MONTSERRAT HERMANO
SAINT JACQUES
(Blog del Camino)
Trabajo para el curso on-line: Tierra de Campos: Espacio natural y cultural.
Materia: FRANCÉS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN:
• Destinatarios de la actividad. Objetivos de la misma
ACTIVIDADES PREVIAS (4):
• Planteamiento del trabajo: Escritura narrativa y autobiográfica en lengua francesa: de las cartas al blog
Ejemplos de escritura epistolar: Madame de Sévigné, Laclos, Rousseau.
• Recopilamos información on-line sobre las localidades de Tierra de Campos y su aspecto o monumentos.
• Recopilamos información on-line sobre el entorno natural por el que transcurre el camino de Santiago en la
Comarca. Vistas, puentes, cruces y paisaje. Fauna y flora del mismo
ACTIVIDADES IN SITU (3):
• Realización de una etapa del camino de Santiago en la Comarca. Fromista -Villalcázar de Sirga. 14 km. 3 horas
• Durante la caminata los alumnos portarán una libreta en el que intentarán anotar (en francés) las impresiones o
vivencias en el camino.
• Los alumnos tomarán con su teléfono o su cámara digital un mínimo de 20 imágenes que servirán de base e
inspiración para sus textos.
ACTIVIDADES POSTERIORES (3):
• Rastreo de blogs en francés sobre el camino de Santiago y elección de una identidad figurada para el hipotético
redactor@ del blog.
• Redacción de un mínimo de tres entradas del blog acompañadas de sus respectivas fotografías a modo de diario
de viaje.
• Diseño de la página mediante el programa más adecuado con la introducción de un fondo y de un texto de
presentación del redactor@ del blog.
INTRODUCCIÓN:
• Destinatarios de la actividad:
Alumnos que cursan Francés como asignatura optativa en 1º Bachillerato. (opcional para 4º ESO)
•
Objetivos
Aprender el manejo del lenguaje narrativo y epistolar en lengua francesa.
Comprender la vinculación de la Comarca de Tierra de Campos con Francia en época medieval a través del
Camino Francés que atraviesa este territorio.
Conocer el patrimonio natural y cultural de las localidades y parajes atravesados por el Camino.
Desarrollar un espíritu abierto y cosmopolita imaginando la mirada de un extranjero francófono sobre nuestro
propio país, paisaje y paisanaje.
ACTIVIDAD PREVIA 1
Narrativa epistolar:
de las cartas al blog
LUGAR DE DESARROLLO:
Tramo del camino entre Frómista y Villalcázar de Sirga (14 Km.)
FORMATO:
Recorrido a pié de 3 horas con traslado en bus al inicio de la etapa y recogida en bus desde el final de la
misma. Duración aproximada de la caminata 3 horas.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1e/Madame_de_S
evigne_Lefebvre.jpg/168px-Madame_de_Sevigne_Lefebvre.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/Adu
C_172_Laclos_(P.A.F._Choderlos_de,_1741-1803).JPG
Durante el siglo XVIII la literatura francesa vive un auténtico auge del género epistolar, a medida que en el
país aumenta el interés por lo asuntos propios de la privacidad: los secretos de alcoba y las confesiones
sentimentales. Madame de Sévigné y sus cartas o la novela Les liasons dangereuses de Chardelos de
Laclos resultan ejemplares para esta explicación.
LECTURA DE TEXTOS
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Rousseau_in_later_life.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/52/Baudelaire_crop.jpg/450pxBaudelaire_crop.jpg
Sin salir del siglo XVIII más próximos a nuestro trabajo se encuentran los paseos del filósofo Rousseau en
su reivindicación de la naturaleza plasmada en su inacabada obra Les Rêveries du promeneur solitaire.
También no está de más acercarse a la figura de Baudelaire y sus Flâneries.
