INSTITUTO DE EDUCACION PARA ADULTOS
DIRECCIÓN GENERAL
DEPARTAMENTO DE ATENCION A GRUPOS ETNICOS
Formación Inicial de Enlaces
Educativos Bilingües
Documento de Trabajo para los Talleres
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Objetivo de taller
Proporcionar elementos que
permitan identificar y
definir
estrategias para la incorporación,
y reincorporación de jóvenes y
adultos
al
proceso
de
alfabetización.
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Sensibilización a los adultos que no saben leer ni escribir
• ¿Qué entendemos por sensibilizar?
• ¿Cómo podríamos sensibilizar a los adultos?
• ¿Por qué sería importante sensibilizar a los adultos?
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Sensibilización a los adultos que no saben leer ni escribir
• Implica despertar conciencia de una realidad que se vive,
• Se parte de la valoración de saberes y experiencias,
• Para despertar conciencia clara de lo que se quiere
conseguir,
• Poner en claro las ventajas que se tiene al crear
pensamientos y condiciones favorables para el logro de una
meta,
• Establecer compromisos de acción que conlleven al alcance
de la misma.
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Aspectos en contra
• Es muy común que un adulto analfabeta sienta pena, temor
y hasta culpa por su condición, esto le genera baja
autoestima
• La población indígena adulta suele considerarse
equivocadamente, por parte de ellos mismos, como “los
que no son alguien en la vida” o “los que no llegaron a serlo”
• Y entonces es muy sencillo pensar: “ya para qué educarse”.
• Mentalidad que obstaculiza, la aceptación de nuestros
servicios educativos
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Aspectos en contra
• Por lo tanto, existe una postura de no valorar la riqueza que
ofrecen al mundo los saberes indígenas y que habría que, sin
menoscabo de su tradición oral, escribirse, además de
poder leer otros mundos.
• Finalmente, quienes aceptan participar en el proceso de
alfabetización, piden que se les brinde la atención en
español, aun cuando su nivel de bilingüismo es muy
endeble, sin embargo argumentan que lo que quieren
aprender “es la castilla, para que no nos sigan engañando”
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Como podríamos sensibilizar y motivar a los adultos
• Primeramente hay que hacerles ver que la situación que enfrentan
no es culpa suya:
• No había escuela;
• Si había escuela no lo enviaron;
• Era más importante su participación en las tareas domésticas
o de campo;
• Simplemente no se consideró importante ir a la escuela
• Si quieren aprender Español, se les puede ofrecer el MIBES 2
• Debemos lograr que sientan, que si pueden
• Que estudiar y aprender no es algo que solo sea para personas
“inteligentes” y en todo caso ellos son tan inteligentes como los
demás.
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Por qué es importante sensibilizar a los adultos para que se alfabeticen
• Porque promover la alfabetización es un acto de justicia
• Porque se trata de brindarle las mismas oportunidades
• Porque es importante ofrecer las herramientas que les
permitan enfrentar otras situaciones de vida:
• Viajar a otros lugares
• Ampliar su capacidad de comunicación (escritura/lectura)
• Tener la posibilidad de enfrentar un portador de texto y
saber qué es lo que se informa o comunica
• No solo aprender a firmar, sino saber qué es lo que se
firma
• Expresar por escrito saberes y sentimientos y lograr que
perduren en el tiempo, entre muchas otras razones.
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Para unificar la comprensión de algunos conceptos
¿Qué es un analfabeta?
¿Cómo se podría caracterizar?
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•Es una persona que no conoce las bondades
de la lectura y escritura
•No es un ignorante
•Es muy común que una persona analfabeta,
enfrente otro tipo de limitaciones: pobreza,
marginación, falta de oportunidades
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•Quien no sabe leer ni escribir ve limitadas
sus capacidades para expresarse, para
obtener e interpretar información y sobre
todo para participar de manera más
informada
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¿Qué es alfabetizar?
¿Qué significa?
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La alfabetización
•Alfabetizarse no debe ser visto, únicamente
como el hecho de poder descifrar las letras
•La alfabetización es un proceso que permite
mejorar y ampliar nuestra forma de
comunicación.
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La alfabetización
•Una persona alfabetizada cuenta con más
herramientas para entender el mundo y
actuar en la vida
•La lectura es una herramienta para obtener
más conocimientos
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La alfabetización
•Una persona que aprende a leer y escribir, logra
mejorar su proceso de comunicación y puede:




Entender lo que lee
Expresar su pensamiento por escrito
Localizar información en documentos sencillos
Comprender los conceptos básicos de las
matemáticas
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Contexto para realizar la alfabetización
•Alfabetizar no es una tarea fácil
•La persona adulta presenta muchos prejuicios
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Piensa que no puede aprender
Tiene un sentimiento de inseguridad
Se avergüenza de reconocer que no sabe
Se escudan en que aprender ya no les hace falta, y
Argumentan no tener tiempo
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Cómo iniciar un proceso de alfabetización
•Identificar y ubicar al beneficiario
•Motivarlo y convencerlo
•Realizar su registro con la formatería específica
•Organizar el grupo
•Ubicar y habilitar el local
•Recibir y distribuir el material
•Apoyar el desarrollo del proceso educativo
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Estrategias de incorporación:
-Concertación con autoridades locales o líderes.
-Reuniones comunitarias.
