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1.- Situación del centro y características
2.- Eslogan del centro como EPS
3.- Contexto del centro
4.- Equipo de trabajo
5.- Actividades más significativas
6.- Valoración de la experiencia
7.- Conclusiones
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• El Colegio Salesiano Santo Domingo Savio es un centro
concertado de enseñanza secundaria ubicado en Monzón (Huesca),
ciudad industrial y de servicios de 17.000 habitantes situada en la
zona oriental de la provincia y cabecera de la Comarca del Cinca
Medio.
• Cuenta con unos 620 alumnos que proceden en su mayoría de
Monzón. Algunos proceden de las localidades cercanas, sobre todo
en los ciclos formativos y bachillerato.
• En general, son de familias de clase media, habiendo un
porcentaje similar al de la población de familias desfavorecidas
social, económica y culturalmente.
• En torno a un 15 % del alumnado es inmigrante y requiere
atención específica en el idioma y en la integración.
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ESTUDIOS QUE SE PUEDEN CURSAR
• ESO
• 1er ciclo, PAB1 y PAB2
•2º ciclo, Programas de diversificación en 3º y 4º
• PCPI
• BACHILLERATO
• Humanidades y C. Sociales
• Cientifico-tecnológico
• FORMACIÓN PROFESIONAL
• Grado Medio (Administrativo, Mecánica, Electricidad)
• Grado Superior (Administración y F., Instal. Elect.)
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•Hemos escogido este icono como
eslogan que nos identifica como
Escuela Promotora de la Salud.
• Trabajamos con la esperanza de
que nuestros jóvenes sean
personas sanas y felices, con las
competencias y los valores
necesarios para tomar decisiones e
integrarse plenamente en la
sociedad que les toca vivir.
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3.1 Alimentación saludable y
trastornos alimentarios
3.2 Actividad física y descanso
3.3 Salud emocional y convivencia
escolar
3.4 Consumo de drogas y uso de
pantallas
3.5 Medio ambiente
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• La mayoría de los alumnos vienen al colegio habiendo desayunado en casa y
con un bocadillo para el almuerzo en el recreo. Muy pocos vienen en ayunas.
Aunque son pocos los que presentan trastornos alimentarios (los más
sobrepeso y poquísimos, obesidad, anorexia o bulimia) en los últimos años
están aumentando los casos.
• En el recreo algunos alumnos utilizan las máquinas expendedoras de comida
y bebida. Consumen sobre todo bebidas azucaradas y bollería a pesar de que
hay bebidas isotónicas, zumos, sándwiches vegetales y lácteos.
• En estudios estadísticos con alumnos de 3º ESO se ha observado que abusan
de la bollería, los fritos y precocinados (comida rápida y basura), el picoteo
entre las comidas, las grasas, las chucherías, las bebidas azucaradas y
gaseosas. Toman muy poca fruta, verduras y hortalizas y sustituyen el agua
muchas veces por refrescos. Los desayunos son en general flojos. Tienen una
obsesión por la comida que engorda (más las chicas que los chicos) pero llevan
una alimentación, en general, poco equilibrada y saludable.
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• Actividad física: La ciudad de Monzón ofrece una oferta variada de
actividades deportivas.
• Observamos dos grandes grupos: los que practican actividad física de
competición y están federados y los que la practican dentro de un ámbito más
lúdico e incluso orientado a la salud. Además, existe un grupo minoritario que
no practica ningún deporte fuera del colegio.
• En los tiempos de recreo del colegio se anima a la participación deportiva de
los alumnos. Los que más participan son los alumnos del primer ciclo de la ESO.
Sin embargo, en los dos torneos que se organizan a lo largo del curso, la
participación es mucho mayor. La participación de las chicas es siempre menor.
