Tema 1: El Derecho a la Educación
Docente: Patricia M. Álvarez N.
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Contextualizar el Derecho a la Educación en el
marco de los instrumentos internacionales de
derechos humanos (Convención sobre los Derechos
de los Niños, Pacto internacional de Derechos
Económicos Sociales y Culturales).
Analizar el Derecho a la Educación desde las
perspectivas de acceso, calidad e inclusión.
Analizar los derechos en el ámbito educativo en
general, enfatizando la no discriminación, la
participación y la no violencia.
Conocer algunos estándares internacionales para
medir y mejorar la calidad de la educación.
Analizar el rol de los padres en la educación de los
hijos.
Derechos Humanos
La educación promueve la libertad y la
autonomía personal.
 La educación es un instrumento que permite
a los niños y adultos social y
económicamente marginados salir de la
pobreza por su propio esfuerzo.


La educación es un Derecho Humano
fundamental, esencial para poder ejercitar
todos los demás derechos.
OBLIGACIONES DE LOS ESTADOS
1.
RESPETAR: evitar tomar medidas que
impidan el disfrute de este derecho
2.
PROTEGER: tomar medidas para evitar
que un tercero interfiera en este derecho
3.
CUMPLIR: facilitar el acceso a la
educación y brindar los medios para hacer
efectivo este derecho
INSTRUMENTOS INTERNACIONALES

ORGANIZACIÓN
DE NACIONES
UNIDAS PARA LA
EDUCACIÓN, LA
CIENCIA Y LA
CULTURA –
UNESCO

ORGANIZACIÓN
DE LAS NACIONES
UNIDAS – ONU
VINCULANTES
NO VINCULANTES
BREVE CRONOLOGÍA DE INSTRUMENTOS
INTERNACIONALES QUE RECONOCEN EL DERECHO A
LA EDUCACIÓN
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1946 Aprobación de la Constitución de la UNESCO.
1948: Aprobación de la Declaración Universal de
Derechos Humanos, por la Asamblea General de
las Naciones Unidas.
1959: Aprobación de la Declaración sobre los
Derechos del Niño, por la Asamblea General, en
noviembre de 1959.
1960: Convención relativa a la Lucha contra las
Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza,
aprobada por la Conferencia General de la
UNESCO, el 14 de diciembre de 1960.
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1989:Convención sobre la Enseñanza Técnica y
Profesional, aprobada por la Conferencia General en su
25ª reunión (París, 10 de noviembre de 1989).
1965:Convención Internacional sobre la Eliminación de
todas las Formas de Discriminación Racial, aprobada
por la Asamblea General mediante la Resolución 2106 A
(XX) del 21 de diciembre de 1965.
1966:Pacto Internacional de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales, aprobado en 1966, Artículo 13.
1974:Recomendación sobre la Educación para la
Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y
la Educación relativa a los Derechos Humanos y las
Libertades Fundamentales, aprobada por la Conferencia
General en su 18ª reunión, París, 19 de noviembre de
1974.
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1978: Carta Internacional de la Educación Física y
el Deporte, aprobada por la Conferencia General el
21 de noviembre de 1978.
1979:Convención sobre la eliminación de todas las
formas de discriminación contra la mujer, aprobada
por la Asamblea General de las Naciones Unidas,
en Nueva York, el 18 de diciembre de 1979
1989: Convención sobre los Derechos del Niño,
aprobada por la Asamblea General de las
Naciones Unidas en noviembre de 1989
1990: Declaración Mundial sobre Educación para
Todos: La Satisfacción de las Necesidades Básicas
de Aprendizaje, aprobada por la Conferencia
Mundial sobre Educación para Todos, celebrada en
Jomtien (Tailandia), del 5 al 9 de marzo de 1990.
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
1997:Declaración de Hamburgo sobre la
Educación de Adultos, aprobada en la Quinta
Conferencia Internacional sobre Educación de
Adultos, Hamburgo (Alemania), 18 de julio de
1997.
2000:Marco de Acción de Dakar. Educación para
Todos: Cumplir nuestros compromisos, comunes,
aprobado por el Foro Mundial sobre la
Educación, celebrado en Dakar (Senegal), del 26
al 28 de abril de 2000.
2001:Recomendación Revisada relativa a la
Enseñanza Técnica y Profesional, aprobada por
la Conferencia General en su 31ª reunión, (París,
2 de noviembre de 2001).
2006: Convención sobre los derechos de las
personas con discapacidad.
Art. 28 de La Convención sobre
los Derechos del Niño
ISe reconoce el derecho del niño a la
educación
I.
Enseñanza Primaria Obligatoria y gratuita para
todos
 Fomentar desarrollo de la escuela secundaria
(general y profesional) gratuita o con ayuda
financiera
 Educación superior accesible para todos
 Orientación educativa para niños
 Fomentar asistencia regular y reducir tasa de
deserción escolar.