-Perifoneo.
-Visitas domiciliarias.
-Visitas a escuelas de nivel medio y superior
-Identificación de posibles Asesores Educativos Bilingües
-Acceso a medios de comunicación como la radio y la
televisión. En cabeceras municipales que cuenten con
este medios.
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Actitud a demostrarse ante la población:
-Amabilidad.
-Paciencia.
-Responsabilidad.
-Compromiso.
-Respeto.
-Tolerancia.
-Seguridad.
-Puntualidad.
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-Lenguaje claro
-Poner ejemplos
-Narrar alguna historia
-No imponer, acordar
-Comprometer
-Señalar fechas
-Hablar de forma inclusiva:
“Queremos”; “Haremos”;
“Lograremos”…
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Puntos a tratar en una reunión de concertación con autoridades locales:
Dar a conocer:
 Nombre completo y que está colaborando en la educación para adultos como: ( …)
 Transmitir un saludo de parte del titular de la institución.
 Mencionar el objetivo de la visita.
 Señalar de manera clara los servicios educativos que ofrece el IEA.
 Mencionar a las Figuras operativas y solidarias involucradas.
 Acciones operativas y administrativas.
 Requisitos.
 Alcances y resultados esperados.
Durante la visita cuidar los aspectos siguientes:
 Abrir un espacio de comentarios.
 Resolver dudas planteadas.
 Enfatizar alcances del programa y ventajas para el usuario.
 Establecer acuerdos y compromisos.
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Puntos a tratar en una visita domiciliaria:
Dar a conocer:
 Nombre completo y que está colaborando en la educación para adultos como: ( …)
 Objetivo de la visita.
 Servicios educativos que ofrece el IEA.
 Requisitos para tener acceso al programa.
 Esquema de atención educativa y forma de evaluación.
 Alcances y resultados esperados.
Durante la visita cuidar los aspectos siguientes:
 Solicitar opinión del entrevistado.
 Resolver dudas planteadas.
 Enfatizar alcances del programa y ventajas para el usuario.
 Establecer acuerdos y compromisos.
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Ya se logró que se vea a la alfabetización como algo
importante
Ahora hay que lograr que la alfabetización no solo sea
importante, debemos lograr que se convierta en una
herramienta necesaria
Una forma de hacerlo es:
Lograr que la alfabetización se aplique en la
cotidianidad del adulto
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Se podrían aplicar algunas estrategias:
1.- Impulsar un Programa Editorial (Portadores de Texto)
•Cartas Personalizadas
•Notificaciones
•Avisos
•Folletos
2.- Lectura para la Salud. (Enfrentar al adulto a una situación
límite)
• Citas Médicas
• Recetas Médicas
• Llenado de solicitudes
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Se podrían aplicar algunas estrategias:
3.- Notificaciones Escolares:
•Calificaciones
•Citas a Reuniones
•Notas de avance del alumno (Hijo del adulto)
4.- Participación en Programas de beneficio social
• Entrega de Folletería
• Llenado de solicitudes
• Comunicación escrita (noticias, avisos, instrucciones)
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5.- Acción integral de reconocimiento al esfuerzo alfabetizador
Al Alfabetizador
Al Alfabetizando
1.-Descuentos en:
•Transportes
•Pago de Impuestos
•Útiles escolares
•Alimentos (Liconsa)
2.-Acceso preferencial a beneficios sociales
3.-Acceso preferencial a servicios públicos
Intensa Campaña de Promoción y Difusión
Fortalecer la Campaña de Alfabetización y Ponerla en el
Ánimo y Conocimiento de toda la Sociedad
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Se podrían aplicar algunas estrategias:
6.- Promoción de servicios gubernamentales: (letrar ambientes)
•Espectaculares
•Pinta de bardas
•Carteles
Será muy complicado lograr un proceso de alfabetización
exitoso, en una sociedad que no logra hacer de la lectura y la
escritura una herramienta de uso y aplicación cotidiana, que
permita resolver problemas concretos y directos y no solo de
situaciones hipotéticas y que resultan ajenas y hasta lejanas al
contexto en que vive la mayoría de la población que aun
desconoce las bondades de la lecto-escritura.
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DEPARTAMENTO
DEincorporación
ATENCION A GRUPOS
ETNICOS
Esquema para la
y atención
de adultos
Busco entre
mis vecinos
familiares y
amigos
NO
Recibo la capacitación y los materiales
NO
Conozco a
personas que
no saben leer ni
escribir
¿Quieren
aprender?
SI
SI
Anoto:
nombre,
ocupación y
Educativos Bilingües
domicilio
Les invito a
aprender
Enlaces
Presento esta información en la oficina del IEA
Busco la
manera de
convencerlos
Recabo los
docu men
tos y
Aplico
los
instrumentos:
Reg
Educ
Entre
Inic
Organizo mi grupo (Lugar, días y horario)
Desarrollo la asesoría
durante 5 a 6 meses si
es población
hispanohablante y de
10 a 12 meses si es
población indígena
Acreditación
Población
hispanohablante:
Estudio de un módulo
educativo, “La
Palabra” en un tiempo
promedio de cinco a
seis meses
Acreditación
Población Indígena:
Estudio de tres módulos
educativos MIBES 1, 2 y
4, en un tiempo
promedio de 10 a 12
meses 2013
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