TALLER SOBRE
EQUIDAD DE GÉNERO
EN SECUNDARIAS
¿Que significa
equidad de género?
UAEByN Programa Estatal de
Equidad de Género 2012-2013
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Conceptos de:
Equidad
Igualdad
Estereotipo
Rol
Prejuicio
“consiste en dar las
mismas
condiciones, trato y
oportunidades
a
mujeres y hombres”
(EGyPVSecundaria pág.85)
“estriba en dar las mismas
condiciones,
trato
y
oportunidades a mujeres y
hombres,
pero
ajustándose
a
las
especiales características
o situaciones de los
diferentes grupos”
Igualdad de género
“Parte del postulado de que, tanto hombres como
mujeres, tienen libertad para desarrollar sus
habilidades,
conocimientos,
aptitudes
y
capacidades personales, sin que nada de ello le
sea limitado por estereotipos, roles de género
rígidos o prejuicios.)
(EGyPVSecundaria p.85)
Violencia
Es el uso intencional de la fuerza o el poder
físico, de hecho o como amenaza, contra uno
mismo, otra persona o una comunidad, que
cause o tenga muchas probabilidades de causar
lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones (véase
OMS, 2003, 5, citado en Monclús, 2005, 29).
EGPVS, p.52
Violencia de género
•
Es un tipo específico de violencia
que se ejerce en contra de las
personas (sean adultas,
adolescentes, jóvenes o infantes)
por el simple hecho de ser mujer
u hombre
(EGPVSecundaria, 53)
Amenazas
Control de las
actividades
Acoso
Sexual
Golpes
Insultos
Prepotenci
a
Ignorar a
las
alumnas y
alumnos
Abuso de
autoridad
Humillaciones
No respetar
las opiniones
Perspectiva de género
Es una forma de análisis utilizada para
mostrar que las diferencias entre mujeres y
hombres están no sólo en su determinación
biológica, sino también en las diferencias
culturales asignadas a los seres humanos,
las cuales han generado desigualdades de
trato, acceso y oportunidades. Esta
perspectiva ayuda a comprender más
profundamente tanto la vida de las mujeres
como la de los hombres y las relaciones que
se dan entre ellos (INMUJERES, 2007;
PUEG, 2008).
EGPVSecundaria, p.126
Las relaciones que se dan entre
mujeres y hombres
… Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la
secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer
saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la
recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos,
barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la
noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el siguiente día.
…yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en
educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de
mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la
tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y
me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a
poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada.
Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13:00 para que llegue mi esposa y yo
salga corriendo a trabajar en la escuela en el turno vespertino.
¿se observan estereotipos?
Estereotipos desde la familia
Los juguetes
¿qué se enseña con los
juguetes?
• Exploración de la
Naturaleza y
Sociedad, primer
grado. Página
87.
¿se observan roles en los libros de texto?
Español, quinto
grado. Página 66.
Español, segundo
grado. Página 107.
Quién
decide
Español, quinto grado.
Página 70.
Formación Cívica y Ética, segundo
grado. Página 47.
Chiapas 2010
Nayarit 2011
Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen
decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes
de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones
sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan
decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir
con los mandatos sociales.
EVENTOS ACADÉMICOS…
JUEGOS
DIBUJOS
CONFERENCIAS
PELÍCULAS
TAREAS
COLABORATIVAS
Análisis
de la Bibliografía
Equidad de género y prevención de la
violencia en secundaria
Taller
Equidad de género
ESTRUCTURA DEL LIBRO
Profr. JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ
ESTRUCTURA DEL LIBRO
EQUIDAD DE GÉNERO Y
PREVENCIÓN DE LA
VIOLENCIA EN
SECUNDARIA
9 EJES
TEORÍA
ACLARAR EL
TERRENO: LAS
DEFINICIONES
NECESARIOAS
PAUTAS PARA INCORPORAR LA
PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA
ESCUELA SECUNDARIA
CONSTRUCCIONES:
PRÁCTICAS Y
REPRESENTACIONES
CULTURALES
ESPACIOS: ENTRE LO
PÚBLICO Y LO
PRIVADO
RECORRIDOS:
RELACIONES
ENTRE GÉNERO Y
VIOLENCIA DE
GÉNERO
PUNTOS DE
ENCUENTRO: GÉNRO
Y RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
NUEVOS TRAZOS:
GÉNERO Y
PROPUESTA DE
IGUALDAD, EQUIDAD Y
DIFERENCIA
HORIZONTES Y
SITUACIONES: EL
EJERCICIO DE LA
CIUDADANÍA
REPENSAR LA
SEXUALIDAD:
IDENTIDAD DE
GÉNERO Y DERECHOS
HUMANOS
PERSPECTIVAS: MIRAR
CON LENTES DE
GÉNERO
SENSIBILIZACIÓN
DE GÉNERO
PARA ACTUAR
DESDE LAS
ASIGNATURAS
PARA PLANTEAR
PREGUNTAS DE
GÉNERO EN BASE EN
LOS LIBROS DEL
RINCÓN
Proyecto de Intervención pedagógica
sobre equidad de Género y prevención
de la violencia en secundaria
 Diagnóstico
 Tener
un fundamento teórico
 Revisar el libro
 Aprendizajes esperados / Planificación
 Recabar evidencias del trabajo
 Evento académico
Programa Estatal de Equidad de Género
2012-2013
Proyecto de intervención pedagógica : Mi
escuela por la equidad de género y la práctica
de valores
ESCUELA:
SUBDIRECTOR ESCOLAR:
CLAVE DE ISSEMYM:
ZONA:
MUNICIPIO:
ENERO DE 2013
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de
género en la escuela secundaria
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género
DESCRIPCIÓN:
Propósito:
CONTENIDOS
CONCEPTOS CLAVE
MES
APRENDIZAJES ESPERADOS
N
Igualdad
Equidad
Roles
Estereotipos
Evento académico
Reporte de resultados
(evidencias)
MATERIAL DE APOYO: Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria
Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias:
SUBDIRECTOR ESCOLAR
-------------------------------------------
[email protected]
DIRECTOR ESCOLAR
-------------------------------------------
D
E
F
M
A
Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de
género en la escuela secundaria
TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género.
DESCRIPCIÓN:
PROPÓSITO:
ASIGNATURA
EVENTO
ACADÉMICO
FECHAS
CONCEPTOS
FECHAS ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDADES;
PRODUCTOS
Proyecto: Mi escuela por la equidad de género y la
práctica de valores
Formato para enviar
evidencias
Enviar al correo: [email protected] y al [email protected]
CIERRE AFECTIVO…
“H OY ME DI CUENTA …”
DESDE EL PLANO DE LO LABORAL Y / O
INSTITUCIONAL
“P ONIÉNDOME LOS LENTES DE GÉNERO, A
PARTIR DE HOY …”
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