• Las horas de descanso: En general a partir de segundo de la ESO los alumnos
comienzan a seguir las series de televisión que terminan tarde y pierden alguna
hora de sueño. Por la mañana, les cuesta levantarse y en la primera hora se
muestran algo dormidos. El fin de semana por la noche, cuanto más mayores,
llegan más tarde a casa. Por la mañana se levantan tarde y recuperan las horas
de sueño perdidas. En las semanas de exámenes se acuestan tarde y esto afecta
negativamente a su rendimiento.
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• Para algunos alumnos de secundaria la adolescencia, con sus
importantes cambios físicos y psicológicos, genera problemas de baja
autoestima que tienen que aprender a superar.
• Por otra parte, observamos en nuestros alumnos una necesaria
educación afectivo sexual que les ayude a madurar en esta faceta tan
importante de la vida. Y en este sentido, como educadores constatamos
que las series juveniles y muchos programas de televisión les ayudan
bien poco.
• Finalmente, los problemas de convivencia están muy presentes en el
día a día del curso escolar y suponen una gran dedicación y desgaste
para el profesorado. La violencia social, las numerosas familias que no
se ocupan suficientemente de la educación de sus hijos, la falta de
habilidades sociales y de asertividad en los alumnos, el fracaso escolar
con los alumnos objetores y la cada vez mayor diversidad de las aulas,
hacen del plan de convivencia una cuestión prioritaria en el centro.
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CONSUMO DE DROGAS
• El consumo de tabaco comienza en general en algunos alumnos de tercero
de la ESO o repetidores de segundo de la ESO. Las chicas consumen antes y
más que los chicos. En los cursos siguientes aumenta el consumo y es la vía
de entrada a otras drogas.
• El consumo de alcohol comienza en algunos casos en 3º de la ESO y luego
se vincula a la marcha del fin de semana. La vida en los chamizos, que
alquilan los jóvenes en las fiestas y en muchos casos mantienen todo el año,
está ligada al consumo de alcohol. En muchos casos, no se concibe la
diversión sino está presente el alcohol. El consumo en las chicas se equipara
al de los chicos. Algunos jóvenes de Bachillerato y Grado Medio suelen
emborracharse frecuentemente. En muchos, la marcha supone acercarse en
coches o motos a otras poblaciones fuera de Monzón. En estos casos
conducen con poca experiencia, sueño y algunos bajo los efectos del alcohol
y otras drogas. Varios alumnos han sufrido accidentes en los últimos años y
algunos han quedado con secuelas o fallecido.
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La prevención en drogodependencias desde las familias, el colegio, el
Espacio Joven y las campañas publicitarias influyen positivamente
para que un porcentaje numeroso de jóvenes se diviertan sin
consumir alcohol. También, las fuerzas del orden público con su labor
de vigilancia y control son un medio de disuasión a la hora de
combinar alcohol y conducción. Por contra en algunos
establecimientos se administran bebidas alcohólicas a los jóvenes
menores de edad.
• En muchos de los jóvenes se da la situación de poli consumo el fin
de semana. Junto al tabaco y alcohol se juntan otras drogas como
porros, pastillas, quetamina, cocaína… En 3º ESO hay ya algún alumno
y alumna que consumen porros diariamente. Suelen ser alumnos
repetidores que están desmotivados por el estudio. Alguno ha sido
sorprendido con droga para vender. En los cursos siguientes aumenta
el porcentaje de personas consumidoras de fin de semana.
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USO DE PANTALLAS
En estos años venimos observando un preocupante aumento en
las horas de dedicación a las pantallas en todo el alumnado a
costa de reducir las horas de deporte, actividades de ocio al aire
libre, estudio, lectura y sueño.
• Internet, consolas, televisión y móviles están presentes en los
hogares de nuestros alumnos. Están claras sus aportaciones
positivas como recursos educativos, de comunicación y de ocio.
Pero, en numerosos casos, su mala utilización está generando
una dependencia que afecta negativamente al rendimiento
escolar. En muchos hogares son causa de discusión y los padres
tienen que controlar su uso y dedicación.
