El profesional reflexivo
Taller: DHI en el Plan de Estudios.
Día 1, sesión 8
El conocimiento es como un espejo y por primera vez, yo
soy capaz de ver ¡quién soy y lo qué puedo ser!
michaelseangallagher, flickr.com
Objetivos de aprendizaje
Al final de esta sesión, usted podrá:
1. Entender por qué la práctica de
reflexión mejorará la efectividad de la
capacitación
2. Entender la diferencia entre recordar
y reflexionar
Experiencia
concreta
Observación
reflexiva
Experimentación
activa
Conceptualización
abstracta
Ciclo de aprendizaje experimental
de Kolb
¡No juegue
con
fósforos!
Implementar
estrategia
del “fuego”
Aprendizaje
experimental
Futuras
estrategias para
riesgos
similares (por.
ej.: un incendio)
Se quema el
dedo, ¿por
qué?
Experiencia
¿Qué hará
diferente?
Su
turno
¿Qué
concluyó?
¿Cómo le
afectó esto
a usted?
Decidir
ORID
Interpretar
Reflexionar
Enfocada
Discusión
Experiencia
objetiva
Taxonomía de Bloom
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Tarea de reflexión (ORID)
En parejas, revise la sesión de las teorías de
aprendizaje:
• Enfóquese en una o dos (si hay tiempo)
experiencias de aprendizaje actuales
• Discuta sobre ¿cómo lo hizo sentir?
• ¿Qué concluyó de esta experiencia?
• ¿Qué hará diferente ahora?
(15 minutos)
Tarea de reflexión (ORID)
Comparta la discusión enfocada con el
grupo:
• ¿Analizar? 'Me sentí…'
• ¿Evaluar? 'Llegué a la conclusión …'
• ¿Crear? 'Voy a hacer… en el futuro?'
Si no, ¿cómo podrían mejorar sus
intervenciones?
Tareas del taller
• Diarios de aprendizaje (de 200 a 300
palabras), reflexiones individuales
• Basado en preguntas reflexivas que se
presentan diariamente
• Compartidas con el grupo al comienzo del
día 2 y 3
• Entregadas para evaluación al final del curso
• Debe ser reflexivo y NO un resumen de lo
aprendido
Práctica reflexiva en la formación
Estudiantes:
• Promueve las habilidades de mentales de “orden superior”
– Analizar, evaluar, crear
• Aumenta la transferibilidad de habilidades
• Profundiza las experiencias de aprendizaje:
– Conexiones conscientes entre la teoría y la práctica
Instructor:
• Enfocado en el estilo de formación e impartición
• Mejores resultados de aprendizaje para los participantes
• Retroalimentación positiva al final del taller
Resultados del aprendizaje
Al final de esta sesión, usted:
• Entenderá por qué una práctica reflexiva
mejorará la efectividad de la formación
• Sabrá cómo estructurar una discusión
enfocada
• Aprenderá acerca de las habilidades
mentales de “orden superior”
• Conocerá la diferencia entre recordar y
reflexionar
Materiales del curso
desarrollados por Siobhan
Duvigneau
Gerente de habilidades
informativas, IDS
[email protected]
Este trabajo está autorizado bajo una licencia genérica de Creative
Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported License.
03/10/2015
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The reflective practitioner