximo de 15
minutos.
Los textos revisados se presentarán con los errores tachados y a
continuación se hace la corrección.
Cada color indica un tipo de
error.
Cada error tiene su
explicación.
Ejemplo de reporte de desempeño individual, hoja 1: datos generales:
1. Promedio semanal de errores por cuartilla.
2. Evolución de los errores a lo largo de las semanas de clases.
Cirse desarrolla ejercicios y lecciones
personalizadas.
Cirse
CONOCIMIENTOS
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
Un ejemplo más de Cirse, el dictado personalizado (Cirse 2): las
palabras dictadas son diferentes para cada alumno, porque
depende del léxico con el que haya cometido errores en sus
escritos.
Sarah:
Sistema
completo
Alex
Cirse
La revisión de los textos en sus
diferentes aspectos:
- ortografía
- puntuación
- estructura de la oración
- estructura del párrafo
- estructura del texto
APLICACIÓN
EN LA ACADEMIA
Y EN LA VIDA
PROFESIONAL
La
personalización
de las
actividades
didácticas
RETROALIMENTACIÓN
Y SEGUIMIENTO
CONOCIMIENTOS
Sonus
PRÁCTICA Y
FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES
La enseñanza
de los
contenidos
Desempeño del grupo 31 de Fundamentos de la Escritura: de 17.52
errores por cuartilla a 6.2 (1,660 textos entregados). AgostoDiciembre 2009.
Desempeño del grupo 3 de Fundamentos de la Escritura: de 15.23
errores por cuartilla a 4.6 (1,746 textos entregados). AgostoDiciembre 2010.
Desempeño de un grupo directivos empresa ENMEX: de 13 errores
por cuartilla a 4 (883 textos entregados). Mayo-Agosto 2010.
Desempeño de cada uno de los alumnos del grupo 3 de
Fundamentos de la Escritura.
Conclusiones

SARAH es un sistema consistente: arroja los
mismos resultados en poblaciones diferentes.

SARAH es un sistema efectivo:
 Todo progreso está documentado (gráficas individuales y
grupales).
 En un semestre pueden reducirse hasta en un 70% las faltas
de ortografía de nuestros estudiantes.

SARAH es un sistema integral: abarca diferentes
aspectos del texto (ortografía, puntuación, variedad
léxica, oración, párrafo, texto)

SARAH es un sistema productivo: un reducido
número de textos pueden utilizarse para producir la
mejora de la redacción en diferentes niveles.
Recomendaciones

Implantar el sistema SARAH en nuestras
asignaturas relacionadas con la enseñanza
de la redacción (preparatoria y profesional).

Utilizar SARAH en las asignaturas propias
de cada carrera para dar seguimiento al
alumno a lo largo de toda su formación.

Utilizar SARAH para capacitar a nuestro
personal docente y administrativo.
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Sistema para el desarrollo de las habilidades escritas