Art. 28 de La Convención sobre
los Derechos del Niño
I.
II.
Adoptar medidas para que disciplina
escolar sea compatible con la dignidad
humana del niño.
Fomentar la cooperación Internacional
en cuestiones de educación para
contribuir a eliminar la ignorancia y el
analfabetismo.
Art. 29 de La Convención sobre
los Derechos del Niño
I.
La educación de los niños deberá estar
encaminada a:
 desarrollar la personalidad, aptitudes y la capacidad
mental y física del niño
 Inculcar al niño el respeto de los DDHH, libertades
fundamentales y principios de la carta de la ONU
 Inculcar al niño el respeto a sus padres, a su
identidad cultural, su idioma y valores, valores del
país donde vive, de origen y de otras civilizaciones
 Preparar al niño para una vida responsable (libertad,
paz, tolerancia, igualdad de los sexos, amistad entre
pueblos, grupos étnicos, nacionales, religiosos,
personas de origen indígena)
Art. 29 de La Convención sobre
los Derechos del Niño
II.
Nada de los dispuesta en los artículos
28 y 29 debe entenderse como
restricción de la libertad de los
particulares y de las entidades para
establecer y dirigir instituciones de
enseñanza.
Art. 13 Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales


Se reconoce el derecho de toda persona a la
educación orientada al pleno desarrollo de la
personalidad humana, y del sentido de su
dignidad, fortaleciendo el respeto por los
derechos humanos y las libertades
fundamentales.
La educación debe permitir participar
efectivamente en una sociedad libre, favorecer
la comprensión, la tolerancia y la amistad
entre todas las naciones y entre todos los
grupos raciales, étnicos o religiosos y
promover las actividades de la ONU en pro de
la paz.
Art. 13 Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales

Con objeto de lograr el pleno ejercicio de este derecho:
 La enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos




gratuitamente;
La enseñanza secundaria, en sus diferentes formas (técnica y
profesional),debe ser generalizada y accesible a todos, en
particular por la implantación progresiva de la enseñanza
gratuita;
La enseñanza superior también debe hacerse accesible a todos,
sobre la base de la capacidad de cada uno y en particular por la
implantación progresiva de la enseñanza gratuita;
Debe fomentarse o intensificarse, la educación fundamental
para las personas que no hayan recibido o terminado la
primaria;
Se debe proseguir el desarrollo del sistema escolar en todos los
ciclos de la enseñanza, implantar un sistema de becas, y
mejorar las condiciones materiales del cuerpo docente.
Art. 13 Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales

Los Estados Partes respetarán:
 La libertad de los padres o de los tutores
legales, de escoger escuelas distintas de las
creadas por las autoridades públicas,
siempre que satisfagan las normas mínimas
que el Estado apruebe en materia de
enseñanza.
 La libertad de hacer sus hijos o pupilos
reciban la educación religiosa o moral que
esté de acuerdo con sus propias
convicciones.
Art. 13 Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales

El artículo no se interpretará como una
restricción de la libertad de los
particulares y entidades para establecer
y dirigir instituciones de enseñanza, a
condición de que se respeten los
principios enunciados en el párrafo 1 y
de que la educación dada en esas
instituciones se ajuste a las normas
mínimas que prescriba el Estado.
Declaración de Yakarta (2005)

el derecho a la educación es un derecho
reconocido internacionalmente en su
interrelación con el derecho al desarrollo
y que la protección jurídica y
constitucional de este derecho es
indispensable para su plena realización.
Acceso
El acceso universal a la educación es la
piedra angular del derecho a la educación.
 Este derecho está contemplado en los
instrumentos nacionales e internacionales
que promueven el derecho a la educación.
 Implica un obligación particular del Estado
para garantizar el acceso (gratuidad,
condiciones materiales, recursos humanos,
entre otros)

