TEMA 1: CIENCIA Y DEPORTE
1.1.- Introducción
1.2.- Praxiología: aportaciones de Pierre Parlebas
TEMA 2: DEPORTE: DEFINICIÓN Y RASGOS ESTRUCTURALES
2.1.- Definición y modelos explicativos
2.2.- Rasgos pertinentes de la estructura funcional del Deporte
2.3.- Nuevas propuestas al análisis de la estructura funcional
2.4.- Recopilación conceptual: Interacción Motriz
TEMA 3: MODELOS OPERATIVOS DE ESTUDIO DEL DEPORTE
3.1.- Modelo general: los Universales Ludomotores
3.2.- Modelo específico: Análisis Integrado
TEMA 4: ANÁLISIS DE LA ACCIÓN DEPORTIVA
4.1.- Las fases de la acción de juego
4.2.- Los componentes de la acción de juego
FACTORES DE ESTUDIO DEL DEPORTE
A.-EL JUGADOR:
•Sus movimientos
•Su personalidad
•Su aprendizaje
•Su gasto energético
Biomecánica del Deporte
Psicología del Deporte
Pedagogía del Deporte
Fisiología del Deporte
B.- EL IMPACTO Y APLICACIONES DEL DEPORTE:
• Movimiento social
•Repercusiones económicas
•Evolución e historia
•Normas y Leyes
Sociología del Deporte
Economía del Deporte
Antropología del Deporte
Derecho del Deporte
C.- LAS CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE
EL ESTUDIO DEL JUEGO Y EL DEPORTE
C.- EL JUEGO Y EL DEPORTE COMO REALIDAD ÓNTICA:
•Son manifestaciones que existen por sí mismas, a pesar
de ser creaciones humanas.
•Poseen una lógica propia (como el dinero o las señales de
tráfico).
•Poseen unas leyes propias, que marcan nuestra sumisión
a las mismas. El jugador, como el conductor, puede
escoger jugar y conducir, pero cuando se escoge esa
opción, debemos cumplir las normas para no ser excluídos.
LAS ¿CIENCIAS ? DEL DEPORTE.
•La mayoría de las denominadas ciencias del Deporte, no
tienen el mismo como centro de interés.
•Interesa fundamentalmente lo que se deriva del deporte
o sus consecuencias.
•Existe cierto confusionismo en definir los intereses de
las denominadas ciencias del deporte:
–Los técnicos deportivos parten de sus propias experiencias, lo
que conlleva un VACÍO EPISTEMOLÓGICO, (conceptual y
terminológico).
–Las Ciencias Aplicadas plantean diferentes perspectivas y
métodos (DISPERSIÓN), y a su vez valoran más el método
científico que el objeto de estudio (SUMISIÓN).
LAS ¿CIENCIAS? DEL DEPORTE
ALGUNAS CONSECUENCIAS:
ÁMBITO DE ESTUDIO DE LOS EXPERTOS EN
CIENCIAS APLICADAS DEL DEPORTE:
•Anatomía: Médico Deportivo
•Psicología: Psicólogo Deportivo
•Educación Física: Maestro especialista
•Entrenador Deportivo: Técnico Sup.Deportivo
•Readaptación deportiva: fisioterapeuta
ÁMBITO DE ESTUDIO DE LOS LICENCIADOS EN
CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL
DEPORTE:
• Respuesta complicada a esa pregunta
¿QUÉ ES UNA CIENCIA?
(MARIO BUNGE)
CIENCIA:
•Determinada forma de conocer o saber, al que se le
denomina conocimiento científico, y que es el resultado
de una investigación realizada según MÉTODO Y
OBJETIVO.
MODELOS CIENTÍFICOS:
•CIENCIAS LÓGICO-FORMALES:
Basadas en postulados abstractos.
•CIENCIAS FACTUALES O NOMOTÉTICAS:
Basadas en el estudio de hechos naturales.
•CIENCIAS IDEOGRÁFICAS O HUMANAS:
Basadas en estudios del comportamiento humano.
Se incluyen en ellas la mayoría de estudios deportivos.
LA PRAXIOLOGÍA MOTRIZ
¿CUÁLES SON LOS ORÍGENES...
•Las Ciencias del Deporte no tienen al mismo como objeto
de estudio.
•El Deporte es un fenómeno complejo y diverso que impide
la existencia de un campo específico de las C. del Deporte.
•Existe la práctica deportiva, no la Ciencia Deportiva.
... DE LOS ESTUDIOS PRAXIOLÓGICOS?
•Tratan de analizar el Juego y el Deporte por sí mismos
(como objeto de estudio con entidad propia).
•Su región epistemológica se centra en el análisis de la
Lógica Interna del Juego.
•Es la primera disciplina científica a considerar en el
análisis de las Ciencias del Deporte.
RAÍCES
TRONCO
Lo que sustenta
El corpus conceptual
FRUTOS
DEPORTE
CIENCIAS
DEL
DEPORTE
ÁRBOL
RAMAS
PRAXIOLOGÍA
La extensión del corpus
El resultado
CIENCIAS
APLICADAS
ÁMBITOS DE
APLICACIÓN
PIERRE PARLEBAS, un
ecologista
preocupado por la quema de
bosques
y por la tala indiscriminada de
árboles, busca una solución, y se
dedica a replantar árboles
CON RAÍCES,después de
observar una situación curiosa:
Los árboles de Navidad, en
Febrero acaban en la basura.
Parlebas y su Praxiología tratan
(a veces) de conservar y hacer
perdurar nuestra rica y variada
flora (deportiva).
LA PRAXIOLOGIA PRETENDE:
OBJETO DE ESTUDIO
•Construir una gramática del Juego y del
Deporte.
•Analizar el Deporte en su estado puro, y
con independencia de sus participantes.
•Crear un ámbito original de estudio, la
Ciencia de la Acción Motriz, como región
epistemológica propia.
•Estudiar las acciones motrices que
emergen de cualquier situación deportiva o
lúdica.
LA PRAXIOLOGÍA UTILIZA:
PRINCIPIOS
•DEPENDE DE POSTULADOS YA CREADOS: TEORÍA DE LA
ACCIÓN, TEORÍA DEL JUEGO Y PARADIGMA SISTÉMICO.
•PARTE DE LA BASE DE QUE TODO JUEGO DEPORTIVO
CONSTITUYE UN SISTEMA PRAXIOLÓGICO:
•Representa un modelo para interpretar la realidad.
•Interpreta los problemas como globales e interrelacionados.
•La realidad se conforma de manera interactiva, y únicamente
adquiere sentido cuando funciona como una totalidad.
•El sistema no se caracteriza sólo por los rasgos de sus
componentes, sino también por generar propiedades que no se
adscriben a uno sólo.
•La estructura de estos sistemas dependen de las relaciones
intrasistémicas (de los elementos del Sistema), donde no todas
tienen la misma importancia (Principio de Orden y Jerarquía).
LAS ACCIONES DE JUEGO
•La Praxiología Motriz, pretende poner de manifiesto, las
acciones propias del deporte, como pasar o regatear,
pero no las acciones asociadas a un jugador en
particular.
•La Acción es la propiedad emergente del Sistema, su
producción, por eso constituye la unidad elemental de
análisis de la Praxiología, no así sus agentes
(jugadores).
•Los jugadores desarrollan un nombre finito y
determinado de acciones de juego. Sus conductas
individuales son diversas e infinitas.
•La Acción (deportiva), está cargada de significación
Práxica: no necesita del contexto para adquirir sentido,
se asocia rápidamente al mismo, dado que emerge en el
marco de una estructura espacio-temporal pertinente.
Estudia las acciones
del deporte sin
considerar el nombre
y apellidos del
jugador
PRAXEÓLOGO
(Por definición)
No considera las
conductas de un
jugador.
No considera acciones
no deportivas.
No considera los
contextos virtuales,
es decir aquellos en
los que la estructura
espacio-temporal no
es pertinente
(AJEDREZ)
PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES DE LA PRAXIOLOGÍA
Conocimiento
Leyes Musicales
Capacidad de
dirección de...
… Interpretación
Conocimiento
Estructura
del Juego
Capacidad de
dirección de...
…Conductas
de Juego
1.2.-PRAXIOLOGÍA:
APORTACIONES DE PIERRE PARLEBAS
APROXIMACIÓN GENERAL
OBJETO DE ESTUDIO:
ACCIÓN (MOTRIZ)
DISCIPLINA CIENTÍFICA: PRAXIOLOGÍA
CORPUS CONCEPTUAL:
LÓGICA INTERNA
SISTEMAS RESULTANTES: TAXONOMÍA
MODELO OPERATIVO:
UNIVERSALES
1.-OBJETO DE ESTUDIO: PRECEDENTES
•Ni el deporte ni la Praxiología pueden atribuirse el objeto de estudio de
los Juegos y Deportes. (PARLEBAS, 80)
En el transcurso de la historia, se han buscado CONCEPTOS, que
pudieran ser aplicados como ENTIDAD UNIVERSAL:
1º EL MOVIMIENTO:
• Formación de formadores en base al acopio de técnicas deportivas.
•No es una unidad de significado. Sólo es una manifestación de un
fenómeno físico que en animales y personas representa el PRODUCTO
de su actividad. (G. ROBLES, 84)
•No toma en consideración el AGENTE PRODUCTOR, reduciendo la
actividad física al desplazamiento mecánico y su descripción técnica.
2º EL CUERPO (LA CORPORALIDAD):
•Abarca la realidad corporal y su consciencia, (el cuerpo que siente),
siendo un concepto excesivamente universal y poco restrictivo. (Ligar).