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• El Colegio se encuentra a las afueras de la población frente al
nuevo parque de la Jacilla, en las proximidades de los ríos Cinca
y Sosa y cerca del polígono de industrias químicas más
importante de la provincia. Por delante pasa la carretera N-240
y muy cerca la línea férrea Zaragoza – Barcelona.
Por este motivo estamos expuestos a una contaminación
ambiental y acústica. Los controles ambientales por parte de las
industrias y las autoridades competentes, la colocación de un
sistema de alarmas para contaminación ambiental en la
población, la puesta en funcionamiento del tramo de Autovía de
Monzón y la insonorización de las aulas, con dobles cristales, ha
disminuido el riesgo y la exposición ambiental.
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• La mayoría de los alumnos vienen andando por las aceras,
algunos utilizan el transporte público y otros vienen en bicicleta
(disponemos de un carril de bicicleta que casi llega hasta el
colegio).
• El centro escolar cuenta con numerosos espacios verdes y
amplios patios con pistas deportivas para practicar el deporte.
• Se realiza una recogida selectiva de residuos sólidos urbanos.
• En general no hay entre los alumnos un respeto por mantener
limpios los espacios.
• Participamos en la agenda 21 escolar y en numerosas
actividades de educación ambiental del municipio y la comarca.
• Tenemos pendiente un proyecto de reacondicionamiento de
los espacios exteriores para hacerlos más acogedores.
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Antonio Campo Buetas
Coordinador. Profesor de Biología y Geología
ESO y Bachillerato
Elvira Otal Planas
Orientadora del centro
José Antonio Montull Torget
Jefe del departamento de Pastoral
Javier Fons Gombau
Profesor Educación Física ESO y Bach
Patricia Bardají Ferrer
Profesora Ciencias para el Mundo
Contemporáneo Bachillerato
José Antonio Castells Solanas
Profesor de Ciencias primer ciclo ESO
Vilma Sanjuán Buetas
Coordinadora Formación Profesional
Mª Dolores Carrera Blanco
Conserje del centro
Inmaculada Parra García
Enfermera y representante AMPA
Héctor Adell Troncho
Alumno de 1º Bachillerato
José Abascal y Yolanda Barranco
Director titular y Directora pedagógica
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Participantes en las actividades promotoras de la salud del
centro:
•
600 Alumnos de ESO, Bachillerato y Grado Medio FP
•
•
45 Profesores
Un número variable de Padres
El equipo de trabajo:
• Se reúne al menos tres veces a lo largo del curso, para
programar y evaluar
• A lo largo del curso trabaja una representación más operativa
constituida por el coordinador, la orientadora, el profesor de EF y
la profesora de Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Se
trabaja en red haciendo un seguimiento de las actividades y se
envían las propuestas a todo el equipo y a la dirección para que
las valore y apruebe
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• Programa Cine y Salud. Con este programa se trabaja en toda la ESO y en
Bachillerato desde las tutorías. (autoestima, convivencia, prevención de
drogodependencias, alimentación saludable, educación afectivo sexual …)
• Buenos días. Breve reflexión para todo el colegio, al comenzar las clases por la
mañana, en la que participa la mayor parte del claustro de profesores de
Secundaria. Frecuentemente se abordan cuestiones que tienen que ver con la
promoción de la salud.
PREVENCIÓN EN DROGODEPENDENCIAS
• Prevención en drogodependencias con recursos de la FAD (Fundación de Ayuda
contra la Drogadicción) y Órdago desde las tutorías.
• Programa de habilidades educativas a familias con alumnos en la ESO (Centro
de Prevención y Atención a las Adicciones del Ayuntamiento de Monzón). Este
programa pretende educar en la prevención de drogodependencias trabajando
especialmente con las familias que tienen hijos en la ESO. Lleva ya dos años
realizándose con una buena participación de las familias del primer y segundo
ciclo de la ESO.
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• Charla con la concejal de participación ciudadana. Se organizó una charla con los alumnos
de 4º y Bachillerato sobre la nueva ordenanza municipal que afecta a las actividades de tiempo
libre y ocio de los jóvenes. El objetivo promover unas actividades de tiempo libre y ocio
saludables entre los jóvenes y que sean respetuosas con el espacio y la población en la que
viven.
