REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Proyecto de Aprendizaje
Los Animales de la Granja
Participantes:
Contreras Arianna
García Lilian
Gruber Mariela
Lanz Gladys
Morales María
Tutor: Profa. MSc. Aneida Vitorino
Upata, abril 2013
Nivel: Educación Inicial
Grupo: 3 a 4 años
Nombre del Proyecto: Los Animales de la Granja
Duración: 22 días
Proyecto Nacional Simón Bolívar:
•Salvaguardar los seres vivos y recursos ambientales de nuestra comunidad,
localidad o región.
•Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al proceso
educativo.
P.E.I.C. Institucional: Ámbito: Ambiente y salud integral
Garantizar la calidad de vida de los seres vivos y fomentar los valores por el
medio ambiente como base del bienestar liberador
LOE Artículo 15 Capitulo 5 : Fomentar la conciencia ecológica para preservar
los seres vivos y el medio ambiente.
Diagnóstico
Durante conversaciones grupales realizadas por los niños y niñas, en los
diferentes momentos de la rutina diaria, se observó que un grupo de ellos
comentan acerca de los animales que visitan el colegio, mencionando algunas
de sus características.
En observación realizada en el desarrollo de las actividades se pudo constatar
que la mayoría de los niños
representan roles y cantan canciones cortas,
comienzan a realizar conteo oral de hasta 8 elementos y muestran interés en el
uso del computador.
Área de
Aprendizaje
Componente
Objetivo
Aprendizaje a ser
Alcanzado
Identificar los elementos del
ambiente a través de la
observación, formulación de
hipótesis,
y
desarrollen
capacidades
afectivas
y
valorativas
acerca
de
su
contexto.
Reconoce
algunas
características de los
animales.
Calidad de vida y Iniciar a los niños y niñas en el
tecnología
uso de los recursos tecnológicos
para fomentar el desarrollo
científico y tecnológico.
Utiliza
recursos
tecnológicos,
como
herramientas para su
aprendizaje
y
mejoramiento de la
calidad de vida
Relación con otros Características
componentes
del cuidados y
Ambiente
preservación del
ambiente
Serie numérica
Participa en el cuidado
de los seres vivos de su
entorno.
Establecer
relaciones Reconoce el símbolo
matemáticas,
cuantificando gráfico del número y su
objetos, para la resolución de uso en la vida diaria
problemas de la vida cotidiana.
Área de Aprendizaje
Componente
Objetivo
Formación
Personal, Cuidado y seguridad Practicar medidas mínimas
Social y Comunicación personal
que
le
permitan
la
preservación de la salud ante
situaciones de la vida diaria.
Expresión
sentimientos
emociones
Aprendizaje a ser
Alcanzado
Practica
medidas
para proteger su
salud e integridad
física al tratar con
los animales de su
entorno.
de Expresar
diversas Expresa libremente
y emociones y sentimientos, sentimientos
y
en el trato con los seres emociones.
vivos.
Expresión Plástica
Crear libremente dibujos
partiendo
de
distintas
experiencias
ambientales
que fomenten la imaginación,
la
invención
y
la
transformación.
Expresa
creativamente sus
vivencias a través
del dibujo
MOMENTO DE RUTINA DIARIA
Bienvenida
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
-Recibir a los niños y niñas con títeres de
animales y propiciar un ambiente de alegría.
-Dialogar con los padres y representantes sobre
las actividades a desarrollar durante la
ejecución del proyecto e invitarlos a participar
en ellas.
Planificación
Trabajo Libre en los Espacios
-Conversar
con el grupo de niños para presentar
los recursos de los espacios, a fin de que
planifiquen lo que desean realizar, en forma
verbal, escrita o gráfica.
Expresar y Crear:
-Elaborar en grupo un periódico mural sobre los
distintos animales que habitan en la comunidad.
Experimentar y Descubrir:
-Promover la observación de diversos animales
incorporados al espacio, para que establezcan
semejanzas y diferencias atendiendo a las
características de los mismos.
-Incorporar colección de diversos animales para
que los niños/as realicen conteo oral.
MOMENTO DE RUTINA DIARIA
Trabajo Libre en los Espacios
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Representar e Imitar
-Organizar un consultorio veterinario, para que
los niños representen escenas de vivencias
obtenidas en sus hogares o comunidad.
-Propiciar obra de títeres con los animales
elaborados en el periodo de “Pequeños
Grupo”, para que los niños representen
escenas de vivencias obtenidas en el paseo.
Armar y Construir
-Incorporar tarjetas con figuras de diversos
animales para que los niños y niñas las
agrupen según las características similares;
tipo de cubierta, número de patas, pico, cola,
tamaño.
-Propiciar el juego de Dominó de animales con
imagen/símbolo numérico, para que los niños
realicen correspondencia.
Orden y Limpieza / Aseo Personal
-Al ritmo de la canción “Es la hora, es la hora”
invitar a los niños y niñas a ordenar los
materiales de los espacios.
MOMENTO DE RUTINA DIARIA
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
Intercambio y Recuento
Invitar a los niños/as a que expresen
verbalmente, por medio de preguntas
divergentes, a fin de recordar lo que realizaron
durante el trabajo libre en los espacios.
Actividades Colectivas
-Proyectar Video “La Granja de mi Tío”,
utilizando el Video beam.
-Realizar paseo a granjas cercanas al colegio
para que los niños observen los animales del
entorno y ejerciten las normas que protegen
su salud e integridad física.
Pequeños Grupos
-Presentar videos, a través de la Webquest,
para que los niños y niñas observen y
conozcan de una forma divertida las
características de los animales, a la vez que
se familiarizan con el uso de recursos
tecnológicos.
Estrategias de Pequeños Grupos
Nivel: Educación Inicial
Grupo: 3 a 4 años
Fecha:
Aprendizajes a ser alcanzados:
•Reconoce algunas características de los animales.
•Utiliza recursos tecnológicos, como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de
la calidad de vida.
Inicio:
•Presentar a los niños y niñas la Webquest “Aprende y Adivina los sonido de los
animales”, y orientarlos sobre la forma de usar el recurso.
Desarrollo:
•Orientar a los niños y niñas en el uso de los distintos enlaces que conforman la
Webquest.
•Hacer preguntas mediadoras y apoyo individual si lo solicitan.
Cierre:
•Motivar a los niños y niñas a expresar: ¿Qué fue lo que más le agradó de la actividad?
¿Qué hiciste primero, después? ¿Cómo lo lograste?
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