3º LA MOTRICIDAD ( HUMANA):
•Es la capacidad de generar un movimiento autopropulsado. Más
restrictivo que el concepto anterior, aunque no suficiente. (Escupir)
1.-OBJETO DE ESTUDIO: LA ACCIÓN(MOTRIZ)
4º LA ACCIÓN MOTRIZ:(P. PARLEBAS, 80)
• Su esencialidad radica en estudiar la practicidad de las
acciones motrices.
• La Acción Motriz es el proceso de realización de las conductas
motrices de uno o varios sujetos, que actúan en una situación
motriz determinada.
• Es decir ,la Acción (teórica-reglamentaria), es la que exige de
los participantes , que adapten sus conductas motrices
singulares a la Situación de Juego.
• Unidad que expresa la praxis o operación del agente humano
que se mueve.
• Denominador común de todas las actividades o prácticas.
• Propiedad emergente del Sistema de rasgos pertinentes de la
Lógica interna del Sistema Praxiológico. Es el producto y por
eso constituye la unidad de análisis elemental de la
Praxiología, no sus agentes intermediarios, los jugadores.
• Los jugadores desarrollan, atendiendo a sus capacidades
individuales, conductas de juego a partir del marco teórico
de la acciones de juego permitidas por el Reglamento.
2.-LA DISCIPLINA CIENTÍFICA:LA PRAXIOLOGÍA
• CIENCIA: Resultado de la investigación realizada según
MÉTODO Y OBJETO DE ESTUDIO propios.(BUNGE,80)
• PARADIGMA CIENTÍFICO: Conjunto de LEYES y TEORIAS
que acepta un sector de la comunidad científica, hasta que
es rebatido. (KUHN,86). (Gran principio teórico referencial).
• BASES DE LA PRAXIOLOGÍA:
Teoría de la Acción
Teoría del Juego
Paradigma Sistémico -Estructural: Todo juego puede ser
concebido como un sistema analizado por separado del
resto de sistemas.( Teóricamente).Todo juego deportivo
constituye un Sistema Praxiológico.
Como consecuencia, todo sistema Praxiológico es un modelo
o concepción abstracta de la realidad.
La realidad no es única. Hay percepciones de la realidad
diferentes.
2.-LA DISCIPLINA CIENTÍFICA: LA PRAXIOLOGÍA
•Un sistema constituye un proceso entendido como
totalidad.(Prototipo)
•La estructura del sistema, en cambio, son el conjunto de relaciones
Intrasistémicas, y las características de las mismas (jerarquía, orden
…). Es decir hace referencia al orden particular, a cómo los
componentes del Sistema se organizan y relacionan.
•Lo que observamos, la realidad, no es nunca el sistema, el modelo
abstracto, sino sus propiedades emergentes, lo que genera el
sistema, su producto.
•Estamos hablando de las Acciones Motrices, aquello que podemos
observar, cuando se manifiestan en conductas de jugadores.
•Los reglamentos de juego no definen todas las Acciones de Juego,
sino las condiciones que las hacen posibles
Autoreferencia: Un sistema puede, por tener entidad propia, ser
estudiado desde la perspectiva de su Lógica Interna. (LUHMAN, 93).
3.-CORPUS CONCEPTUAL: LÓGICA INTERNA
• LÓGICA INTERNA:” Sistema de rasgos pertinentes de
toda situación ludomotriz, y las consecuencias
Práxicas que resultan de ese sistema.” (P. Parlebas).
• CRITERIOS PERTINENTES DE LÓGICA INTERNA:
EL VECTOR INFORMATIVO:
• Información del entorno:
Espacio
Móvil /Implemento
• Información de personas:
Interacción Compañeros
Interacción Adversarios
• Todo ello bajo el marco regulador del REGLAMENTO.
CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE LOS DEPORTES
CRITERIOS DERIVADOS DE LA LÓGICA INTERNA
INCERTIDUMBRE MEDIO
INTERACCIÓN MOTRIZ
ESPACIO
JUGADORES
TIEMPO
MATERIAL
COMPONENTES DEL SISTEMA PRAXIOLÓGICO
4.-SISTEMAS RESULTANTES: TAXONOMÍAS
LA PROPUESTA DE PIERRE PARLEBAS
CRITERIOS PERTINENTES DE CLASIFICACIÓN
PRESENCIA
INTERACCIÓN
COMPAÑEROS
PRESENCIA
INTERACCIÓN
ADVERSARIOS
AUSENCIA
INTERACCIÓN
COMPAÑEROS
AUSENCIA
INTERACCIÓN
ADVERSARIOS
PRESENCIA
INTERACCIÓN
ADVERSARIOS
AUSENCIA
INTERACCIÓN
ADVERSARIOS
PRESENCIA
AUSENCIA
PRESENCIA
AUSENCIA
PRESENCIA
AUSENCIA
PRESENCIA
AUSENCIA
INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE INCERTIDUMBRE
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
ENTORNO
SITUACIONES SOCIOMOTRICES
SITUACIONES
PSICOMOTRICES
4.-SISTEMAS RESULTANTES: TAXONOMÍAS
LA PROPUESTA DE PIERRE PARLEBAS
I
A
I
A
C
C
4.-SISTEMAS RESULTANTES: TAXONOMÍAS
LA PROPUESTA DE PIERRE PARLEBAS
CAI
CAI
CAI
CAI
CAI
CAI
CAI
CAI
5.-MODELO OPERATIVO: UNIVERSALES
Universales Ludomotores: son modelos operativos que
representan las estructuras básicas del funcionamiento de
todo juego deportivo y que contienen su Lógica Interna,
susceptibles de ser observados.
Modelos: hacer más comprensible un fenómeno complejo
Operativos: permitir contrastar la teoría con la práctica
mediante la observación y análisis
• 1.-RED DE COMUNICACIÓN MOTRIZ
• 2.-RED DE INTERACCIÓN DE MARCA
• 3.-SISTEMA DE PUNTUACIÓN
• 4.-SISTEMA DE ROLES
• 5.-SISTEMA DE SUBROLES
• 6.-CÓDIGO GESTÉMICO
• 7.-CÓDIGO PRAXÉMICO
CUADRO- RESUMEN. APORTACIONES P. PARLEBAS
OBJETO ESTUDIO: ACCIÓN MOTRIZ
MÉTODOLOGÍA: TEORÍA SISTEMAS
CRITERIOS:
1.- LÓGICA INTERNA
LÓGICA LÓGICA
INTERNA EXTERNA
CRITERIOS:
2.- INFORMACIÓN
Reglamento
COMPAÑERO
ADVERSARIO
ESPACIO
Móvil
Implemento
Tiempo...
ACCIONES DE JUEGO
CLASIFICACIÓN
JUEGOS Y
DEPORTES
CLASIFICACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTES
AAPHER
-Dominio cuerpo
-Relación entorno
físico y objetos
-Relación demás
CAGIGAL, J.
-Hombre-Cuerpo
-Cap. Fisiológicas
-Integ. Psicofísica
-Adaptación medio
-Adaptación social
FITTS
-Sujeto/Objeto fijos
-Sujeto móvil y
Objeto fijo
-Sujeto/Objeto
móvil
KNAPP
-Habilidades
cerradas
-Habilidades
abiertas / cerradas
-Habilidades
abiertas
TISSIE,J.
-Dominio
desplazamiento
-Dominio cuerpo
-Dominio objetos
-Conoc.oponente
PARLEBAS, P.
-Incertidumbre
Colaboración
-Incert. Oposición
-Incert. Entorno
DEFINICIÓN DE DEPORTE
(JOSÉ HERNÁNDEZ MORENO)
SITUACIÓN MOTRIZ (1)
de
CARÁCTER LÚDICO, (2)
COMPETITIVA, (3)
REGLADA (4)
y
INSTITUCIONALIZADA (5)
1.- SITUACIÓN MOTRIZ:
• “Conjunto de elementos que caracterizan la Acción Motriz de una o más
personas que en un medio físico determinado, realizan una tarea motriz.
(Pierre Parlebas)
•La situación motriz se realiza en un contexto con significación práxica.
•Debemos distinguir:
•1.-Situación Psicomotriz: Ausencia de Interacción Esencial
•2.-Situación Comotriz: Interacción Motriz Inesencial
Subconjunto de S. Psicomotriz
Desarrollada Simultáneamente/ Alternadamente
•3.-Situación Sociomotriz: Presencia Interacción Esencial
PSICOMOTRICIDAD
COMOTRICIDAD
SOCIOMOTRICIDAD
2.- CARÁCTER LÚDICO:
•“Juego , participación voluntaria y libre , con propósitos de recreación
y con finalidad en sí misma “ (José Hernández Moreno)
•“Placer del juego y acción entretenida que no escapa a los efectos de la
cultura y sociedad “ (Pierre Parlebas)
•Pero existe un progresiva relación proporcional entre los conceptos:
LUDISMO
JUEGO DEPORTIVO
DESLUDIZACIÓN
DEPORTE
3.- COMPETICIÓN:
•
•
“ Deseo de superación , de progreso, de rendimiento elevado ,
de vencerse a sí mismo en cuanto conseguir una meta superior
con relación al tiempo , la distancia …, o vencer al adversario”
(José Hernández Moreno)
“Situación objetiva de enfrentamiento motor en la que uno o más
individuos realizan una tarea motriz sometida obligatoriamente
a reglas que definen sus obligaciones , su funcionamiento y muy
especialmente los criterios de éxito y de fracaso” (…)
• “Si no existen reglas y criterios de victoria no se puede hablar de
competición” (…)
• “No debe ser confundida con la EMULACIÓN , la cual corresponde
al deseo subjetivo de superar a los demás o de mejorar los propios
resultados (AUTOEMULACIÓN).” (…)
• “La emulación puede estar estrechamente ligada a la competición
y es por otra parte causa y efecto suyos al mismo tiempo”.
