ENCUENTRO DEPARTAMENTAL
Red de Docentes MTIC
Montería, Mayo 19 de 2011
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
AGENDA DEL ENCUENTRO
RED DE MAESTROS DE MTIC
1. Oración y Saludo de Bienvenida
2. Intervención del Dr. Guillermo Vergara Soto Secretario de Educación
Departamental
3. Socialización de la Propuesta de Redes de Maestro del Departamento de
Córdoba a Cargo María Eugenia Torres- Magister en Educación
Coordinadora de Calidad SED.
4. Participación de los Asistentes
5. Desarrollo del Taller en la temática de Proyectos de Aula a Cargo Eder Vidal
Zamora
6. Compromisos
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Pero el educador, dice Luckesi, “nunca estará definitivamente preparado,
formado, ya que su preparación, su maduración se hace en el día a día,
en la meditación teórica sobre su práctica. Su constante actualización se
hará a través de la reflexión cotidiana sobre los datos de su práctica”.
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Redes de Maestros
Fundamentos para su fomento y fortalecimiento
en el cuatrienio 2008 – 2012
Noción de
Red
Justificación
Redes de
Maestros
Alcance de
la Red
Propósitos
Cobertura,
presupuesto
y entregables
Dinámica y
funcionamiento
del aprendizaje
Actores y
Roles
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Asocios / grupos
Redes
de estudio
de investigación
de acompañamiento
Figura No 1
transversales
específicos
transdisciplinares
Saberes
interdisciplinares
NOCIÓN
• La red puede concebirse como el
asocio de grupos de estudio,
trabajo o investigación – colectivos
docentes en este caso –, maestros y
maestras con intereses comunes
para el desarrollo de saberes
transversales
y
específicos,
apoyados
por
metodologías
disciplinares e interdisciplinares,
pero que fundamentalmente, la red
constituida por dichos colectivos
buscan – entre otros –, legitimar
espacios, legitimar conocimientos,
legitimar la trayectoria que puede
tener como colectivo, alrededor de
un tema de interés común que los
convoque.
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
¿Y PARA QUÉ LA RED?
Prácticas
escolares
Transformaciones
Comunidad
educativa
Impactos
Realidad
Didáctica y
Práctica
Pedagógica
Práctica
Pedagógica
investigativa
Imaginarios
Incidencias
Innovación
pedagógica
Organización
escolar
Redes
Cualificación
docente
Fomento y
fortalecimiento
de Cnc
ALCANCE DE LA RED
Figura No 2
T. y espacios
escolares
Intencionalidades
Pertinencia
Comprensiones
EDUQUEMOS
A CORDOBA
CON
EDUQUEMOS
A CORDOBA
CON CALIDAD
CALIDAD
¿CÓMO DEBE DESARROLLARSE LA RED?
Creación de redes
Auto y Reconocimiento
Fomento
Herramienta de
Formación docente
E. de sostenibilidad
fortalecimiento
E. dllo. aut ónomo
Aprender y hacer
Investigaci ón
aplicada
Investigaci ón
Redes
de
Maestros
Á
Ámbito
local y
Departamental
Acompa ñamiento en el
dllo. de investigaci ón
Intercambios
Ámbito escolar
Sistematizaci ón
Experiencias y Cnc
Metodolog ías
Metodologías
Divulgaci ón e
informaci ón
Figura No 3
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y ARTICULACIÓN
Estrategias de
acompañamiento
Fomento
fortalecimiento
Redes
de
Maestros
Investigación
Intercambios
Estrategias de
articulación
Figura No 4
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
¿Cuáles serían dinámicas de funcionamiento y aprendizaje?
Red docente de
educación artística
Educación
artística
Pensamiento
histórico
Expresiones
sociales
Imaginarios
Red docente de
Interpretación y
comunicabilidad
Íconos y
simbología
Lecturas y
escrituras
Red docente
de ciencias y tecnologías
Ciencias
Pensamiento
numérico
Prácticas docentes
Inclusiones
Interdisciplinariedades
Interculturalidad
Diversidad
Red docente de
educación ambiental
Escuela
saludable
Tic’s
Aulas
ambientales
Especies
promisorias
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Clima
OBJETIVO
Orientar a los docentes de Ciencias
Naturales de la educación básica y media
en
la
comprensión,
aplicación
y
sistematización de Proyectos de Aula como
estrategia
pedagógica
comprensiva,
significativa y discursiva, para el desarrollo
de los niveles de pensamiento y producción
de conocimiento, con miras a mejorar la
calidad académica de los estudiantes en
todas las áreas del saber.
MOMENTOS
1. Fundamentación teórico-práctica, que consiste en brindar
elementos clave sobre la educación por proyectos, para que
los docentes aprendan a diseñar proyectos de aula en el
área de lenguaje.
2. Aplicación en el aula, que trata de que los maestros
apliquen proyectos de aula en sus escuelas y hagan registro
escrito (sistematización) de las experiencias.
3. Valoración de los proyectos de aula, consistente en la puesta
en común de las experiencias registradas por los grupos de
maestros de cada escuela. En este nivel se brindan nuevas
orientaciones para que los maestros hagan ajustes a sus
experiencias y sigan avanzando.
PROYECCIÓN
Se espera que las mejores experiencias sean
socializadas en los encuentros de la Red de
Maestros de Ciencias Naturales y, en la semana de
la creatividad de Prensa Escuela, entre otros. A
mediano y largo plazo se aspira a publicar
experiencias en revistas o libros, y participar, desde
luego, en el Premio Compartir al Maestro.
