1
“PowerPoint” del Contenido del Resumen del Título I
Título I, Parte A

Propósito del “PowerPoint”

Propósito del Decreto del 2001 Ningún Niño Quedará Rezagado
en la Educación (NCLB)

Definición de los fondos suplementales

Definición del Progreso Anual Adecuado – Responsabilidad de AYP

Implementación del Plan Unico para el Aprovechamiento del
Estudiante (SPSA)

Definición de Maestros Altamente Calificados y los Paraprofesionistas

Requisitos de la Participación de Padres
 Política de la Participación de Padres
 Los Padres tienen derecho a informarse
 Compacto de la Escuela-Padres
 Forjando Capacidad para la participación

Recursos

Documentos/materiales escolares necesitados para la Junta Anual del Título I
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Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
Propósito
El propósito del Resumen del Título I es para informar a los distritos locales, escuelas
y padres acerca de los requisitos del Programa Título I y la correlación con los
elementos del proceso de Observación del Programa Categórico (CPM) revisado por el
Departamento de Educación de California (CDE). Se ha hecho una referencia en la
esquina inferior a mano derecha de cada página cuando sea pertinente.
CPM se refiere al proceso de responsabilidad legal usado por el Departamento de
Educación de California para validar el acatamiento con los varios requisitos del
programa y resultados del programa del Título I.
Los requisitos del Título I están fijados dentro de los siguientes instrumentos de CPM:
Educación Compensatoria – CE
“Cross Programs” – CP
Programa de Mejoramiento – PI
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Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
Propósito de Ningún Niño
Quedará Rezagado en la
Educación
“…es para asegurar que todos los niños tengan una
oportunidad justa, igual y significativa de obtener una
educación de alta calidad y alcanzar, al mínimo,
competencia en las desafiantes normas de
aprovechamiento académico y las evaluaciones
académicas del estado”
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Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
Propósito del Título I

El Título I Parte A es un programa federal que brinda recursos
suplementales a las Entidades Locales de Educación Distrito
Escolares, asistiendo a los estudiantes en la pobreza a alcanzar
las desafiantes normas académicas del estado.

Para tener acceso a estos fondos, las escuelas tienen que tener
un umbral por lo menos de 40% en base a las solicitudes de
alimentos gratuitos y de precio reducido y, o Calworks.

Las escuelas que clasifican en el Título I imparten servicios
suplementales por medio de un programa objetivo de ayuda o
un programa modelo de toda en escuela (SWP).
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Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
Fondos Suplementales

Los fondos suplementales son aquellos que están sobre y por
encima de los fondos generales de ingreso que las escuelas y
distritos reciben para apoyar el programa básico.

Son fondos concedidos a los distritos y a las escuelas para
propósitos específicos del programa y deben ser utilizados
únicamente para apoyar y mejorar el programa regular de la
escuela y el distrito.

Los fondos suplementales no se pueden usar para reemplazar o
suplantar los fondos y programas que el distrito le proporciona a
las escuelas.
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Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
Título I y
Responsabilidad
de AYP
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PROGRESO ANNUAL ADECUADO

El Distrito usa los resultados de las pruebas de todo
el estado y otros indicadores disponibles para
determinar anualmente si las escuelas financiadas por
el Título I, Parte A están logrando el progreso anual
adecuado (AYP) medido por medio de los siguientes
cuatro indicadores:
● Porcentaje de Participación
● Porcentaje de Habilidad*-Objetivos Mensurables
Anuales (AMOs)
● Indice de Desempeño Académico—API
● Porcentaje de Graduación (preparatorias solamente)
*Prueba Normalizada de California, Examen de Egreso de la Escuela
Preparatoria de California Evaluación de Desempeño Alterno de California
CPM—CE 5
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
8
Publicación de Información AYP
del 2008



