Evaluación del Desarrollo Infantil
(EDI)
Generalidades
ENFOQUE DE DERECHOS
+
2
Objetivo

Dar a conocer los principios de la Convención sobre los Derechos del
Niño a fin de que se tome como práctica cotidiana el Enfoque de
Derechos para generar un proceso participativo, de transparencia, de
rendición de cuentas y de vigilancia en las acciones que se realicen a
favor de las niñas, niños y adolescentes.
+
Convención sobre los
derechos del niño
Tratado internacional jurídicamente vinculante.
54 artículos, cuatro principios:
 no discriminación
 Interés superior del niño
 Derecho a la vida, supervivencia y desarrollo
 Respeto por el punto de vista del niño
Se agrupan en 6 categorías:
Principios
Derechos y libertades civiles
Salud básica y bienestar
Entorno familiar y otro tipo de tutela
Educación y esparcimiento
Medidas especiales de protección
3
+
Cuatro principios rectores
No discriminación
Vida,
supervivencia y
desarrollo
Participación
Interés superior
4
+
Interés superior del niño

“En toda decisión que afecte a niñas y niños
debe considerarse siempre todo aquello que
favorezca el cumplimiento y satisfacción
integral de sus derechos”
5
+
6
Aspectos relevantes sobre la
convención

Dar a conocer la CDN y su
importancia.

Concepto de Derechos
¿Rollo político? ¿y las obligaciones?

Impulsar la asignación de recursos
local e internacional.

Reconocer la definición de niñas,
niños
y
adolescentes
como
menores de 18 años.

Reconocer a las niñas, niños y
adolescentes como sujetos de
libertad de expresión y reunión.

Homologar y aplicar las leyes.
+
7
En México
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
Titulo primero
Capitulo i de los derechos humanos y sus garantías (reformada la
denominación por decreto publicado en el diario oficial de la
federación el 10 de junio de 2011)
• Artículo 4
• El estado velará por:
• el interés superior de la niñez
• garantizar sus derechos
• alimentación, salud, educación, esparcimiento
• el estado se obliga a:
• dirigir el diseño, ejecución, seguimiento, evaluación y políticas
publicas dirigidas a la niñez.
• además de apoyar a padres y particulares para su cumplimiento
+ Un enfoque basado en derecho de
la niñez
• Aplica los principios de los derechos
humanos con los niños, niñas y adolescentes.
• Impulsa el análisis de causas que impiden a
los niños beneficiarse de sus derechos.
• Enfatiza la participación de los niños en la
toma de decisiones que afectan sus vidas.
• Genera adecuaciones legislativas.
• Amplia alianzas para los niños , más allá de
las tradicionales.
8
Evaluación del Desarrollo Infantil
(EDI)
Generalidades
COMO DAR RESULTADOS
Dra. Jessica Guadarrama Orozco
+
10
 El protocolo de 6 pasos descrito por Buckman es es un modelo
práctico y dinámico.
 No consume mucho tiempo y a medida que el profesional va
tomando experiencia sabrá que pasos no debe omitir y cuales si
puede.
+

El padre debe de saber que no es normal el desarrollo del niño

Debe de quedar claro que necesita trabajar con su hijo y que usted le
va a ayudar y no lo dejará solo

Debe darle la confianza de saber que hay mucho por hacer y que su
hijo estará mejor

Debe de repetirle que es mejor actuar tempranamente que dejar pasar
el tiempo sin detectar y sin actuar
+

Etapa 1: Preparándonos para empezar

Prestar la mayor atención posible durante el encuentro.
Asegúrese de no ser interrumpido (celular, beeper, otros
pacientes llamando a la puerta etc.).

¿Dónde?

¿Quién debe participar?
+

Etapa 2: Descubriendo qué sabe el paciente

Este paso está orientado a obtener una impresión de cuánto sabe el
padre acerca del problema de su niño, fundamentalmente establecer
cuán importante lo considera

Preste mucha atención a tres aspectos centrales de su situación:
+

Etapa 3: Reconociendo qué y cuánto quiere saber

Se trata de definir a qué nivel quiere saber qué es lo que está pasando.

Podremos identificar con claridad qué es prioritario para la óptica del
paciente, que es lo que quiere saber
+

Etapa 4: Compartiendo la información (alineando y educando)

Es importante utilizar el vocabulario de los padres o cuidadores y
evitar a toda costa hablar con tecnicismos.

Deben tenerse en cuenta dos reglas básicas: el padre tiene derecho a
aceptar o rechazar cualquier propuesta de manejo ofrecida por muy
inocua que parezca y tiene derecho a reaccionar y expresarse
afectivamente de la manera que considere mejor, siempre dentro del
marco de conductas socialmente aceptadas.
+

Etapa 5: Respondiendo a las reacciones de los padres

El éxito de nuestro trabajo depende en última instancia del modo en
que el paciente reacciona y cómo nosotros respondemos a esas
reacciones. Las reacciones pueden ser muy diversas.
+

Etapa 6: seguimiento

En este punto de la entrevista, según el tipo de noticia, el paciente
puede sentirse abatido y confundido.

El paciente está frente a usted para poder aclarar la confusión y
reorganizar sus cosas a futuro. La habilidad de afrontar y dar una
solución a este problema es lo que distingue a un profesional de un
amigo bien intencionado.

Ahora usted debe ofrecer una perspectiva positiva y una guía,
demostrando que se encuentra de su lado y que no está solo.
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