(Pierre Parlebas)
1.-SABER HACER ALGO
2.- SABER HACER ALGO MEJOR
3.-SABER HACER ALGO MEJOR
QUE LOS DEMÁS
4.- SABER HACER ALGO
CONTRA LOS DEMÁS
4 / 5.- REGLAMENTO / INSTITUCIÓN:
•Debemos vincular ambos conceptos por su mutua dependencia:
JUEGO
DEPORTIVO
TRADICIONAL
CONTRATO
LÚDICO:
Acuerdo explícito
Aceptación reglas
Reglas fluctuantes
Reglas variantes
Momentáneo
ACEPTACIÓN
SOCIAL
Restringida
Autóctona
PROCESO
DEPORTIFICACIÓN
REGLAMENTO
(FEDERACIÓN)
Estandarización
Comparación
INSTITUCIÓN
Social
Política
Religiosa
Deportiva
Com Olimp.
Federación
JUEGO
DEPORTIVO
INSTITUCIONAL
(DEPORTE)
REGLAMENTO
DE JUEGO:
Código escrito
Preciso
Registrado
Reconocido
ACEPTACIÓN
SOCIAL
Deporte de Masas
Internacional
APLICACIÓN DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS
AL TRATAMIENTO DEL DEPORTE
MÀQUINAS DE PRIMERA GENERACIÓN:
MODELOS MECÁNICOS (DESCARTES)
•
•
•
•
•
Principios de la máquina simple.
Visión mecanicista (Movimiento)
Modelo biomecánico (Gesto Técnico)
Concepción Técnica (Del individuo).
Concepción Táctica (Del equipo).
APLICACIÓN DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS
AL TRATAMIENTO DEL DEPORTE
MÁQUINAS DE SEGUNDA GENERACIÓN:
M. CIBERNÉTICOS (DEMENY / HERBERT)
•
•
•
•
•
Valoración del gasto energético.
Visión fisiológica.
Modelo Bioenergético.
Concepción del Rendimiento.
Teoría del Entrenamiento
APLICACIÓN DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS
AL TRATAMIENTO DEL DEPORTE
MÁQUINAS DE TERCERA GENERACIÓN:
M. INFORMÁTICOS. (PARLEBAS, P.)
•
•
•
•
•
Importancia de la transmisión de signos.
Semiótica
Teoría del Juego
Teoría de La Acción
Sistémica.
APLICACIÓN DE LOS MODELOS CIENTÍFICOS
AL TRATAMIENTO DEL DEPORTE
HACIA UN NUEVO PLANTEAMIENTO:
• Los modelos planteados no son excluyentes.
• Un nuevo modelo trataría de atender al MOVIMIENTO,
a sus REPERCUSIONES y a su SIGNIFICADO.
• Este modelo debe considerar que no todos los
deportes son iguales, por lo que el análisis dependerá
de la Lógica Interna de cada Deporte.
PARÁMETROS CONFIGURADORES DE
LA ESTRUCTURA DE LOS DEPORTES
1.- REGLAMENTO
2.- ESPACIO
3.- TIEMPO
4.- COMUNICACIÓN MOTRIZ
5.- ESTRATEGIA MOTRIZ DEPORTIVA
6.- TÉCNICA
1.- EL REGLAMENTO DE JUEGO
• El Juego está delimitado por un sistema de Reglas.
• El Reglamento delimita al Deporte, proporcionándole
una Lógica Interna propia.
• Si la cultura sólo se desarrolla en sociedad, el
Reglamento sólo se desarrolla en el partido.
• El Reglamento se encuentra en la cultura del Juego.
• Existen Reglas Esenciales y No Esenciales (Normas).
• Las tres dimensiones de las Reglas:
– Formales:
*Dimensiones, Materiales, Puntuación, nº
Jugadores, Tiempo de Juego...
– Desarrollo Acción: *Formas de manipulación,
Interacciones, Utilización del Espacio...
– Cuasi-Morales:
*Fair-Play...
2.- EL ESPACIO DE JUEGO
GRADO DE ESTABILIZACIÓN:
• Polo Doméstico: Medio Estable y Estandarizado.
• Polo Salvaje: Medio Inestable y No Estandarizado.
• Polo Semidoméstico: Medio Semiestandarizado.
SUBESPACIOS:
• Zonas fijas: Delimitadas: Prohibidas, a conseguir, diferente
Reglamen.
• Zonas variables: No delimitadas: Prohibidas, a evitar, a conseguir.
DISTANCIA DE ENFRENTAMIENTO MOTOR:
• Oposición de Jugadores-Equipos (Distancia de Carga-Guardia).
• Valor medio que separa adversarios enfrentados.
ESPACIO INDIVIDUAL DE INTERACCIÓN:
• Distribución Superficie de terreno / número de participantes.
VIOLENCIA DE CARGA
NIVEL DE DOMINIO DEL MÓVIL
3.- EL TIEMPO DE JUEGO
SINCRONÍA EXTERNA.(TIEMPO EXTERNO):
• Adaptación por parte del jugador, al Tiempo
Reglamentario, determinado de forma externa y en
función del código de juego.
DIACRONÍA INTERNA.(TIEMPO INTERNO):
• Determina la relación entre las Secuencia de las
Acciones y el Ritmo de Juego.
• Adaptación y utilización del tiempo a las
posibilidades y intenciones que un jugador
desarrolla en situación de juego, vinculado con el
tiempo personal y con el concepto de ritmo de
juego, desde la perspectiva individual o colectiva.
4.- LA INTERACCIÓN MOTRIZ
COMUNICACIÓN /INTERACCIÓN:
• Intercambio de información, que requiere de Emisor,
Receptor, Mensaje y Canal de Transmisión.
COMUNICACIÓN / INTERACCIÓN MOTRIZ:
• El comportamiento de un participante influencia uno
o otros participantes, en una Situación Motriz.
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL DIRECTA:
• Aquella que participa de forma constitutiva en el
cumplimiento de la tarea motriz, considerando que
es efectuada por los intervinientes explícitamente
previstos por el Reglamento de Juego, en Espacio y
Tiempo concordantes, y en una Situación Motriz
determinada.
4.- LA INTERACCIÓN MOTRIZ
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL INDIRECTA:
• Indicios comportamentales de tipo informativo
que tienen como función, preparar o favorecer
una Interacción Motriz Esencial Directa
(Gestemas y Praxemas).
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL:
• Relaciones entre individuos no participantes en
Espacio y Tiempo simultáneos en el Juego.
• Abarcaría: Público, Entrenador, Árbitro,
Participantes no simultáneos en el Tiempo,
Participantes no simultáneos en el Espacio.
5.- LA ESTRATEGIA (MOTRIZ DEPORTIVA)
EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS
1.-PERSPECTIVA DUALISTA (ASOCIACIONISTA)
Autores representativos: BAYER, MAHLO, MARSENACH...
Basada en concepciones Mecanicistas. De lo simple a lo complejo.
• El jugador es un elemento. Iniciamos un trabajo individual.
• Posteriormente desarrollamos el “superindividuo”. (Colectivo).
• Del desarrollo individual, al trabajo de Sistemas de Juego.
• El espacio deviene el factor esencial de la Estrategia
• El tiempo determina la organización y evolución del Juego.
Basada en concepciones dualistas:
• El entrenador (Estratega), dirige. El jugador (Táctico), ejecuta.
• Sigue el modelo Dualista militar. Táctica es ejecución, Estrategia
es Decisión. La Jerarquía es clara: El General-Entrenador dirige,
mientras que el Soldado-Jugador, ejecuta órdenes.
5.- LA ESTRATEGIA MOTRIZ DEPORTIVA
EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS
2.-PERSPECTIVA DE COMUNICACIÓN:
Autores representativos: FRANZ, POULAIN,
CHAPPUIS,IRLINGER.
Basado en el estudio de la comunicación en Deportes
Sociomotores.
• Inicialmente se toman como base los modelos lingüísticos.
• Conduce a un estudio Semiológico de los Deportes
Sociomotores.
• Examina los problemas de relación entre los jugadores.
• Pretende dar a los jugadores bases para que “hablen “ el
mismo lenguaje.
• Busca conseguir del Jugador, una disponibilidad cognitiva y
afectiva que le lleven a una constante predisposición a la
acción.
5.- LA ESTRATEGIA MOTRIZ DEPORTIVA
EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS
PERSPECTIVA INTERACCIONISTA:
Autores representativos: MENAUT.
Representa una síntesis de las perspectivas Dualista y De
Comunicación.
• Basada en la Interacción Juego-Jugador (Objeto- Individuo)
• Se sitúa en el marco del Estructuralismo Relacional.
• Predominio del Individuo sobre el Juego.
• Las situaciones Estratégicas, derivan de la unidad mínima de
análisis de colaboración-oposición: Las situaciones dos
contra dos.
• A partir de las relaciones entre cuatro jugadores, se articulan
todas las Acciones de Juego.
5.- LA ESTRATEGIA MOTRIZ DEPORTIVA
EVOLUCIÓN DE LOS MODELOS
PERSPECTIVA ESTRUCTURAL SISTÉMICA:
Autores representativos: PARLEBAS, HERNÁNDEZ MORENO
Basado en el predominio del Juego sobre el Jugador.