Desde el 2006-07, la identificación del Programa de
Mejoramiento (PI) es la misma para las escuelas TAS y
SWP
El Departamento de Educación de California (CDE) va
a publicar información AYP el 29 de agosto del 2008
Usted puede tener acceso a la Calificación del Progreso
de Responsabilidad (APR) al:
http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay/
CPM—CE
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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2008 – 2009 Objetivo AYP
Escuelas Primarias/
Escuelas Secundarias
Area del Contenido
Porcentaje de Participación
Objetivos Mensurables Anuales
(AMOs) Objetivos de Habilidad
API
Lengua y Literatura
Inglesa
Matemáticas
95%
95%
46.0%
47.5%
Logro en API de cuando menor un punto o una calificación mínima de 650.
CPM—CE
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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2008 – 2009 Objetivos AYP Escuelas
Preparatorias
Area de Contenido
Objetivo
Objetivos Mensurables Anuales
(AMOs) Objetivos de Habilidad
Lengua y Literatura
Inglesa
Matemáticas
95%
95%
44.5%
43.5%
API
API – crecimiento en API de cuando menos un punto o una calificación mínima de 620
Porcentaje de
Graduación
Todos los Estudiantes lograrán un Criterio de Porcentaje de Graduación logrando una de las
siguientes opciones:
 Opción 1: Tener un Porcentaje de Graduación de cuando menos 83.1%
 Opción 2: Mostrar un mejoramiento en el porcentaje del 2006-07 de cuando menos 0.1
 Opción 3: Mostrar mejoramiento en el porcentaje de cuando menos 0.2 en el promedio del
porcentaje de dos años
CPM—CE
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Plan Único
para el Aprovechamiento del Estudiante
(SPSA)
Flexibilidad del Programa de Toda la Escuela
Proveer un plan integral de la escuela para elevar toda la
enseñanza de una escuela con alto índice de pobreza, sin hacer
distinción entre los niños que “califican” y los que no “califican.”
El plan incluirá:
■ Evaluación de las necesidades integrales
■ Métodos de instrucción basados científicamente
■ Estrategias para dirigirse a todos los estudiantes
■ Uso de recursos e implementación
CPM—CP 5
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Plan Único para el
Aprovechamiento del Estudiante
Se requiere que cada escuela SWP elabore y apruebe el
SPSA en colaboración con y el Consejo del Plantel Escolar
(SSC) basándose en el consejo de los comités apropiados de
la escuela. El SPSA debe estar relacionado con los
presupuestos que reflejen la necesidades de los estudiantes.
SPSA
Presupuestos
CPM—CP 5
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Plan Único para el Aprovechamiento
del Estudiante
El SSC debe revisar y poner al día anualmente el Plan
Único para el Aprovechamiento del Estudiante,
incluyendo los gastos propuestos, para los programas
de la Solicitud Consolidada desarrollados en la escuela
para mejorar el aprovechamiento del estudiante.
SPSA
Presupuestos
El SPSA y los presupuestos escolares son
alineados y puestos al día anualmente.
CPM—CP 5
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Plan Único para el Aprovechamiento
del Estudiante
El Cometé Consejero de Educación Compensatoria
(CEAC) debe proveer recomendaciones por escrito
al SSC en una base continua usando análisis de
Información escolar, encuestas, etc. para
desarrollar/modificar el SPSA, incluyendo
presupuestos del Título I.
CPM—CP 5
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Título I SWP y
Maestros y
Paraprofesionistas
Altamente
Calificados
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Requisitos para los Maestros

Los maestros deben ser “altamente calificados”
cuando se les contrate

Todos los maestros enseñando materias
“académicas básicas” en escuelas de Título I
deben satisfacer la norma de “altamente
calificados”. Al final del 2006-07, los maestros en
áreas académicas en todas las escuelas deben
alcanzar esa norma
CPM—CE 16
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
17
Requisitos de los Paraprofesionistas

Para el 30 de junio, del 2006, todos los paraprofesionistas deben
estar altamente calificados.
Todos los nuevos contratados son requeridos haber aprobado la Prueba
de Aptitud del Distrito, y deben satisfacer el siguiente criterio:




Un diploma de la preparatoria/GED Y
Tener 60 unidades del semestre o 90 unidades cuatrimestrales de una universidad o un colegio reconocido O
Tener una licenciatura (o más alto) de universidad o un
colegio reconocido O
Aprobar la Prueba de Instrucción de Asistencia
Deberes: Proveen instrucción solamente si están bajo la supervisión directa
de un maestro “altamente calificado”
Sec. 1119
CPM—CE 7, CP 17
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Título I SWP y
Participación de
Padres
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Elementos de la Participación de Padres
El LAUSD ha adoptado una política de todo el Distrito para los padres. Esta Política
deberá ser distribuída anualmente a los padres. El Folleto anual de Padres y
Estudiantes también proporciona a los padres información sobre la participación de los
padres y las órdenes del NCLB.
Cada escuela financiada por el Título I, Parte A debe elaborar, junto con los padres de
niños que reciben servicios del Título I, una política por escrito de la participación de
padres en la escuela que describa cómo la escuela llevará a cabo los requisitos de
participación de los padres en la Sección 1118 de Ningún Niño Quedará Rezagado en
la Educación. Los requisitos consisten de cuatro componentes:
Política de Participación de Padres
 Compacto de Escuela-Padres
 Edificando la Capacidad para la Participación
 Accesibilidad para los padres

CPM—CE 1, CP 2
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
20
Puede encontrar una copia en el
Boletín 2680.0 del LAUSD
21
22
Política de Participación de Padres

Cada escuela financiada por el Título I, Parte A debe notificar a los padres de
su política escrita de participación de padres en un formato uniforme e
entendible en un lenguaje que los padres puedan entender. La política debe
también estar disponible para la comunidad local.

