Mejorando la Interacción
Estudiante-Facultad en el
Primer Año
Informe de Progreso del Proyecto FIFE/BEAMS
Dr. Antonio A. González Quevedo, Ph.D.
Presidente, Comité Ejecutivo del Proyecto FIFE/BEAMS
Director, OIIP
Dr. Sandra. Dika, Ph.D.
Coordinadora, UPRM National Survey of Student Engagement
Investigadora Auxiliar, OIIP
22 de octubre de 2008
De BEAMS a FIFE/BEAMS

BEAMS (Building Engagement and Attainment of
Minority Students) es una iniciativa de retención y
aprovechamiento para aquellas universidades de
EEUU que le sirven a grupos minoritarios.
(administrado por IHEP y financiado por la
Fundación Lumina).

FIFE significa “Fomentando la Interacción FacultadEstudiante” y describe la misión del Proyecto
BEAMS del RUM
Raices del Proyecto FIFE-BEAMS

Otros datos institucionales nos dicen que hay
que mejorar el proceso de enseñanzaaprendizaje durante el primer año de
estudios

Tasas de pérdida (estudiantes que no regresan a
su segundo año de estudios)


Diferencias entre departamentos y por nivel
socioeconómico
Alta instancia de fracaso en ciertos cursos del
primer año

Ej., MATE 3171 (pre-cálculo)
Datos
Institucionales –
Retención y
Aprovechamiento
del Primer Año
Resultados de
NSSE
Estudio del Efecto
de la Relación
EstudianteFacultad sobre
Aprovechamiento
• Tasas de perdida al cabo del primer año
para los estudiantes de menor ingreso
familiar (22%) en comparación con los de
mayor ingreso (11%)
• Nivel de D/F/W en MATE 0066 ha alcanzado
hasta 75% durante los últimos tres años
• Solo 35% de los prepas dicen que los
profesores son accesibles, serviciales y
comprensivos
• Porciones significativos de ellos nunca han
hablado sobre planes de carrera con un
profesor o consejero (47%); no han
participado en discusiones fuera del salón
de clase (40%); ni han participado en
actividades extracurriculares con un profesor
(60%)
• Para los estudiantes de nuevo ingreso y los
estudiantes de la primera generación
universitaria del RUM, relación con
profesores es el factor de participación más
importante en explicar aprovechamiento
general (GPA)
Raices del Proyecto FIFE-BEAMS

Los hallazgos de la encuesta “National
Survey of Student Engagement” (NSSE 2005
y 2007) revelan que los estudiantes de nuevo
ingreso del RUM tienen una interacción
limitada con la facultad



No hablan sobre sus planes de carrera
No discutan ideas fuera del salón de clase
No participan en comités y actividades con
profesores
Misión de Proyecto FIFE-BEAMS

Mejorar la interacción estudiante-facultad en
y fuera del salón de clase, particularmente
durante el primer año de estudios con el fin
de mejorar la retención y el aprovechamiento
estudiantil
Fomentando
Interacción
Facultad
Estudiante
¿Hay que preocuparnos con la
interacción estudiante-facultad
en el primer año?
¡Sí!

La misión y los objetivos de FIFE/BEAMS
están basados las necesidades reales del
RUM, utilizando los resultados de la
encuesta “National Survey of Student
Engagement (NSSE)” y datos institucionales
Organización del Proyecto

Comité Ejecutivo con representación de la
facultad, del estudiantado, del Departamento
de Orientación, del Decanato de Estudiantes,
y de la Oficina de Investigación Institucional y
Planificación

Dos (2) comites ejecutores – profesores y
consejeros profesionales
Logros








IHEP Summer Academy (Dos)
Encuentro Relación Estudiante-Facultad
“Green Pass” – RUMbo al Éxito
Formación de Comité de Ejecutores y Grupos de
Trabajo
Visita a New Mexico State University
Mini-Encuentro - Mejorando el Proceso de EnseñanzaAprendizaje en el Primer Año
Segunda Visita del Consultor de BEAMS
Comienzo de implantación de 6 proyectos
IHEP Summer Academy
(23-27 julio 2007)

Participantes:


Sandra Dika, Antonio González, David González, Nidia
López, Manuel Morales
Resultados:


“Networking” con universidades pares (ej., New Mexico
State University; CA State University)
Desarrollo de un “Modelo del Bienestar de los
Estudiantes de Nuevo Ingreso” incorporando a las
varias iniciativas institucionales del RUM
Encuentro Relación
Estudiante-Facultad
(17 agosto 2007)

Participantes:


Más de 80 estudiantes, profesores, consejeras
profesionales, y administradores
Resultados:


Desarrollo de once (11) planes de acción por los grupos de
participantes
Selección del lema del proyecto: FIFE
Green Pass – RUMbo al Éxito
(19 octubre 2007)

Participantes:


Miembros de los Comités (Ejecutivo y Ejecutores): más de
900 estudiantes del primer año
Resultados:


Desarrollo de un video (1/2 hora) sobre la importancia de
la interacción estudiante-facultad incorporando entrevistas
con estudiantes, profesores, y administradores (dirigido
por la estudiante Yarimar Ortiz)
Reclutamiento de 53 estudiantes al proyecto
Formación del Comité de
Ejecutores y los Grupos de
Trabajo
(enero 2008)
Participantes:
Comité
Ejecutivo y Comités Ejecutores
Resultados:
Unión
de los Comités de Profesores y Consejeros
Profesionales
Formación de 4 grupos de trabajo para desarrollar proyectos
pilotos de FIFE para el 2008-09
Adiestramiento
al Profesorado del Primer Año
Experiencia del Primer Año – Orientación Extendida
Curso Magistral/Experimental en Matemáticas
Tutorías/Mentoría en los Cursos del Primer Año
Visita a New Mexico State U
(6-7 febrero 2008)

Participantes:


Sandra Dika, Nidia López
Resultados:


“Networking” con el equipo de liderazgo de la “Division of
Student Success”
Adquisición de conocimiento sobre algunas actividades
prometedores en las áreas de:




Seminario del primer año (UNIV)
Adiestramiento/desarrollo profesional de profesores para fomentar
la participación estudiantil
Centralización de los servicios a los estudiantes del primer año
Comunidades de aprendizaje para estudiantes con deficiencias
académicas (First Year Scholars)
Mini-Encuentro
(28 marzo 2008)

Participantes:


Grupos de trabajo, Rector, Decanos, Consultor de BEAMS
(Jaime Chahín)
Resultados Esperados:

Aprobación y asignación de recursos institucionales a tres
proyectos pilotos



Curso Experimental de Pre-Cálculo
“Hora Extra” - Tutoría/Mentoría en INGL y QUIM
Mejoramiento de la Enseñanza de los Cursos del Primer Año
– Adiestramiento a los Ayudantes de Cátedra y Formación de
Grupos de Estudio/Investigación en Acción
Segunda Visita del Consultor
de BEAMS
(28 marzo 2008)

Participantes:


Comité Ejecutivo, Rector, Decanos
Resultados Esperados:


Asesoría relacionada a la implantación de los proyectos
pilotos
Afirmación de la alineación del Proyecto FIFE con la
iniciativa de BEAMS
Futuro de FIFE/BEAMS


Implantación de los proyectos pilotos
Colaboración continua con otras iniciativas y
programas institucionales


Educación General, Integridad Académica,
Orientación, Centro Universitario para el Acceso
(CUA), Centros de Redacción (Inglés y Español)
Avalúo del mejoramiento de la relación
estudiante-facultad
Iniciativas Actuales (2008-09)

Cuatro (4) proyectos de los comités de FIFEBEAMS

Dos (2) proyectos que se juntaron a FIFE-BEAMS
Iniciativa
Unidad Líder
Prácticas Utilizadas
Clase experimental de
pre-cálculo (MATE 3171)
Matemáticas
(Toro, Portnoy)
Retroalimentación inmediata en el
salón de clase (ERS y tablet);
profesora con experiencia y
record de éxito; interacción
semanal de los ayudantes de
cátedra con la profesora
Proyecto “En Blanco y
Negro”
Matemáticas
(Cáceres, Rivera,
Cruz)
Tutorías profesor-estudiante en
MATE 3171
Mejorando la Enseñanza
de los Cursos del Primer
Año
Centro de
Enriquecimiento
Profesional
(Bellido, Dika)
Orientación/adiestramiento a los
ayudantes de cátedra y los
profesores de los cursos del
primer año
Iniciativa
Unidad Líder
Prácticas Utilizadas
Tutorías en horas
extendidas
Química
(Torres)
Tutorías profesor-estudiante
para curso introductorio y cursos
de concentración
Renovación del
Orientación
prontuario de UNIV 3005 (López)
Alumni 21C
Orientación extendida a los
estudiantes del primer año;
adopción de prácticas
señaladas por
expertos/investigación
Varios profesores Mentoría profesor-estudiante a
por su cuenta
los estudiantes del primer año
(Seijo, Ríos)
http://oiip.uprm.edu/beams.html
¿PREGUNTAS?
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