Trata de establecer un análisis más completo que en las perspectivas
anteriores, aplicándose fundamentalmente a las prácticas
sociomotrices.
Se aplica con el modelo de los UNIVERSALES LUDOMOTORES :
• Configuran los deportes y condicionan en gran medida el
comportamiento del Jugador.
• Son proyectos comunes o estructuras operativas que expresan la
Lógica Interna de cada Juego.
• Se manifiestan de manera diferente en cada Juego, en función de sus
particularidades reglamentarias.
• Pero poseen estructuras comunes para diferentes grupos de
deportes.
• Al Jugador le corresponde la puesta en práctica del Juego, pero en
función de la Estructura, no de sus Características.
6.- LA TÉCNICA
APROXIMACIÓN:
El autor recurre a posicionarse a favor de algunos términos:
BAYER: MOTRICIDAD ESPECÍFICA, de cada actividad deportiva
expresada en GESTOS DEPORTIVOS PROPIOS.
MORINO,MEINEL,THEODORESCU: Depende de las
CARACTERÍSTICAS INDIVIDUALES del jugador y se asocian al
concepto de EFICACIA Y RENDIMIENTO.
FERIGNAC: ADAPTACIÓN,para resolver problemas concretos e
inmediatos.
VANKERSSCHAVER: En función del CONTEXTO.
DEFINICIÓN:
• Contexto amplio y alejado de la interpretación mecánica de la
Acción.
• Contexto situado en el ámbito de la comunicación: relación con
el entorno e interacción con los demás.
TIEMPO
ESPACIO
REGLAM
TÉCNICA
COMUNICACIÓN
ESTRATEGIA
CONCEPTUALIZACIONES EN
TORNO A LOS CONCEPTOS
TÉCNICA, TÁCTICA Y
ESTRATEGIA
2.3.- NUEVAS PROPUESTAS AL
ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA
FUNCIONAL DEL DEPORTE
(GERARD LASIERRA)
TÉCNICA Y TÁCTICA
LA TÉCNICA COMO SITUACIÓN DE RELACIÓN CON
EL ENTORNO (I):
FERIGNAC (65):
• “Necesidad de adaptación de los jugadores para
resolver problemas concretos e inmediatos”.
VANKERSSCHAVER (87):
• “ Realización de un gesto en función de un contexto.
Son todas aquellas acciones portadoras de
significado para otros jugadores.”
TÉCNICA Y TÁCTICA
LA TÉCNICA COMO SITUACIÓN DE RELACIÓN CON
EL ENTORNO (II):
RIERA (89):
• Sinónimo de Aprendizaje.
• Coordinación de movimientos en relación al
entorno.
• Excluye la oposición, concepto atribuido a la
Táctica.
• Características fundamentales de la Técnica
Deportiva:
– EJECUCIÓN.
– INTERACCIÓN ENTORNO. (Compañeros, Móvil,
Implementos).
– EFICACIA
TÉCNICA Y TÁCTICA
RIERA (89):
TÉCNICA INDIVIDUAL
TÉCNICA COLECTIVA
TÁCTICA INDIVIDUAL
TÁCTICA COLECTIVA
TÉCNICA INDIVIDUAL
TÉCNICA COLECTIVA
TÉCNICA INDIVIDUAL
TÁCTICA INDIVIDUAL
TÉCNICA INDIVIDUAL
TÉCNICA Y TÁCTICA
LA TÁCTICA COMO SITUACIÓN DE RELACIÓN CON EL
ENTORNO (I)
C. BAYER (89):
“Representa para cada
especialidad deportiva todo
el repertorio de gestos
producto de la evolución de
cada juego deportivo”.
F. SEIRUL.LO (94):
“Elemento automatizado
sin toma de decisiones”.
J. DUFOUR (90)
“Intervención del
razonamiento en la
utilización de los
procedimientos conocidos
por el jugador.
H. WEINECK (88):
“Comportamiento racional,
regulado en función de la
propia capacidad de
rendimiento, y del
adversario”.
TÉCNICA Y TÁCTICA
LA TÁCTICA COMO SITUACIÓN DE RELACIÓN CON
EL ENTORNO (II):
G. LASIERRA (91):
“Modelo ideal a imitar”.
E. HÄHN (88):
“Superación de una
situación específica
“Movimiento automatizado mediante una solución
del que se dispone
concreta”.
inconscientemente”.
K.S. SHOCK (87):
“Utilización de los
“Conjunto de gestos de un parámetros
deporte que se entrenan
conscientes, en base a la
con repeticiones
automatización de las
mecánicas para conseguir ejecuciones más sencillas”.
un autoperfeccionamiento.
TÁCTICA Y ESTRATEGIA
LA ESTRATEGIA COMO SITUACIÓN NO PRÁXICA(I):
ESTRATAGEMA: Maniobra,
engaño.
ESTRATEGA: Conductor del
ejército.
ESTRATEGIA: Ciencia del
general quien actúa en el
Plano Superior de la Táctica.
TÁCTICA: Arte de disponer y
maniobrar las tropas.
TÁCTICA Y ESTRATEGIA
LA ESTRATEGIA COMO SITUACIÓN NO PRÁXICA(II):
SOKOLOVSKY: “Sistema de
conocimientos teóricos relativos a
las reglas que rigen la guerra”.
VON CLAUSEWITZ: “Dominio de la
teoría del combate”.
VILLAMARTÍN: “En la campaña
hay Estrategia (especulativa). En el
combate hay Táctica (práctica).
BAQUER:
-Objetivo: Designio.
-Forma: Previsión
-Materia: Distancia.
-Contenido: Conducción.
-Estructura: Concepción del Plan.
CESAC / BULOW: “Ciencia de los
movimientos en presencia y al
alcance de los enemigos.
Operación mecánica y
complemento de la Estrategia.
VON CLAUSEWITZ: “Teoría de la
utilización de las tropas en el
combate. Ejecución del combate
cuerpo a cuerpo.
TÁCTICA Y ESTRATEGIA
LA ESTRATEGIA COMO SITUACIÓN NO PRÁXICA (III)
RIERA:
RIERA:
1.-Objetivo Principal.
2.-Planificación
3.-Globalidad.
4.-Elaborada por
Dirigentes.
5.-Existe en cualquier
deporte.
1.-Objetivo parcial.
2.-Combate. Improvisación.
3.-Oponente. Adversario.
4.-Desarrollada por
Jugador.
5.-En Deportes de
Adversario.
TÁCTICA Y ESTRATEGIA
LA ESTRATEGIA COMO SITUACIÓN NO PRÁXICA:
AUTORES:
ORÍGEN:
P.PARLEBAS / HDEZ. MORENO
VISIÓN DUALISTA:
-ESTRATEGIA: Decisión (General)
-TÁCTICA: Ejecución (Soldado)
APORTACIONES: ESTRATEGIA MOTRIZ:
-Decisión implícita en la acción
-Unir Proyecto y Práctica
ESTRATEGIA MOTRIZ DEPORTIVA
-Situación motriz
-Contexto deportivo.
2.4.- RECOPILACIÓN CONCEPTUAL
EN TORNO AL CONCEPTO
INTERACCIÓN MOTRIZ
LA INTERACCIÓN MOTRIZ
COMUNICACIÓN /INTERACCIÓN:
• Intercambio de información, que requiere de
Emisor, Receptor, Mensaje y Canal de
Transmisión.
COMUNICACIÓN / INTERACCIÓN MOTRIZ:
• El comportamiento de un participante influencia
uno o otros participantes, en una Situación
Motriz.
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL DIRECTA:
• Aquella que participa de forma constitutiva en el
cumplimiento de la tarea motriz, considerando
que es efectuada por los intervinientes
explícitamente previstos por el Reglamento de
Juego, en Espacio y Tiempo concordantes, y en
una Situación Motriz determinada.
LA INTERACCIÓN MOTRIZ
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL INDIRECTA:
• Indicios comportamentales de tipo informativo
que tienen como función, preparar o favorecer
una Interacción Motriz Esencial Directa
(Gestemas y Praxemas).
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL:
• Relaciones entre individuos no participantes en
Espacio y Tiempo simultáneos en el Juego.
• Abarcaría: Público, Entrenador, Árbitro,
Participantes no simultáneos en el Tiempo,
Participantes no simultáneos en el Espacio.
INTERACCIÓN MOTRIZ
• “Cuando el comportamiento de un participante
influencia a uno o otros participantes”
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL
• “Aquella interacción que realizan jugadores en
espacio y tiempo concordantes”
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL DIRECTA
• “Interacción Motriz Esencial que cumple con los
objetivos de la tarea motriz”
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL INDIRECTA
• “Interacción Motriz Esencial que se utiliza para favorecer o
preparar una Interacción Motriz Esencial Directa: Ejemplo 1:
GESTEMAS (gestos)
INTERACCIÓN MOTRIZ ESENCIAL INDIRECTA
• “Interacción Motriz Esencial que se utiliza para favorecer o
preparar una Interacción Motriz Esencial Directa: Ejemplo 2:
PRAXEMAS (Acciones preparatorias)
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
que no estén contempladas en el Reglamento de Juego”
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con los no participantes en el juego ….1.- JUGADORES NO
PARTICIPANTES …”
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con los no participantes en el juego ….2.- PÚBLICO””
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con los no participantes en el juego ….3.- ENTRENADOR””
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con los no participantes en el juego ….4.- JUECES””
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con los no participantes en el juego ….5.- NO
PARTICIPANTES EN MISMO ESPACIO /TIEMPO
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con cualquier ser que imaginéis …(1)
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con cualquier ser que imaginéis ….(2)
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con cualquier ser que imaginéis …(3)
INTERACCIÓN MOTRIZ INESENCIAL
• “Todas las relaciones que puedan desarrollar los jugadores
con cualquier ser que imaginéis ….(4)
EL MODELO OPERATIVO:
UNIVERSALES LUDOMOTORES
3.- MODELOS OPERATIVOS DE ESTUDIO DEL DEPORTE
3.1.-MODELO GENERAL: UNIVERSALES LUDOMOTORES
(PIERRE PARLEBAS)
EL MODELO OPERATIVO GENERAL
UNIVERSALES LUDOMOTORES
PERSPECTIVA ESTRUCTURAL SISTÉMICA:
Trata de establecer un análisis más completo que en las perspectivas
anteriores, aplicándose fundamentalmente a las prácticas sociomotrices.