LECTURA DE TEXTOS
http://cdn.ipernity.com/114/42/63/7704263.147c0ffb.640.jpg?r2
La escritura de blogs sobre viajes resulta heredera de todos estos autores que hacen de la impresión
subjetiva y de la vida nómada o al menos turística el Leit motiv de su vida.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Michel_Leiris.JJ.1984.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c
/cf/Jean-Marie_Gustave_Le_Cléziopress_conference_Dec_06th,_2008-2.jpg
En la literatura francesa existen bellos ejemplos de literatura de viajes como los diarios de Africa que
escribió Michel Leiris L’Afrique fântome en los años 30, o como muchas obras del Jean Marie Le Clézio
ACTIVIDAD PREVIA 2
Recopilación de
contenidos on-line (1)
LUGAR DE DESARROLLO:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8e/Fromista,_Iglesia_de
_San_Mart%C3%ADn_de_Tours-PM_32767.jpg
Tarea para realizar en casa, o en la biblioteca del centro.
FORMATO:
Búsqueda individual o colectiva de material on-line fuera del horario de clase. Monumentos e historia de las
localidades de Frómista, Villalcázar de Sirga, Carrión de los Condes, Cervatos de la Cueza, Sahagún. Se
priorizarán aquellos sitios web que estén redactados en lengua francesa.
ACTIVIDAD PREVIA 3
Recopilación de
contenidos on-line (2)
LUGAR DE DESARROLLO:
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4b/Drofa_(1).jpg
Tarea para realizar en casa, o en la biblioteca del centro.
FORMATO:
Búsqueda individual o colectiva de material on-line fuera del horario de clase: carácterísticas paisajísticas,
orográficas, geológicas, climatológicas, botánicas y faunísticas de Tierra de Campos. Se priorizarán aquellos
sitios web que estén redactados en lengua francesa.
ACTIVIDAD IN SITU 1
Recorrido a pié de
una etapa del camino
LUGAR DE DESARROLLO:
Tramo del camino de Santiago entre Frómista y Villalcázar de Sirga.
FORMATO:
Recorrido a pié entre ambas localidades, a realizar en un tiempo aproximado de 3 horas (14 km.). Traslado
en bus escolar al lugar de inicio y recogida al final de la marcha.
14 km. 3 h. Aprox.
VILLÁLCAZAR
DE SIRGA
FRÓMISTA
VILLOVIECO
VILLARMENTERO DE
CAMPOS
POBLACIÓN DE CAMPOS
REVENGA DE CAMPOS
ACTIVIDAD IN SITU 3
Toma de fotografías.
LUGAR DE DESARROLLO:
Paradas puntuales durante el trayecto a pié.
https://farm1.staticflickr.com/31/64271727_4b6709e1df
_o.jpg
FORMATO:
Los alumnos y alumnas tendrán plena libertad para pararse puntualmente a tomar las fotografías que
consideren oportuno con su teléfono móvil o cámara digital. Se recomienda tomar unas 20 imágenes como
mínimo para luego escoger las más sugerentes o inspiradoras.
ACTIVIDAD IN SITU 3
Toma de notas,
impresiones, dibujos.
LUGAR DE DESARROLLO:
Paradas periódicas durante el trayecto a pié.
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Geo
logical_notebook.jpg
FORMATO:
Se proyectará un mínimo de 5 paradas de 5 minutos cada una para que los alumnos y alumnas pasen a
escribir las ideas e impresiones que les vayan asaltando la mente al caminar. Se utilizará la lengua francesa
para este fin.
ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (I)
Rastreo de blogs (I).
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2013/07/13/12/51/lupe-160478_640.png
LUGAR DE DESARROLLO:
Aula de Informática del Instituto. Ordenador personal y otros dispositivos desde casa.
FORMATO:
Los alumnos localizarán un mínimo de 5 blogs en francés cuya temática sea el viaje en general y más
preferiblemente la peregrinación a través del camino de Santiago, o en su defecto, un recorrido a pié de
carácter similar por un terreno llano del estilo de Tierra de Campos.
ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (II)
Rastreo de blogs (II).
EJEMPLO DE BLOGS LOCALIZADOS:
http://www.radiocamino.net
Interesante recopilación de experiencias de peregrinos jacobeos de muy diverso orígen, redactada en
francés. Destaca la pluralidad de historias y maneras de peregrinar.
http://www.pelerin.com/Compostelle-et-autres-chemins/Chemin-de-Saint-Jacques-de-Compostelle/Toutsavoir-sur-le-chemin-de-Saint-Jacques-de-Compostelle/Sites-blogs-et-lettres-electroniques-sur-Compostelle
Completísimo compendio de recursos on-line sobre el camino: asociaciones, blogs y cartas electrónicas.
http://www.routard.com/mag_carnet/249/el_camino_frances_le_chemin_de_compostelle_en_espagne.htm?p
age=6
http://www.routard.com/mag_carnet/249/el_camino_frances_le_chemin_de_compostelle_en_espagne.htm?p
age=7
La Guía Routard explicando el camino de Santiago por Tierra de Campos.
ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (III)
Elección de un avatar francófono.
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/26/19/47/man-42934_640.png
LUGAR DE DESARROLLO:
Aula de Francés.
FORMATO:
Los alumnos imaginarán su posible Avatar o identidad virtual. Un peregrino francófono que recorre la misma
etapa del Camino de Santiago que transcurre entre Fromista y Villasirga. Este supuesto peregrino va a
contar el paisaje que ve y las sensaciones que percibe por lo que resultará crucial imaginar con detalle su
biografía: procedencia, familia y amistades, oficio, aficiones, tendencias políticas, problemas de salud, etc.
ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (IV)
Elección de un avatar francófono(II)
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/26/19/47/man-42934_640.png
EJEMPLO
Apellido/ Nom. Camus
Nombre/ Prénom Hugo
Nacionalidad/ Nationalité française/ Francesa
Carácterísticas físicas y psicológicas/grand et gros , aventurier,
Amant de la nature, écologiste, joyeux,gros vivant/ Alto y gordo, aventurero, amante de la
naturaleza, ecologista, alegre, vividor.
Motivación personal / un ami a fait le chemin et il a vraiment aimé tantôt l’art , tântôt la nature
Un amigo ha hecho el camino y le gustron mucho tanto los paisaje como los monumentos
Titulo de su blog/aventures sans frontières. Aventuras sin fronteras
ACTIVIDAD POSTERIOR 2
Redacción de un número
de tres entradas del blog (I)
LUGAR DE DESARROLLO:
Aula de Francés. Casas particulares de los alumnos
FORMATO:
Los alumnos redactarán tres entradas del blog que está escribiendo su avatar, teniendo en cuenta sus
características físicas y psicológicas, su nacionalidad, aficiones, carácter..etc. Cada entrada debería ir
acompañada de alguna de las fotografías tomadas durante el tramo realizado del camino de Santiago que
transcurre por Tierra de Campos.
ACTIVIDAD POSTERIOR 2
Redacción de un número
de tres entradas del blog (II)
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/06/18/16/31/field-371413_640.jpg
EJEMPLO DE ENTRADA:
Día caluroso aún, a pesar de que estamos en Octubre. Nos hemos levantado temprano y nos dolían mucho
las piernas tras la larga etapa de ayer. Nos cambió el humor al ver una bandada de avutardas en un campo
próximo al camino. Paramos para mirarlas con un catalejo pero se dieron cuenta de que las observábamos
y lentamente levantaron el vuelo. Resto del camino sin ninguna incidencia especial, a veces monótono.
Recuerda algunas regiones de Francia Central pero más seco. A primera hora de la tarde aparece la iglesia
de Villasirga en la lejanía.
ACTIVIDAD POSTERIOR 2
Redacción de un número
de tres entradas del blog (III)
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/06/18/16/31/field-371413_640.jpg
EJEMPLO DE ENTRADA (en su lengua original):
C’était un jour chaleureux encore bien qu’on soit en octobre.Nous nous sommes levés tôt et nous avions mal
aux jambes après la longue étape d’hier.Nous nous sommes mis très contents quand on a vu un groupe
d’outardes sur un champ près du chemin.Nous nous sommes arrêtés pour les observer avec des jumelles
mais elles se sont rendues compte tout de suite qu’on était en train de les épier et elles commencerèrent à
s’envoler. Le reste du chemin a été tout à fait normal sans aucune incidence.Ce paysage se ressemble à
certaines régions du centre de la France mais plus sec. Au début de l’après-midi on voit l’église de Villasiga
dans la distance
ACTIVIDAD POSTERIOR 3
Diseño final del blog
LUGAR DE DESARROLLO:
Aula de Informática del Instituto.
FORMATO:
http://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/03/22/15/26/blog-684748_640.jpg
Los alumnos usarán un programa de edición de contenidos web para diseñar la estética del blog, incluyendo
en él las tres entradas.
FIN
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CEMENTERIOS URBANOS (PAN BENDITO