• Charla con educadores del Espacio Joven de Monzón. Dirigidas a los alumnos de la ESO,
Bachillerato y Ciclos de Grado Medio sobre ocio y tiempo libre. El objetivo era presentar
alternativas para una vivencia sana del ocio y tiempo libre.
AUTOESTIMA, CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN AFECTIVO SEXUAL
•Taller de Educación Emocional y resolución de Conflictos. Taller
impartido para alumnos de 1º, 2º y 3º ESO por un equipo de psicólogos de
Zaragoza (Desarrollo Emocional).
• Formación en Mediación y puesta en práctica en la resolución de
conflictos. A lo largo de este curso los alumnos de 1º de la ESO han
continuado su formación en mediación y han resuelto numerosos
conflictos a través de la mediación.
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•Taller de relajación, conocimiento personal y autoestima. Los alumnos de 4º de la ESO han
realizado este taller desde la materia de Educación Física con el objetivo de aprender a
relajarse para conocerse mejor, controlarse y aumentar su autoestima.
• Exposición sobre interculturalidad organizada por la Comarca del Cinca Medio. Los
alumnos del primer ciclo de la ESO han participado en una exposición interactiva sobre
interculturalidad. A través de diferentes paneles, actividades y juegos se han acercado a valorar
la riqueza de la diversidad de culturas y todo lo que aporta de positivo para la convivencia.
• Jornadas interculturales. Desde las actividades del plan de convivencia
se organizaron dos jornadas para los alumnos de la ESO. La primera
consistente en juegos de los países del mundo y postres tradicionales
de los países de nuestros alumnos. La segunda, una feria de los países
de nuestros alumnos, amenizadas con talleres de danza africana y
percusión latina. Colaboraron los padres, el CPR de Monzón y el
Ayuntamiento a través de la Institución Ferial en la cesión de los stands.
Se pretendía conocer mejor a nuestros alumnos inmigrantes a través de
sus países y culturas para favorecer la integración y la convivencia.
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• Celebración
del día internacional de los derechos del Niño, ESO y
Bachillerato
• Celebración del día internacional de la Paz, todo el colegio.
• Salidas tutoriales. Como todos los años a principios de curso se realizan salidas tutoriales a
espacios naturales con una idea clara: Convivir y pasar juntos una jornada alegre y divertida
disfrutando del paisaje y la naturaleza.
• Fiestas
del colegio. Las fiestas del colegio son momentos para la
convivencia, el divertimento y la alegría de toda la comunidad
educativa. Se preparan con actividades para todos y la participación de
todos: Padres, antiguos alumnos, profesores, personal no docente y
alumnos. En ellas los alumnos son los auténticos protagonistas.
• Campamento
de verano en Villanúa. A través de esta aventura en
contacto con la naturaleza un grupo de 50 alumnos de la ESO y
Bachillerato junto a una docena de monitores y profesores de los colegios
salesianos de Monzón y Huesca realizan una experiencia de convivencia,
formación en valores, crecimiento personal y diversión saludable.
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• Grupo de Teatro del colegio “Rebullicio”. Este grupo de teatro compuesto por alumnos,
profesores, personal no docente y padres empieza ya a tener un recorrido. Desde hace unos
años viene animando la vida del colegio y de la Comarca, siendo un espacio magnífico para el
crecimiento personal, el divertimento y la convivencia.
• Convivencias
para el profesorado. A lo largo del curso se han realizado
varias convivencias de carácter formativo, cultural y lúdico festivo con el
profesorado. El objetivo es cohesionar al claustro, cargar las pilas y
motivar al profesorado para desempeñar mejor su tarea docente.
• Taller
de Educación Afectivo-Sexual (Fundación Desarrollo y Persona).
Taller impartido para alumnos de 4º ESO y padres.