Se aplica con el modelo de los UNIVERSALES LUDOMOTORES :
• La lente praxiológica en el estudio del deporte: (Observación Práctica)
– Universal: pues puede aplicarse al análisis de cualquier juego o
deporte
– Operativo: porque permite identificar en la práctica observacional
• Configuran los deportes y condicionan en gran medida el
comportamiento del Jugador.
• Son proyectos comunes o estructuras operativas que expresan la
Lógica Interna de cada Juego.
• Se manifiestan de manera diferente en cada Juego, en función de sus
particularidades reglamentarias.
• Pero poseen estructuras comunes para diferentes grupos de deportes.
• Al Jugador le corresponde la puesta en práctica del Juego, pero en
función de la Estructura, no de sus Características.
UNIVERSALES LUDOMOTORES
•
•
•
•
•
•
•
1.-RED DE COMUNICACIÓN MOTRIZ.
2.-RED DE INTERACCIÓN DE MARCA.
3.-SISTEMA DE PUNTUACIÓN.
4.-SISTEMA DE ROLES.
5.-SISTEMA DE SUBROLES.
6.-CÓDIGO PRAXÉMICO.
7.-CÓDIGO GESTÉMICO.
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
1.-RED DE COMUNICACIÓN MOTRIZ
• Representación de las formas de Colaboración y de
oposición establecidas entre los Jugadores
participantes.
• Por Redes de Comunicación Motriz, entenderemos
el grafo asociado, cuyos vértices representan los
Jugadores,y cuyos arcos simbolizan las
comunicaciones y contra-comunicaciones motrices,
autorizadas por el espíritu y las reglas del Juego.
• Los Deportes de Equipo (en general), se articulan a
partir de REDES EXCLUSIVAS Y ESTABLES DE
DUELO SIMÉTRICO (Y DISMÉTRICO).
UNIVERSALES LUDOMOTORES
1.- RED DE COMUNICACIÓN MOTRIZ
RED EXCLUSIVA: Dos jugadores no pueden ser al mismo tiempo
Solidarios y Rivales.
RED ESTABLE: Las Relaciones de Solidaridad y Rivalidad se
respetan durante todo el Juego.
RED INESTABLE: Las Relaciones de Solidaridad y Rivalidad no son
invariables durante el Juego.
RED AMBIVALENTE: Red no exclusiva.
RED PERMUTANTE: Red inestable con permuta de Roles.
RED CONVERGENTE: Red inestable de evolución irreversible.
RED FLUCTUANTE: Red Inestable ligada a interacciones fortuitas.
INTERACCIÓN RELEVADA:Interacción instrumental realizada entre
jugadores por mediación activa de otro compañero o adversario.
DUELOS SIMÉTRICOS: Dos grupos con número y roles idénticos.
DUELOS DISIMÉTRICOS: Sistema de Roles y efectivos diferentes.
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
1.-RED DE COMUNICACIÓN MOTRIZ
TIPO DE REDES
EXCLUSIVAS
ESTABLES
2-EXCLUSIVA
DUELO
SIMÉTRICO
DUELO
DISIMÉTRICO
Balón Prisionero
Diez Pases
Teca
Polis y ladrones
AMBIVALENTES
INESTABLES
N-EXCLUSIVA
PERMUTANTE
CONVERGENTE
FLUCTUANTE
Carrera Relevos
Rallies
Vela
Balón Contacto
Gavilán
Escondite
Modelos vigentes en Deporte
ESTABLE
INESTABLE
Cuatro Esquinas
Balón Sentado
Rasgos rechazados
por el Deporte:
•INESTABILIDAD
•AMBIVALENCIA
•DISMETRIA
UNIVERSALES LUDOMOTORES
• RED COMUNICACIÓN: “Interacción Motriz Esencial Directa
que sirve para colaborar o oponerse”
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
2.-RED DE INTERACCIÓN DE MARCA
• Subgrupo de las Comunicaciones y
Contracomunicaciones motrices, que permiten
reflejar la consecución de los objetivos codificados
de un Juego Deportivo.
• Las Redes de Interacción de Marca pueden ser:
– ANTAGÓNICAS: Valoración de la Oposición.
– COOPERATIVAS: Valoración de la Colaboración
– MIXTAS: Valoración de los dos tipos de I. Marca.
• En general, los Deportes se estructuran en REDES
DE INTERACCIÓN DE MARCA ESTRICTAMENTE
ANTAGONISTAS.
UNIVERSALES LUDOMOTORES
• RED INTERACCIÓN DE MARCA: “Subgrupo de las
Interacciones Motrices Esenciales Directas que sirven para
modificar el resultado o conseguir el objetivo del juego”
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
3.-EL SISTEMA DE PUNTUACIÓN.
• El Sistema de Puntuación se desprende de la
materialización de las Interacciones de Marca, en un
código descifrable, para poder comparar los
resultados de los participantes y determinar un
ganador.
• La consecución de una Interacción de Marca implica
la alteración en la puntuación, lo que conduce a
reestructurar las conductas del Jugador y de los
Equipos.
• Tipos de Sistema de Puntuación:
PUNTUACIÓN LÍMITE: Sin límite temporal. Marcador.
TIEMPO LÍMITE: Comparación de resultado al final.
PUNTUACIÓN-TIEMPO LÍMITE: Puntuación y/o tiempo.
UNIVERSALES LUDOMOTORES
• SISTEMA DE PUNTUACIÓN: “Valor numérico que se otorga
a las diferentes Interacciones de Marca”
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
4.- EL SISTEMA DE ROLES.
CONCEPTO DE ROL:
•Conjunto de derechos y prohibiciones asociados a los
jugadores
•Si las reglas permiten hacer lo mismo a todos
los jugadores = 1 ROL
•Si las reglas permiten hacer cosas diferentes = X ROLES
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE ROL DEPORTIVO:
•1.-El puesto específico como Rol.
•2.-El Ataque y la Defensa como roles.
•3.-El Rol sociomotor
•4.-El Rol estratégico
UNIVERSALES LUDOMOTORES:
4.-EL SISTEMA DE ROLES.
1ª VISIÓN: EL PUESTO ESPECÍFICO COMO ROL.
• Cada jugador realiza funciones específicas en el
juego.
• PROBLEMA!:No es un modelo válido, dado que
hablamos de ROL ESTRATÉGICO, (NO SOCIOMOTOR).
Es decir el Entrenador normalmente decide las
funciones de sus jugadores o éstos se las atribuyen.
En ningún caso el Reglamento explicita que un
jugador pueda hacer cosas que otro no pueda hacer.
• Gasol puede hacer triples!. Calderón puede coger
rebotes !!
• Si se lesiona el medio melé, alguien lo sustituirá.
UNIVERSALES LUDOMOTORES
4.-EL SISTEMA DE ROLES:
2ª VISIÓN: ATAQUE Y DEFENSA COMO ROLES.
• Visión basada en establecer dos roles fundamentalmente:
atacante y defensor, en función de la posesión del balón.
• PROBLEMA!: Es discutible que necesariamente el equipo y
el jugador en posesión de balón, ataquen, y que las
defensas siempre sean defensivas. Existen además
demasiadas situaciones en las que nadie es portador de
balón.
• “Lobo” Carrasco, se hizo famoso, por proteger el balón en
el córner, para perder tiempo, cuando se estaba ganando.
• Alocén (Real Madrid), anotó en su propia cesta en una
semifinal de Copa de Europa, para empatar el partido,y
disfrutar de una prórroga con la que poder conseguir el
Bàsquet-average necesario para pasar la eliminatoria.
UNIVERSALES LUDOMOTORES.
4.-EL SISTEMA DE ROLES:
3ª VISIÓN: EL ROL SOCIOMOTOR DE P.PARLEBAS:
• Un Rol se define por sus peculiaridades reglamentarias,y
representa el aspecto dinámico del Status, el Status en acción.
• Propone un filtro para diferenciarlos: SECTORES DE ACCIÓN:
– INTERACCIÓN MOTRIZ CON EL RESTO DE PARTICIPANTES.
– RELACIÓN CON EL EL ESPACIO.
– RELACIÓN CON EL MÓVIL.
– Cuando un jugador adscrito a un Rol Sociomotor,
reglamentariamente puede hacer alguna acción diferenciada
del resto de participantes, hablamos de la existencia de un Rol
diferenciado.
– PROBLEMA:Su propuesta de Roles, es poco ESPECÍFICA, se
basa más en los Juegos Deportivos, y no realiza un análisis
exhaustivo de los reglamentos de Juego de los Deportes.
UNIVERSALES LUDOMOTORES.
