Ejemplo (Continúa)
4. Volver a Leer Cada Oración y Ajustar las Barras Unitarias . (4)
El cuarto paso es volver a leer el problema, oración por oración, agrupando
la información para hacerla más manejable.
Entonces ajustamos la barra o barras unitarias para igualar la información
en el problema. Es muy fácil hacer un error en este paso´Por tanto lo
haremos despacio:
Lo primero es agrupar nuestra información, volviendo a leer cada oración:
Ejemplo
Mr. Hobart sells 6 pans of brownies every day. He makes
$10 per pan. How much money does Mr. Hobart make in a
day?
Veamos como maneja la clase de Miss Ruth el paso cuatro:
Ejemplo (Continúa)
4. Volver a Leer Cada Oración y Ajustar las Barras Unitarias. (4)
(continúa)
Miss Ruth: Muy bien clase. Sabemos que nuestro who es Mr. Hobart, y
que nuestro what es su dinero. Tenemos nuestra barra unitaria y ahora es
tiempo de volver a leer el problema y ajustar nuestra barra para que sea
igual a la información que tenemos en el problema.
Miss Ruth: ¿Qué es lo que sabemos acerca de Mr.Hobart al leer nuestra
primera oración?
Alex: Cada día vende 6 charolas de brownies.
Miss Ruth: Muy bien. Ahora vamos a mostrar sus 6 charolas. Ahora solo
tenemos una, ¿cómo hacemos que una se vuelvan seis?
Juan: Añadiendo 6.
Miss Ruth: Si añadimos 6, ¿no tendríamos 7 charolas?
Carmen: Tenemos que añadir 5.
Miss Ruth: ¡Correcto!
Ejemplo (Continúa)
4. Volver a Leer Cada Oración y Ajustar las Barras Unitarias. (4)
(continúa)
Miss Ruth: Ya representamos nuestras 6 charolas. ¿Qué nos dice la
siguiente oración?
Mr. Hobart sells 6 pans of brownies every day. He makes $10
per pan. How much money does Mr. Hobart make in a day?
Katy: Que gana $10 por charola
Miss Ruth: Muy bien. Tienes razón. ¿Cómo podremos ajustar la barra
para explicar eso?
Viviana: ¿Podemos marcar cada pieza con $10?
Miss Ruth: ¡Eso es exactamente lo que podemos hacer! Vamos a hacerlo
afuera y encima de la barra.
Miss Ruth: Muy bien. La siguiente oración nos lleva a nuestra interrogación,
lo que quiere decir que debemos ponerla en el problema.
Es tiempo de añadir la interrogación.
Ejemplo (Continúa)
5. Añadir el Signo de Interrogación (5)
Añadimos la interrogación de lo que necesitamos averiguar y dónde.
Abarcamos la barra o barra con una llave, y si solo es una no es quizá
necesario usarla. Veamos como añade la clase de Miss Ruth la
interrogación a la barra unitaria de Mr. Hobart:
Miss Ruth: Ahora debemos ver la gran pregunta: ¿Qué es lo que estamos
tratando de averiguar? Esto quiere decir que estamos listos para colocar
nuestro signo de interrogación. ¿Qué necesitamos saber?
Cindy: Cuanto dinero gana Mr. Hobart cada día con sus brownies
Miss Ruth: Bien, ¿Dónde debemos poner el signo de interrogación?
Mark: ¿Al final de la barra?
Miss Ruth: Si, y pondremos una pequeña llave para señalar que lo que
queremos es el total de toda la barra.
Ejemplo (Continúa)
5. Añadir el Signo de Interrogación (5)
(continúa)
Se debe notar que las llaves deben usarse para aclarar a lo que se está
refiriendo el signo de interrogación. Cuando la interrogación representa el
valor combinado de dos barras unitarias, la llave debe de ir alrededor de
ambas, p.e.:
Ya que armamos nuestro problema al hacer nuestra barra unitaria, es
tiempo de pasar a hacer las matemáticas.
Ejemplo (Continúa)
6. Hacer el Cálculo (6)
Se recomienda hacer los cálculos matemáticos horizontalmente, así como
se escribe el problema, se representan las variables y se grafican las barras
unitarias. También se recomienda, siempre que sea posible, agrupar las
cantidades en unidades de 10. Veamos como lo hace la clase:
Miss Ruth: Queremos averiguar a que es igual seis ganancias de $10.
¿Qué sería?
Mike: ¡6 x 10!
Miss Ruth: Muy bien. Vamos por pasos. Podemos multiplicar o sumar
$10 seis veces.
(6)
Notese que empezamos con lo que conocemos (1 unidad = $10). Después
ponemos la interrogación en forma escrita (6 unidades = ?). Finalmente
calculamos (6 x 10, o 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10). El total: 60 o $60.
Ejemplo (Continúa)
7. Escribir la solución del problema en una Frase. (7)
Este último paso es el más fácil de olvidar, porque una vez que se tiene la
respuesta ($60), nuestra tendencia es pasar al siguiente problema. Pero
esto es muy importante porque cierra el círculo del aprendizaje
La frase debe cumplir los siguientes criterios:
 Debe ser completa con sujeto y verbo y cualquier elemento de
apoyo como adjetivos o preposiciones.
 La frase debe hacer referencia al who, al what y a la interrogación.
 La frase debe escribirse debajo de todo el trabajo.
(7)
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