METODOLOGIA DE LA RED DE DOCENTES DE CIENCAS NATURALES Y
MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD
Meses
RESPONSABLE
2 de Mayo, Julio, Agosto/2011
Eder Vidal Zamora
Encuentros Virtuales (Foros)
Mayo a Noviembre/2011
Todos Los Miembros
de la Red
Acompañamiento a los
proyectos de Aula
Mayo a Noviembre/2011
Eder Vidal Zamora –
María Eugenia Torres
V
Septiembre /2011
María Eugenia Torres
Septiembre a Noviembre/2011
Meridiano de
Córdoba
3 Encuentros presenciales de
fomento y Fortalecimiento a la
Red
Encuentro de Socialización y
Divulgación de los avances de
los proyectos de aula
Divulgación de Resultados
Tabloide – Estímulos
WIKI
http://mejoramientoinstitucionalcordoba.wikispaces.com/
¿Cuáles serian los Actores y roles en la Red de Maestros?
MEN
SED, SEM
ADEMACOR
CEID
Red de
Maestros
Universidades
Organizaciones
Expertas y
Alianzas
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Cobertura, presupuesto y entregables
2012
4 redes - 900 docentes acm.
Estrategias de Dllo. Autónomo
Estrategias de sostenibilidad
Multiplicación participantes
Investigación y Articulación
4 redes - 700 docentes acm.
Estrategias de sostenibilidad
2011
Multiplicación participantes
Investigación
Articulación
2010
3 redes - 500 docentes acm.
Fortalecimiento redes
Articulación
Multiplicación participantes
Investigación
2 redes - 200 docentes
Fomento de redes
Fortalecimiento Grupos de E.T.I.
Investigación
2009
Figura No 5
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
El Diseño de los currículos, de los planes de estudio y los contenidos al igual que las
estrategias de enseñanza, no son un asunto exclusivo de cada maestro, sino del colectivo,
de la institución educativa, en correspondencia con las características del contexto y con la
concepción de hombre, de sociedad y de educación que se tenga.
la práctica pedagógica debe ser asumida a través de procesos de investigación que se
gesten en el contexto de las escuelas.
la investigación, como eje transversal de la práctica pedagógica en los programas de
formación y actualización de maestros se presenta como una alternativa ineludible
Estamos en contacto permanente.
Leemos y analizamos teorías
Seremos una Red cuando
Nos comunicamos y
compartimos experiencias
Sistematizamos experiencias.
Unificamos criterios
Problematizamos el aula
Divulgamos experiencias
PROPOSITOS
• Fomentar espacios para la discusión, generación y profundización de
conocimientos en los maestros y maestras, a través de los colectivos
docentes (grupos de estudio) que en interacción, posibilitan las redes de
saberes entre sí.
• Fortalecer los colectivos docentes que conforman las redes de maestros,
cuya investigación y trayectoria permita reconocer la labor docente
realizada.
• Posibilitar espacios y escenarios para el intercambio de experiencias y
aprendizajes adquiridos, que sirvan como punto de partida para el
fomento y fortalecimiento de las redes de maestros.
• Reconocer a las redes de maestros como movimientos de pensamiento,
capaces de proponer, sugerir, recomendar políticas y acciones para el
cambio en el ámbito didáctico y pedagógico, desarrollo de estructuras y
currículos.
• Considerar las redes de maestros como herramienta de innovación
pedagógica, las cuales posibilitan la transformación de las prácticas
docentes y escolares.
JUSTIFICACIÓN

El Plan Desarrollo de 2008 – 2011,”solidaria
y Comprometida” -valoración de la actividad
docente y la generación de estímulos para la
participación y compromiso profesional y ético
de los educadores.
 La cualificación y el mejoramiento profesional
de
los
docentes,
debe
incidir
significativamente en el mejoramiento de la
calidad de la educación.
 fomento y fortalecimiento de redes de
maestros.
 Estas permiten la legitimación de los saberes
construidos por colectivos docentes, cuyo
trabajo e investigación en su mayoría
trascienden los muros de la escuela, la
localidad y en otros casos, superando la esfera
Departamental, nacional o internacional,
convirtiéndose
en
movimientos
de
pensamiento para la proposición de
estrategias de cambio en las formas de
enseñar y aprender.
•
Las redes de maestros además
reconocen espacios y tiempos docentes
– diferentes al escolar – dedicados al
desarrollo de actividades académicas y
científicas en beneficio propio y de su
comunidad, en donde el diálogo y la
interacción de los diferentes colectivos
posibilita la visibilización de la labor
docente, y su cualificación al compartir
entre pares.
•
Por ello, La Secretaria de Educación
Departamental a través de la
Coordinación de Calidad,
propone
lineamientos para el fomento y
fortalecimiento de redes de maestros,
con el objeto de coadyuvar en el
mejoramiento de la calidad educativa, a
través de estrategias de cualificación de
su equipo docente, en concordancia con
las políticas y retos establecidos por el
plan sectorial de educación para la
ciudad.
MARIA EUGENIA TORRES VILLAMARIN
Coordinadora de Calidad – SED
Magister en Educación
[email protected]
EDUQUEMOS A CORDOBA CON CALIDAD
Descargar

Redes de Maestros Fundamentos para su fomento y