4.-EL SISTEMA DE ROLES:
LA PROPUESTA DE ROLES DE P. PARLEBAS:
VOLEYBOL: (3 ROLES)
• Sacador
• Delantero
• Defensor
RUGBY Y BALONCESTO: (1 ROL)
• Jugador de Campo
FÚTBOL Y BALONMANO: (2 ROLES)
• Jugador de Campo
• Portero
UNIVERSALES LUDOMOTORES.
4.-EL SISTEMA DE ROLES:
4ª VISIÓN: JOSÉ HERNÁNDEZ MORENO.
• Parte de los mismos postulados defendidos por
Parlebas.
• Propone un modelo más ESPECÍFICO, adaptado a los
Deportes de Equipo, a partir de un análisis más
exhaustivo del Reglamento de juego.
• Propone un modelo más INTEGRADOR, dado que
propone los mismos roles para la totalidad de los
Deportes de Equipo, aspecto fundamental para
defenderlos como un Sistema.
UNIVERSALES LUDOMOTORES.
4.-EL SISTEMA DE ROLES:
LA PROPUESTA DE ROLES DE HERNÁNDEZ MORENO:
VOLEYBOL, RUGBY Y BALONCESTO: (3 ROLES)
• JUGADOR CON BALÓN
• JUGADOR SIN BALÓN DEL EQUIPO SIN BALÓN
• JUGADOR SIN BALÓN DEL EQUIPO CON BALÓN.
FUTBOL Y BALONMANO: (4 ROLES)
• JUGADOR CON BALÓN
• JUGADOR SIN BALÓN DEL EQUIPO SIN BALÓN
• JUGADOR SIN BALÓN DEL EQUIPO CON BALÓN
• PORTERO
UNIVERSALES LUDOMOTORES
• SISTEMA DE ROLES: “Funciones que desarrollan los
jugadores en situación de juego”
UNIVERSALES LUDOMOTORES
5.- EL SISTEMA DE SUBROLES
•El Subrol representa la secuencia motriz de un jugador
considerado como una unidad básica del comportamiento.
•Serían aquellas acciones que un jugador puede desarrollar
dentro del marco de un Rol. No su forma de ejecución.
•Sin embargo el nivel de concreción del subrol, puede
depender del nivel al que quiera situarse el investigador.
•El objetivo será identificar las secuencias de comportamiento
•Se manifiesta en su estudio, el deseo en este modelo
operativo de la Praxiología, de considerar al protagonista
de las prácticas motrices.
SUBROLES: 1 DEPORTE / 1 ROL: JUGADOR CON BALÓN
….DIFERENTES SUBROLES
FINALIZAR
SUPERAR
PROGRESAR
DAR CONTINUIDAD
PROTEGER BALÓN
SUBROLES: 1 DEPORTE / 1 ROL: JUGADOR CON BALÓN
…. MISMO SUBROL: FINALIZAR
SUBROLES: VARIOS DEPORTES/1 ROL: JUG. CON BALÓN
…. MISMO SUBROL: FINALIZAR
BALONMANO
RUGBY
FÚTBOL
BALONCESTO
UNIVERSALES LUDOMOTORES
6.- CÓDIGO GESTÉMICO
•Clase de actitudes, mímicas , gestos y comportamientos
motores puestos en práctica para transmitir información.
•Son sustitutivos de las indicaciones verbales
•No son acciones deportivas específicas, sino gestos o
códigos que pueden utilizarse en contextos no deportivos.
•Representan un nivel de elaboración superior al Lenguaje.
•Representan un nivel de elaboración inferior al Praxema.
GESTEMAS: UTILIZAR SEÑAL NO ESPECÍFICA
PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN
UNIVERSALES LUDOMOTORES
7.- CÓDIGO PRAXÉMICO
•Conducta motriz de un jugador , específica de su deporte
que tiene como objetivo:
1.- Preparar o favorecer coordinaciones de juego complejas
entre compañeros en colaboración.
2.- Dar información falsa, o engañar al adversario, mediante
una señal errónea de su proyecto de juego.
•Como consecuencia el praxema, aún siendo una acción
de juego, no es utilizada para su objetivo de juego, sino
como transmisión de información que pueda ser
codificada por compañeros y/o no pueda ser codificada
por adversarios.
•El nivel de juego ya no se valora por las cualidades técnicas,
sino por la capacidad de descifrar (semiotricidad) las
conductas motrices del adversario.
PRAXEMA: UTILIZAR ACCIÓN DE JUEGO PARA:
1.- FAVORECER COLABORACIÓN
2.- ENGAÑAR AL ADVERSARIO
3.- AMBOS OBJETIVOS SIMULTÁNEAMENTE
PRAXEMA
COLABORACIÓN
PRAXEMA
OPOSICIÓN
PRAXEMA
COLABORACIÓN
Y OPOSICIÓN
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA
ACCIÓN DE JUEGO
3.- MODELOS OPERATIVOS DE ANÁLISIS DEL DEPORTE
3.2.- ANÁLISIS ESPECÍFICO: ANÁLISIS INTEGRADO
(GERARD LASIERRA)
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANTECEDENTES :
Autores como Parlebas, Hernández Moreno, Amador o Lloret,
convienen en desarrollar el ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA
FUNCIONAL, de diferentes deportes correspondientes a los
Sistemas de Cooperación- Oposición y de Oposición,
articulando un análisis lineal de diferentes ELEMENTOS
CONFIGURADORES DE SU ESTRUCTURA:
•
•
•
•
•
•
•
ESPACIO
TIEMPO
TÉCNICA
TÁCTICA (ESTRATEGIA MOTRIZ)
GASTO ENERGÉTICO
INTERACCIÓN MOTRIZ
REGLAMENTO
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: GENERALIDADES.
• Debemos explicar los elementos configuradores
desde una perspectiva integral y sistémica, no
aisladamente.
• Las acciones de Juego, deben analizarse como
combinatoria de TODOS los Rasgos Pertinentes.
• Un Rasgo Pertinente, no puede aislarse, en el
contexto de relaciones sistémicas, del resto de
Rasgos.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: ESPACIO DE JUEGO.
• No podemos separar el Espacio de Juego, del
concepto Tiempo de Juego. La zona de intervención,
está condicionada por el momento temporal de
actuación.
• Grado de Estabilización: Obedece fundamentalmente
al tipo de relación que el practicante desarrolla en el
medio. El grado de incertidumbre del entorno vendrá
dado por el tipo de tratamiento de la información del
individuo que se relaciona con él. A su vez, ello
dependerá del nivel de experiencia del sujeto.
• Subespacios: El estudio de las zonas variables de
Juego,debe relacionarse ineludiblemente, con la
situación de compañeros y / o adversarios.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: ESPACIO DE JUEGO.
• Distancia de enfrentamiento motor: Por
definición, este estudio se sustenta en la
necesidad de analizar la ocupación racional del
espacio, en función de la oposición de los
adversarios.
• Espacio individual de Interacción: Representa
una cuantificación numérica y subjetiva, si no
consideramos la disposición estratégica de los
equipos en el terreno de juego, así como las
funciones asignadas a cada jugador en su puesto
específico.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: TIEMPO DE JUEGO.
• Cálculo de Distancias, Trayectorias y Velocidades:
(Cálculos Óptico-Motores), implica una única realidad
Espacio-Temporal.
• Tiempo Externo: Necesidad de correlacionar el
Tiempo, con el Reglamento de Juego.
• Tiempo Interno: Necesidad de correlacionar el
Tiempo, a la Estrategia de Equipo (Filosofía de
Juego), a las posibilidades e intenciones
desarrolladas por un jugador, y especialmente a su
capacidad para modificar su ritmo de ejecución, así
como a la marcada influencia del Sistema de
puntuación (tiempo de partido en relación a resultado
parcial).
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: TÉCNICA, TÁCTICA
Y GASTO ENERGÉTICO.
• Es necesario considerar la TÉCNICA (Capacidad
Coordinativa), la TÁCTICA (Capacidad Cognitiva),
y el GASTO ENERGÉTICO (Capacidad
Condicional), como una molécula indivisible,
pues en una acción de Juego, no es posible
separar estos tres conceptos.
• Es necesaria la utilización de las tres
capacidades simultáneamente, para poder
analizar las Conductas de Juego, observadas en
un jugador.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: ESTRATEGIA.
• En este punto, no nos referimos a la Estrategia Motriz,
sino al factor apriorístico de preparación,
Planificación y Preparación, previo a la situación real
de Juego.
• Nuestro límite estratégico lo consideramos en la
ESTRATEGIA OPERATIVA, pues analiza la preparación
de la competición, fuente o núcleo básico de la
aparición de las Acciones de Juego. Quedarían por
tanto fuera de nuestro análisis la ESTRATEGIA
GENERAL o análisis del Sistema Deportivo, así como
la ESTRATEGIA PREPARATORIA o análisis de la
Planificación del Entrenamiento.
• Mantenemos que la Estrategia, no tiene la misma
dimensión que el resto de Rasgos Pertinentes, a
excepción hecha del Reglamento, de Orden Superior.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: INTERACCIÓN MOTRIZ.
• La Red de Comunicación Motriz, no puede escaparse
del análisis de las capacidades del Jugador, del
análisis sociológico o del análisis psicológico.
• La Red de Interacción de Marca, y el Sistema de
Puntuación, no pueden desvincularse de su
dependencia al Reglamento de Juego, y en menor
medida de: la Estrategia Operativa, que confiere o no
la función a determinados jugadores de modificar el
resultado de un partido; del Espacio de Juego (ej.
Línea de 6’25 m.); y del Tiempo de Juego (ej. jugar a la
mano o al pie, en función de tiempo restante).