Cada escuela financiad por el Título I, Parte A debe convocar una junta anual
para informar a los padres de lo siguiente:
 participación de la escuela en el programa del Título I, Parte A
 los requisitos del Título I, Parte A
 los derechos de los padres a participar

Los padres deben participar en una manera organizada, continua y oportuna
en la planificación, resumen y mejoramiento del programa del Título I de la
escuela.
CPM—CE 2
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Política de Participación de Padres
Cada escuela financiada por el Título I, Parte A debe proporcionar a
los padres de niños participando:
 Información oportuna acerca de los programas financiados por el
Título I, Parte A
 Una descripción y explicación de:
 el plan de estudios que se usa en la escuela
 las formas de evaluación académica usadas para medir el
progreso del estudiante, y
 los niveles de competencia que se espera que los estudiantes
logren satisfacer
CPM—CE 3
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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El Derecho de los Padres
a estar Informados
Ningún Niño Quedará Rezagado en la Educación
ordena que las escuelas financiadas por el Título I,
Parte A den un aviso oportuno a los padres cuando
su niño ha sido asignado, o ha estado siendo
enseñado por cuatro o más semanas consecutivas,
por un maestro que no está altamente calificado.
CPM—CE 3
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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El Derecho de los Padres
a estar Informados
Los padres del LAUSD pueden solicitar por
escrito y recibir información con respecto al
título del maestro de su niño (e.j., licenciatura
y especialización).
CPM—CE 16
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
26
Opción de
Escuela Pública
27
OPCION DE ESCUELA PUBLICA (PSC)

Si la escuela no logra su AYP por dos años
consecutivos:

El distrito tiene que proveer a los estudiantes que se
han inscrito en las escuelas de Año PI 1 – 5 la
opción de transferir a “otra” escuela (que No es del
Programa de Mejoramiento)
28
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
OPCION DE ESCUELA PUBLICA
■
Todos los estudiantes en escuelas PI califican, incluyendo
los de educación especial
■
Los estudiantes que eligen la opción de transferir van a
ser inscritos en clases y otras actividades de igual manera
que todos los demás niños en la escuela
29
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
OPCIÓN DE ESCUELA PÚBLICA

Los padres tienen la opción de transferir a su
hijo/a a una escuela que no es PI solicitando
PSC a través del folleto OPCIONES durante
Noviembre del 2008.
CPM—PI
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
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Para Información Adicional
Comoníquese con:
Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
 Opción de Escuela Pública
(213) 241-6990
Oficina de Información Escolar
 Identificación PI – Responsabilidades AYP del Título I
(213) 241-2450
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Sitios de apoyo en el “Internet”
del Título I Parte A

Informes AYP


http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay
LAUSD Oficina de Programas de Educación Federales y Estatales
(anteriormente Oficina de Fondos Especiales)


Oficina de Apoyo del Programa de Mejoramiento


http://btb.lausd.net
Empleo para personas Tituladas


http://research.lausd.net
Oficina de “Beyond the Bell”


http://www.lausd.k12.ca.us/lausd/offices/instruct/sfp
http://www.teachinla.com
Paraprofesionistas

http://www.lausd.k12.ca.us/lausd/offices/personnel/class
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Personas con Quien Comunicarse del
Título I de LAUSD

Progreso Anual Adecuado, Charleen B. Brown
(213) 241-2450

Recursos Humanos, Maestros Certificados Unidad NCLB
(213) 241-2062

Paraprofesionistas, Norma Aguayo
(213) 353-4218

Participación de Padres, Christopher Downing
(213) 217-5270

Opción de Escuelas Públicas, Carolyn Williams-Marshall
(213) 241-6990
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Resumen del Programa del Título I
La gráfica abajo provee el número de la diapositiva y la documentación o sugerencias correspondientes de
recursos adicionales a ser utilizados en la junta Anual del Título I o a través del año académico como temas en las
juntas del CEAC.
# de la
Diapositiva
8-11
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Referencias/Documentos/Materiales para la Junta Anual del Título I
Informe
del Progreso Anual Adecuado http://www.cde.ca.gov/ta/ac/ay
Servicios
de apoyo del Título I descritos en el SPSA
Introducir
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o preparar una diapositiva de los miembros del SSC
Boletín de Política 41480.0, Comités Consejeros y Concilios de la Escuela Local
Plan Único para el Aprovechamiento del Estudiante – Pasos de Acción
14
Presupuesto
15
Introducir
15
Indicar
18
20-26
o preparar una diapositiva de los miembros del CEAC y los miembros del equipo de liderazgo
la fecha y hora de la junta del CEAC
Introducir
o preparar una diapositiva de los paraprofesionistas e indicar el enfoque de contenido y/o el apoyo a
nivel de grado
Revisar
Carta
25-26
Categórico 2008-2009
copia de la Política de Participación de los Padres de la escuela
de Participación en el Programa de Toda la Escuela http://www.lausd.k12.ca.us/lausd/offices/incstruct/sfp
Guía
de Referencia 1408.6 NCLB: Requisitos para los Maestros; Requisitos de la Notificación de Padres y el
Derecho a Conocer los Procedimientos; Forma Anual de Certificación del Director
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