POLÍTICA PÚBLICA EDUCATIVA:
“MODERNIZANDO LA EDUCACIÓN MEDIA EN
COLOMBIA”
Bogotá D.C. 29 de noviembre de 2013
Pasos para la
construcción
2011. Acciones
exploratorias.
Documentos de
análisis y
conversatorios
con jóvenes,
docentes,
rectores y
expertos
internacionales.
2012.
Elaboración del
diagnostico
actual de la
educación
media.
Documentos de
estudios y
conversatorios
con jóvenes,
docentes y
expertos
internacionales.
OCTUBRE 2013.
ABRIL 2013.
Elaboración de
acuerdos de
objetivos y
lineamientos de
política, con
equipos
interdisciplinari
os del MEN,
otras entidades
de gobierno y
expertos
internacionales.
JUNIO 2013.
Socialización
primera
propuesta de
documento de
política publica
educativa:
“Modernizando
la educación
media en
Colombia”
2
I. La mirada desde
dónde se parte
3
Contexto general
• Transición demográfica
• Brechas y disparidades nacionales en
educación, salud, empleo, vivienda, nutrición,
juventud y primera infancia
• Contexto de conflicto y post-conflicto
• Desempleo juvenil
• Inserción en la OECD, Tratados de libre
comercio e internacionalización de la economía
4
Contexto sectorial
Urbano
Rural
Cobertura bruta
Cobertura neta
Cobertura bruta
Cobertura neta
84,40%
47,78%
54,61%
24,92%
• Reducida terminación de la educación media y poca
transición a la educación terciaria
• Alta vulnerabilidad de los jóvenes
• Alta inequidad de oportunidades para continuar con la
formación a lo lago de la vida
5
II. Hacia dónde se
debe ir
6
La modernización aporta a tres
grandes propósitos nacionales:
Equidad y cohesión social
Paz justa y duradera
Economía competitiva y generadora de
riqueza socialmente compartida
7
Una propuesta para los jóvenes,
padres de familia, docentes,
académicos, gobierno, políticos
y la ciudadanía
8
Preguntas frecuentes
Sistema
educativo
básico con 12
grados
La
Modernización
no se reduce ni
depende de la
obligatoriedad
de la Educación
Media
El lugar de la
formación
técnica en la
postmedia
¿En qué
consiste
entonces la
Modernización?
9
Lograr que todos los jóvenes
colombianos, incluyendo los 432.302 que
están por fuera del sistema logren:
sin importar sus características, género, lugar de origen social,
económico, cultural o étnico, cuente con un avanzado desarrollo
de competencias básicas y con altas habilidades
socioemocionales que lo habilitan para el ingreso a la educación
terciaria y que le permiten contribuir a la construcción de una
nación pacifica, competitiva y justa.
10
El consenso:
4 ejes de política
I.
Asegurar las condiciones para el acceso y el éxito
de todos los estudiantes en la educación media
II.
Una nueva era de calidad para la educación media:
Que los jóvenes aprendan lo que necesitan.
III.
Sociedad, familias y gobierno comprometidos en
una nueva relación con los docentes de educación
media
IV.
Ministerio, secretarias, instituciones y
establecimientos educativos trabajan
coordinadamente para modernizar la gestión de la
educación media
11
Descargar

Document