Sociedad del conocimiento y de la
información
Modelos Curriculares
Mónica Lara Torres
Globalización económica y comunicacional
Posibilitada por:
• Revolución tecnológica y de
las comunicaciones
• Nuevo escenario político
(caída del muro Berlín)
• Transformaciones
en
producción y circulación del
conocimiento
Han generado:
• Un crecimiento exponencial de
la información disponible
• y una distribución y acceso sin
precedentes
Las transformaciones del mundo productivo y
laboral
Por:
• Nuevas tecnologías
• y los circuitos de
producción mundializados
Crean:
• Nuevo y cambiante
escenario cultural y social
Demandan transformaciones
a los individuos
Se requieren sujetos:
• flexibles
• con capacidad para adaptarse
al cambio
• Innovadores
• que busquen nuevas
respuestas a los desafíos que
enfrentan
• críticos
• utilizan la información y el
conocimiento para resolver
problemas
• autónomos
• que tomen decisiones
• capaces de trabajar en equipo
• y de convivir con otros en el
ámbito personal, comunitario y
societal
Además se requiere una base moral que asegure
la integración social
Por:
• Atomización social
• Debilitamiento lazos sociales,
las tradiciones, las
identidades y los significados
colectivos
Demandan a la educación que forme:
• Personas moralmente sólidas
• Que compartan valores éticos de
convivencia
• Que interactúen en la diversidad
• Que equilibren las tensiones
entre lo propio y lo ajeno, lo local
y lo global
Los requerimientos de competitividad e
integración al mundo global:
Han orientado la formación de
recursos humanos
La educación se entiende como
requisito indispensable del
crecimiento económico
El crecimiento económico está condicionado:
• Las capacidades del país para
competir en mercados
internacionales
• La capacidad para mantener la
democracia
• La capacidad para aminorar las
brechas internas
La sociedad del conocimiento demanda al
sistema escolar:
• Que comunique competencias
intelectuales y morales de mayor
nivel
• Lo que exige una
reconceptualización y
reorganización profunda de su
quehacer
Las nuevas formas de producir, comunicarse,
organizarse y convivir en la sociedad demandan el logro
de mayores capacidades de:
• Abstracción y elaboración de
conocimiento
• Pensar en sistemas
• Experimentar y aprender a
aprender
• Comunicarse
• Trabajar colectivamente
• Resolución de problemas
• Manejo de la incertidumbre y
adaptación al cambio
Además una formación moral y ciudadana
con respecto de:
• Principios éticos
• La propia persona e
identidad
• La relación con los demás
Aprender a aprender por:
• Velocidad producción del
conocimiento
• Acceso a enorme volumen de
información
• Conocimientos y formación que
quedan obsoletos
• Reconversión profesional
permanente
La educación:
• Ya no puede dirigirse a la
transmisión de conocimientos y
de informaciones
• Sino a desarrollar la capacidad
de producirlos y de utilizarlos
Rol del maestro cambia:
• Enseña el oficio de aprender
• Actúa como “acompañante
cognitivo”
• al exteriorizar sus propios
procesos para aprender
El alumno:
• Observa los procesos del
maestro al aprender
• Los compara con sus propios
modos para aprender
• Para luego ponerlos en práctica
con la ayuda del maestro y los
otros alumnos
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