• Actividades de educación afectivo sexual desde las tutorías en la ESO y Bachillerato.
EDUCACIÓN VIAL
• Concurso de Seguridad Vial. Han participado los alumnos del primer ciclo de la ESO.
Objetivo: conocer, sensibilizar y adquirir hábitos que proporcionen mayor seguridad en los
desplazamientos de nuestros jóvenes.
• Actividades desde las tutorías de la ESO y Bachillerato sobre Educación Vial.
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ALIMENTACIÓN Y DEPORTE
• Encuesta
sobre alimentación en 3º ESO. Desde el área de Biología y
Geología se ha realizado una encuesta y trabajado los hábitos
alimentarios y la salud en los alumnos de 3º de la ESO. El objetivo era
conocer como comen nuestros alumnos para corregir malos hábitos y
adquirir pautas de alimentación más saludables. Los resultados se
publicaron en la Web del colegio.
• Bar
del colegio. Recientemente ha comenzado a funcionar un servicio
de bar para toda la comunidad educativa. El objetivo es posibilitar un lugar
de encuentro tranquilo que favorezca la convivencia y que se preocupe
por ofrecer una alimentación más saludable en un ambiente libre de
humos y bebidas alcohólicas. En los recreos ofrece bocadillos fríos y
calientes con tomate, agua, zumos y lácteos. En la comida sustituirá el
servicio de catering por platos combinados.
• Actividades
deportivas en el colegio en los tiempos de recreo. El
objetivo es evitar el sedentarismo con la práctica del deporte y disfrutar en
el tiempo libre
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• Equipo del colegio en la liga local de futbol sala. Un grupo de
profesores y alumnos participa en la liga local. En poco tiempo ha
conseguido arrastrar a un numeroso público formado por alumnos,
profesores y padres que lo animan. El objetivo parece claro: hacer deporte
y pasárselo bien con los compañeros.
PRIMEROS AUXILIOS Y SEGURIDAD LABORAL
• Prácticas de Primeros auxilios. Los alumnos de 1º Bachillerato han recibido un cursillo de
primeros auxilios desde el área de Educación Física.
• Prácticas de Primeros auxilios. Los alumnos de Grado Medio
Administrativo han participado en unas prácticas de primeros auxilios.
• Charla
sobre Seguridad Laboral e Higiene. Los alumnos de Administrativo realizaron una
visita técnica a la empresa Hidronitro en la que asistieron a una charla sobre Seguridad Laboral
e Higiene en el trabajo.
• Charla sobre Seguridad en el hogar. Dirigida a alumnos de 1º de Grado Medio de
Administrativo.
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•Taller de Foniatría. Realizado este curso dentro del programa de
actividades de formación para el profesorado. Aprender a utilizar la voz
para comunicarse bien y prevenir las patologías relacionadas tan
frecuentes en nuestra profesión.
EDUCACIÓN Y SALUD AMBIENTAL
• Actividades de Educación Ambiental. Los alumnos de la ESO han
participado en actividades de Educación Ambiental organizadas por la
Concejalía de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Monzón. El objetivo
en todas ellas es caminar hacia un desarrollo sostenible respetuoso con
nuestro medio ambiente y conocerlo más para valorarlo y conservarlo:
Taller de reciclaje de aceite. Plantación de árboles en el entorno de
Monzón. Visita a la estación depuradora de aguas residuales urbanas
de Monzón. Visita al Centro de interpretación del Cinca y recorrido
por el soto de la Pinzana.
• “Ríos
para vivirlos”. Participación en este programa con otros colegios de la cuenca
hidrográfica del Ebro. Los alumnos de 4º ESO y PAB de 1º de ESO han trabajado el río Cinca y
el Sosa respectivamente con el objetivo de adquirir una nueva cultura en el uso del agua.
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•Participación en la Agenda 21 local y Escolar. Los alumnos de ESO y
Bachillerato han participado en actividades que buscan un desarrollo más
sostenible tanto en el colegio como en la población de Monzón.