• El Sistema de Roles y Subroles, por la definición de
unos sectores de acción, implican la Relación con
espacio, móvil, y la Interacción con los demás.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
ANÁLISIS CRÍTICO: REGLAMENTO DE JUEGO.
• El REGLAMENTO DE JUEGO, es el Rasgo
Pertinente, que engloba y condiciona el resto de
Rasgos Pertinentes de la Estructura Funcional.
• Por debajo del Reglamento, y a su vez englobando
el resto de Componentes estaría la ESTRATEGIA
OPERATIVA.
• El Reglamento, por tanto dispone desde la
perspectiva Sistémica de un Orden Jerárquico
Superior, condicionando Espacio, Tiempo, Técnica,
Táctica, Interacción Motriz y Gasto Energético de
un determinado Deporte.
• Sin embargo, no hay que olvidar que P. Parlebas
sólo considera: Espacio/Material/Jugadores/Tiempo
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
PERSPECTIVA INTEGRADA: CAPACIDADES.
• Las Capacidades Condicionales, Coordinativas y
Cognitivas, se expresan en una misma Acción de
Juego. Son indivisibles.
• En situaciones de entrenamiento, podemos
incidir especialmente en el desarrollo de una de
ellas, como medida para obtener un equilibrio
corrector en su aplicación conjunta en
competición.
• Permite detectar perfiles determinados de
deportistas, y adaptar ese perfil a un determinado
grupo de Disciplinas deportivas.
• Permite especializar funciones dentro de una
misma disciplina deportiva.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
PERSPECTIVA INTEGRADA: FACTORES DE RELACIÓN.
• Son aquellos elementos del contexto de una situación de juego, que
por ser variables, obligan a la adaptación constante del jugador.
• Espacio, Tiempo, Móvil, Implemento, Música..., son los factores de
relación, a los que el sujeto practicante debe adaptarse
simultáneamente.
• No existe un tratamiento exclusivamente Interoceptivo, del Espacio
de práctica. El material, las condiciones climáticas, las dimensiones,
son factores de adaptación permanente.
• El nivel de experiencia del sujeto, es clave para entender el tipo de
tratamiento de la información proveniente del contexto.
• Todo Cálculo de distancias, trayectorias y velocidades, respecto los
factores relacionales, debe integrarse simultáneamente.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
PERSPECTIVA INTEGRADA: FACTORES INTERACTIVOS.
• Cuando aparecen en la Estructura Funcional de un
Deporte los factores Interactivos, aparecen las prácticas
de Colaboración, Oposición y Colaboración-Oposición,
es decir, las SITUACIONES SOCIOPRÁXICAS.
• Cuando no aparecen, y el Sujeto, sólo se adapta a los
Factores Relacionales, hablamos de SITUACIONES
PSICOPRÁXICAS.
• La ubicación de las diferentes situaciones de Juego, en
el entramado de relaciones de Colaboración, Oposición,
Ataque y Defensa, pone de manifiesto, la variedad de
situaciones sociopráxicas existentes, e incluso la
posibilidad de que existan en prácticas Sociomotrices,
determinadas situaciones de juego, de carácter
Psicopráxico.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
DEL SISTEMA DE RELACIONES A LAS SITUACIONES:
• Los factores individuales, forman parte de la lógica
externa. Del sistema de relaciones entre las
capacidades coordinativas, cognitivas y condicionales,
de un sujeto, aparecen sus conductas, es decir, la
expresión observable de su comportamiento en
situación de Juego.
• No existe ningún deporte en el que sólo existan
factores individuales.
• Cuando el Sujeto se adapta a factores relacionales,
aparecen las llamadas prácticas psicomotrices.
• Cuando el Sujeto además, se adapta a factores
interactivos, aparecen las llamadas prácticas
sociomotrices .
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
DEL SISTEMA DE RELACIONES A LAS SITUACIONES:
• Las SITUACIONES DE JUEGO, podemos definirlas,
como la consecuencia de un análisis de la Lógica
Interna, (teórico), que en función del Reglamento de
Juego, combina los FACTORES RELACIONALES Y LOS
FACTORES INTERACTIVOS.
• Las ACCIONES DE JUEGO, podemos definirlas, como
el listado teórico de posibilidades de actuación, de
cualquier sujeto en situación de Juego. Es un listado
de posibilidades finito.
• Las CONDUCTAS DE JUEGO, representan la utilización
del modelo teórico de las ACCIONES DE JUEGO,
permitidas reglamentariamente, por parte de cada
sujeto, analizado como individuo, con CAPACIDADES
INDIVIDUALES propias.
ANÁLISIS INTEGRADO DE LA ACCIÓN
DE LAS SITUACIONES A LAS ACCIONES DE JUEGO:
• CAPACIDADES INDIVIDUALES: Consideradas como de valor
neutro, dado que todo análisis Praxiológico, se basa en el estudio
del Jugador, no como individuo con capacidades propias.
• FACTORES RELACIONALES: Analizamos únicamente, la posesión
o no del móvil, por parte del jugador. El análisis de la situación
espacial, o del tiempo, implicaría abarcar excesivas categorías
para definir las situaciones de juego.
• FACTORES INTERACTIVOS: Consideraremos la existencia o no de
colaboración, la existencia o no de oposición, y la situación del
jugador, en defensa o en ataque. Obviaremos el análisis de los
deportes en los que exista la figura del portero, para realizar un
análisis genérico respecto las prácticas de colaboraciónoposición.
4.- ANÁLISIS DE LA ACCIÓN DE JUEGO
4.1.- LAS FASES DE LA ACCIÓN DE JUEGO
1.-PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS SITUACIÓN
RESULTADO: CONOCIMIENTO SITUACIÓN
2.-SOLUCIÓN MENTAL DEL PROBLEMA
RESULTADO: REPRESENTACIÓN /
GESTIÓN
3.-SOLUCIÓN MOTRIZ DEL PROBLEMA
RESULTADO: SOLUCIÓN PRÁCTICA
ACEPTADOR
EFECTO
MEMORIA
REFERENCIA
RESULTADO
POSITIVO
NEGATIVO
PERCEPCIÓN SOLUCIÓN
Y ANÁLISIS MENTAL
SITUACIÓN PROBLEMA
SOLUCIÓN
MOTRIZ
PROBLEMA
PARA UNA MISMA ACCIÓN DE JUEGO, SE PRODUCE LA
SECUENCIA:
PERCEPCIÓN
DECISIÓN
EJECUCIÓN
PARA UNA SITUACIÓN COMPLEJA DE JUEGO, EL JUGADOR
EXPERTO, DEBE REALIZAR CONJUNTAMENTE LA
PERCEPCIÓN / DECISIÓN DE LA ACCIÓN, JUNTO CON LA
EJECUCIÓN MOTRIZ, COMO EXPLICAMOS A CONTINUACIÓN
PERCEPCIÓN MARGINAL
EXTERIOR B
PERCEPCIÓN MARGINAL
EXTERIOR C
PERCEPCIÓN SOLUCIÓN
CENTRAL Y
MENTAL
ANÁLISIS
PROBLEMA
SITUACIÓN
B
B
PERCEPCIÓN
CENTRAL Y
ANÁLISIS
SITUACIÓN
C
CONTROL ACTIVIDAD A
SOLUCIÓN MOTRIZ A
CONTROL ACTIVIDAD B
SOLUCIÓN MOTRIZ B
BLOQUE TEMPORAL 1
BLOQUE TEMPORAL 2
SOLUCIÓN
MENTAL
PROBLEMA
C
4.- ANÁLISIS DE LA ACCIÓN DE JUEGO
4.2.- LOS COMPONENTES DE LA ACCIÓN DE JUEGO
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.-
AMPLITUD DE LA VISTA
CÁLCULOS ÓPTICO-MOTORES
CONOCIMIENTOS TÁCTICOS
PENSAMIENTO TÁCTICO
VELOCIDAD DE REACCIÓN
CUALIDADES FÍSICAS DE BASE
HABILIDAD (TÉCNICA)
CONCENTRACIÓN
VOLUNTAD
MOTIVACIÓN
ESPÍRITU COLECTIVO
•ASPECTO CUANTITATIVO DE LA PERCEPCIÓN.
•CAPACIDAD DE ABARCAR LOS ACONTECIMIENTOS
•DOS FACTORES FUNDAMENTALES A CONSIDERAR:
•CAMPO VISUAL:
•ESTABILIDAD RECEPTOR VISUAL
•NATURALEZA ACTIVIDAD
•DURACIÓN ACTIVIDAD
•ACTITUD EMOCIONAL.
•VISIÓN PERIFÉRICA
•APARATO MUSCULAR DEL OJO
•ORTOFORIA
•ENTRENAMIENTO
•ASPECTO CUALITATIVO DE LA PERCEPCIÓN
•APRECIACIÓN DE DISTANCIAS (PLANO ESPACIAL)
(Conocer distancia entre sujetos-objetos,su tamaño, su forma...)
•APRECIACIÓN DE VELOCIDADES (PLANO TEMPORAL)
(Calcular tiempos de sujetos-objetos en movimiento)
•APRECIACIÓN TRAYECTORIAS (PLANO ESPACIO/TIEMPO)
(Coordinar la Percepción Espacial y Temporal)
LOS CÁLCULOS ÓPTICO MOTORES DEPENDEN DE:
•COORDINACIÓN CABEZA-MOVIMIENTOS OCULARES
•ANTICIPACIÓN EN RELACIÓN A LA EXPERIENCIA
•COORDINACIÓN ÓCULO MOTRIZ
•ESTADO DE LOS REFLEJOS OCULARES.