Calidad
Inclusión


La educación inclusiva, o integradora, se basa, en el
derecho de cada individuo a la educación.
Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos
Humanos de 1948, además:
 la Convención de la UNESCO relativa a la Lucha contra
las Discriminaciones en la Esfera de la Enseñanza
(1960), en la que se dispone que los Estados tienen la
obligación de facilitar posibilidades de educación a
cuantos carecen de instrucción elemental;
 El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales
y Culturales (1966), en el que se reitera el derecho a la
educación de todos los individuos y se destaca que la
enseñanza primaria debe ser obligatoria;
 La Convención sobre los Derechos del Niño, en la que se
enuncia el derecho de la infancia a no ser discriminada.
Ley Avelino Siñani – Elizardo
Perez
Art. 3 (Bases de la Educación)
 Es inclusiva, asumiendo la diversidad de
los grupos poblacionales y personas que
habitan el país, ofrece una educación
oportuna y pertinente a las necesidades,
expectativas e intereses de todas y todos
los habitantes del Estado Plurinacional,
con igualdad de oportunidades y
equiparación de condiciones, sin
discriminación alguna según el Artículo 14
de la Constitución Política del Estado.

No Discriminación

En el Artículo 1 de la Convención relativa a
la Lucha contra las Discriminaciones en la
Esfera de la Enseñanza, el concepto de
“discriminación” abarca toda distinción,
exclusión, limitación o preferencia, fundada
en la raza, el color, el sexo, el idioma, la
religión, las opiniones políticas o de
cualquier otra índole, el origen nacional o
social, la posición económica o el
nacimiento, que tenga por finalidad o por
efecto destruir o alterar la igualdad de trato
en la esfera de la enseñanza.
Participación
No Violencia
La calidad es un elemento central de la
educación.
 Los países y las organizaciones
internacionales se han comprometido
desde mucho tiempo atrás a universalizar
la enseñanza primaria, pero tan
importantes como ese compromiso son la
mejora y el mantenimiento de la calidad de
la educación.
 Una enseñanza y un entorno didáctico de
calidad garantizan resultados de
aprendizaje efectivos (UNESCO, 2000a).

Art. 2 Ley Avelino Siñani –
Elizardo Perez
Participación social. Se reconoce y
garantiza la participación social, la
participación comunitaria, de madres y
padres de familia en el sistema educativo,
mediante organismos representativos en
todos los niveles del Estado.
 En las naciones y pueblos indígena
originario campesinos, comunidades
interculturales y afro bolivianas de acuerdo
a sus normas y procedimientos propios.

Artículo 12.- Educación Inicial en
Familia Comunitaria

Educación Inicial en Familia
Comunitaria, no escolarizada.
 Es de responsabilidad compartida entre la
familia, la comunidad y el Estado, orientada
a recuperar, fortalecer y promover la
identidad cultural del entorno de la niña y el
niño, el apoyo a la familia en la prevención y
promoción de la salud y la buena nutrición,
para su desarrollo psicomotriz, socioafectivo, espiritual y cognitivo. De tres años
de duración.
Departamento de Educación de la
ciudad de Nueva York – base para el
análisis

Derechos de los padres
 Educación pública Gratuita para sus hijos
 Acceso a la información acera de su hijo
 Participar activamente y comprometerse con
la educación de su hijo
 Presentar quejas y apelaciones
relacionadas con cuestiones que afecten a
la educación de sus hijos
Deberes de los padres


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


Enviar a sus hijos a la escuela preparados para aprender.
Garantizar que sus hijos asistan a la escuela con regularidad y
lleguen puntualmente.
Estar al tanto del trabajo, el progreso y los problemas de sus
hijos
Mantener una comunicación, verbal o escrita, con los maestros
y el director sobre el progreso académico de los educandos.
Responder a su debido tiempo los avisos de la escuela.
Asistir a todas las reuniones y conferencias que convoque la
escuela.
Asegurarse de que la escuela reciba datos actualizados con
información de contacto correcta.
Brindar un entorno en el hogar que sirva de apoyo a la
enseñanza y en donde la educación sea una prioridad.
Recalcar la importancia de adquirir los conocimientos, las
habilidades y los valores necesarios para participar
eficazmente en la sociedad.
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