• Proyecto
Comenius. Alumnos de 4º de la ESO y Bachillerato junto a un grupo de sus
profesores han participado en este proyecto con otros 6 colegios europeos. Bajo el lema “The
Water fuel for future”, han compartido experiencias, trabajos e intercambios a lo largo de los dos
años que ha durado el proyecto.
• Concurso de redacción y radio sobre el río Cinca: Los alumnos de 4º ESO han participado
en este concurso que organiza la comarca del Cinca Medio con el fin de promover entre sus
alumnos un mayor conocimiento del patrimonio natural para su disfrute y conservación.
LA WEB DEL COLEGIO
• La Web del colegio está sirviendo para dar a conocer todas las
actividades que en promoción de la salud se realizan en el centro.
www.salesianosmonzon.com
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El equipo de trabajo valora esta experiencia como muy
positiva:
•
Se nos ha acreditado, por un periodo de tres años, como Escuela
Promotora de la Salud y pasamos a pertenecer a la Red Aragonesa de
Escuelas Promotoras de la Salud.
•
Se nos ha concedido una subvención anual para invertir en actividades
relacionadas con la salud.
•
Se nos reconoce como escuela que, desde su proyecto educativo,
prioriza la educación para la salud.
•
Todos los componentes de la Comunidad Educativa ya veníamos
trabajando conjuntamente en esta tarea con la mejor de la voluntades y la
colaboración inestimable de los profesionales sanitarios y las diferentes
administraciones del entorno escolar.
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•
Pero la acreditación ha supuesto:
•
Un replantearnos todo lo que hacemos en promoción de la salud en
el centro para intentar abarcar los diferentes ámbitos de la salud más
eficazmente y sin marginar ninguno.
•
Una mayor valoración de la promoción de la Salud por parte de la
dirección del centro
•
La creación de un equipo de trabajo que programe, coordine y
evalúe las actividades de educación para la salud a lo largo del
curso.
•
Una mayor implicación del profesorado.
•
La necesidad de contar con una mayor implicación de los padres.
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• Aspectos a mejorar:
•
Avanzar en la implicación de toda la comunidad educativa en la
promoción de la salud.
•
Revisar la secuenciación de actividades que hacemos por cursos
y etapas para evitar repeticiones o lagunas importantes.
•
Evaluar con los alumnos las actividades que realizamos para
poder mejorarlas.
•
Revisar los materiales y recursos que utilizamos y en su caso
sustituirlos por otros más eficaces.
•
Facilitarles más la tarea a los tutores, que muchas veces son los
principales agentes promotores de la salud en el centro.
•
Dedicar más tiempo a trabajar la educación vial y las pantallas
sanas
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• Propuestas de futuro:
•
Asumir la promoción de la salud como algo verdaderamente
prioritario en el proyecto educativo del centro.
•
Consolidar el equipo de trabajo en promoción de la salud en el
centro.
•
Formar al equipo de trabajo en promoción de la salud.
•
Realizar una semana de la Salud que impulse la promoción de la
salud en el centro y le de el peso que le corresponde. (en torno al
día Mundial de la Salud que se celebra el 7 de Abril).
•
Trabajar en coordinación con el SARES y conocer las experiencias
realizadas por otros centros como fuente de mejora.
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•
Como Escuela Promotora de la Salud nos preocupamos porque
nuestros jóvenes:
•
Lleven una alimentación saludable.
•
Hagan deporte.
•
Crezcan en autoestima y desarrollo emocional, y sepan convivir
con respeto, participando solidariamente en la sociedad diversa que
les toca vivir.
•
Sean libres ante las situaciones y sustancias
dependencia, apostando por un ocio saludable.
•
Se comprometan por un consumo responsable y respetuoso con el
medio ambiente.
que
generan
En definitiva, buscamos que nuestros jóvenes sean personas sanas y
felices, con las competencias y los valores necesarios para tomar
decisiones e integrarse plenamente en la sociedad que les toca vivir.
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