PARTE DE LA NECESIDAD DE DEDUCIR LO ESENCIAL Y
ABSTRAER LO ACCESORIO PARA UNA MEJOR PERCEPCIÓN
POR ERROR DE CONOCIMIENTO TÁCTICO, ENTENDEMOS
QUE EL SUJETO NO CONOCE, POR FALTA DE EXPERIENCIA
LA SOLUCIÓN A UNA DETERMINADA SITUACIÓN NUEVA
PARA ÉL.
EL NIVEL DE EXPERIENCIA INFLUYE EN LA ADQUISICIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS TÁCTICOS. IMPLICA LA
CONSECUCIÓN DE LA ANTICIPACIÓN PERCEPTIVA.
ESTE PROCESO DE ADQUISICIÓN DEPENDE DE LA RAPIDEZ
EN LAS ACCIONES DE JUEGO Y DE LA CAPACIDAD DE
OBSERVACIÓN DEL JUGADOR.
CAPACIDAD DEL JUGADOR DE RESPONDER ANTE UN
ESTÍMULO, CON LA REPUESTA MÁS ACERTADA, EN EL
MÍNIMO DE TIEMPO POSIBLE.
PODEMOS UTILIZAR EL CONCEPTO SINÓNIMO DE
TOMA DE DECISIONES.
UN ERROR DE PENSAMIENTO TÁCTICO, SE PRODUCE
CUANDO EL JUGADOR, CONOCIENDO LAS RESPUESTAS
A UNA SITUACIÓN PROBLEMA, NO ESCOGE LA ÓPTIMA.
1.- LA RELACIÓN ENTRE EL ESTÍMULO Y LA RESPUESTA:
1.A.-Estímulo Inespecífico, Respuesta Inespecífica.
Ej: Trabajo Condición física, o de Velocidad de Reacción.
1.B.-Estímulo Inespecífico. Respuesta Específica.
Ej: Trabajo Toma Decisiones Inespecífica, con estímulos
de origen sonoro o visual...
2.A- Estímulo Específico. Respuesta Inespecífica.
Ej: Trabajo sin oposición, o con oposición pasiva.
2.B.- Estímulo Específico. Respuesta Específica.
Ej: Situaciones de juego real (Colaboración-Oposición ).
2.- RELACIÓN Nº DE DECISIONES-Nº ALTERNATIVAS:
•DECISIONES:
SOLUCIONES TÁCTICAS.
•ALTERNATIVAS: POSIBILIDADES DE EJECUCIÓN
DENTRO DE LA MISMA SOLUCIÓN.
Nº DECISIONES
Nº ALTERNATIVAS
1
2/3
2
2/3
1.- HABILIDADES O AUTOMATISMOS:
•ACCIONES ELEMENTALES O SUCESIÓN DE GESTOS
AUTOMATIZADOS, CARACTERIZADOS POR SEGURIDAD,
PRECISIÓN Y RAPIDEZ.
•IMPLICAN UN NIVEL DE ATENCIÓN BAJO PARA EL
JUGADOR, QUE DISPONE DE SU CONSCIENCIA PARA
MISIONES TÁCTICAS MÁS COMPLEJAS.
•COMPRENDEN TÉCNICAS SENCILLAS PARA RESOLVER
LAS SITUACIONES MÁS FRECUENTES.
•DEBEN ADQUIRIRSE COMO AUTOMATISMOS MOTORES
DINÁMICOS. ALTERNANCIA DE PERIODOS DE
MECANIZACIÓN ( REPETICIÓN EN CONDICIONES SIMILARES)
CON PERIODOS DE VARIACIÓN ( CONDICIONES VARIABLES)
2.- ACCIONES SENSORIOMOTRICES:
•HABILIDADES MÁS COMPLEJAS Y VARIABLES.
•LA MAYORÍA DE ACCIONES DE JUEGO LO SON.
•IMPLICAN LA COORDINACIÓN DEL COMPONENTE
CINESTÉSICO (AUTOMATISMOS), CON CÁLCULOS
ÓPTICO-MOTORES.
•SIEMPRE SE UTILIZAN EN EL MARCO DE SITUACIONES
INMEDIATAS DE JUEGO.
•EL NIVEL DE CONSCIENCIA DE LA ACCIÓN, DISMINUYE
CON LA PERFECCIÓN DE LAS A. SENSORIOMOTRICES.
•APARECE EL CONCEPTO DE ANTICIPACIÓN INTELECTUAL.
3.- ACCIONES PRODUCTO DE ACTIVIDAD CREADORA:
•LA SOLUCIÓN AL PROBLEMA PASA POR RECURRIR A
CIERTOS PRINCIPIOS DEDUCIDOS DE LOS CONOCIMIENTOS
PREEXISTENTES.
•IMPLICA LA COMPARACIÓN ENTRE UN PROBLEMA Y UNA
SOLUCIÓN Y LA APARICIÓN DE UN NUEVO CONOCIMIENTO
QUE SUPERA LAS CONDICIONES SUBJETIVAS INICIALES.
•LAS FORMAS DE LA ACCIÓN TÁCTICA, CONSTITUYEN UNA
UNIDAD Y DIFIEREN POR SU NIVEL DE ELABORACIÓN.
•DEPENDE POR TANTO DEL NIVEL DEL SUJETO.
•PARA UN SUJETO SIN EXPERIENCIA, 1º A. PENSAMIENTO
PRODUCTOR, 2º A. SENSORIOMOTRICES, 3º AUTOMATISMOS
•LA CALIDAD EN LA SOLUCIÓN MENTAL, DEPENDE DE LA
VELOCIDAD CON QUE SE ENCUENTRA” LA” SOLUCIÓN.
•VELOCIDAD Y ADECUACIÓN SON DE RELACIÓN
INVERSAMENTE PROPORCIONAL. LA SOLUCIÓN MÁS
ADECUADA REQUIERE DE MAYOR TIEMPO DE DECISIÓN.
•NUNCA SE OBTIENE LA PERFECCIÓN. APROXIMACIÓN:
1.-AUTOMATIZAR ACCIONES ELEMENTALES.
2.-TRASLADAR ACCIONES COMPLEJAS A SENSORIOM.
3.-DEJAR AL P.PRODUCTOR CAMPOS LIMITADOS.
1.-CANTIDAD DE DECISIONES A TOMAR.
2.-NÚMERO DE RESPUESTAS EN CADA DECISIÓN.
3.-GRADO DE POSIBILIDAD DE ERROR: ÉSTE AUMENTA
CUANDO LA DECISIÓN SE ACERCA O SUPERA EL
MOMENTO EN QUE SE PRODUCE EL ESTÍMULO.
LA ANTICIPACIÓN ES LA SOLUCIÓN CON MENOS
POSIBILIDADES DE ERROR.
4.-VELOCIDAD DE REACCIÓN Y EJECUCIÓN.
5.-CONOCIMIENTOS TÁCTICOS Y NIVEL DE PENSAMIENTO.
6.-ESTABLECIMIENTO DE SOLUCIONES ASOCIATIVAS EN
PROBLEMAS TÁCTICOS SENCILLOS:
•Asociación mental entre situaciones Percibidas y Soluciones.
•Es decir Misma Situación, misma Respuesta.
•Formación de Estereotipos Dinámicos Asociativos.
•Método más rápido para encontrar la Solución al problema.
7.- UTILIZACIÓN DE LA TRANSFERENCIA:
•Aplicación de soluciones anteriormente descubiertas
ante problemas nuevos pero similares.
•VELOCIDAD DE REACCIÓN
•CUALIDADES FÍSICAS DE BASE
•HABILIDAD (TÉCNICA)
•CONCENTRACIÓN
•VOLUNTAD
•MOTIVACIÓN
•ESPÍRITU COLECTIVO
•ADEMÁS LOS COMPONENTES DE LA FASE DE
PERCEPCIÓN Y DE SOLUCIÓN MENTAL DEL PROBLEMA
TEMA 1: CIENCIA Y DEPORTE
P. Parlebas(1988). Elementos de Sociología del Deporte. Unisport Andalucía
F.Lagardera, P.Lavega(2004). La ciencia de la acción motriz. UDL-Inefc-Lleida
TEMA 2: DEPORTE: DEFINICIÓN Y RASGOS ESTRUCTURALES
J.Hernández (1994).Análisis de la estructuras del juego deportivo. INDE.
R.Martín,C.Lago (2005). Deportes de equipo. INDE
J.Sampiedro (1999). Fundamentos de la Táctica Deportiva. Gymnos.
J. Riera(1989).Aprendizaje de la técnica y táctica deportivas. INDE.
G. Lasierra(1995).Técnica ,Táctica y Estrategia.1º Congreso praxiología. Lleida
TEMA 3: MODELOS OPERATIVOS DE ESTUDIO DEL DEPORTE
P. Parlebas(2008). Léxico de praxiología motriz. Paidotribo.
F.Lagardera, P. Lavega(2003).Introducción a la praxiología motriz. Paidotribo
G.Lasierra (1993).La Interacción Motriz en deportes de equipo. Apunts,nº32
G.Lasierra, P. Escudero(1993).Observación y evaluación en deportes de
cooperación-oposición. Apunts, nº 31
G.Lasierra (1999)Análisis integrado de la estructura de los deportes U.Zaragoza
TEMA 4: ANÁLISIS DE LA ACCIÓN DEPORTIVA
F. Mahlo(1969). La acción táctica en juego. Pueblo y Educación.
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