Resolución Ministerial
Nº 0441-2008-ED
Directiva para el
Desarrollo del Año
Escolar 2009
PROF. ANA M. TORRES DE DEJO
UGEL- TUMBES
HIMNO A TUMBES
•
Coro
•
En su cofre la historia recuerda
tu real señorío y coraje.
Heredamos del gran Chilimasa
esta tierra que es un Edén;
y al verte invicta y gloriosa
el dios Marte te dio su laurel.
•
Estrofa I
•
En tu yunque se forjan los héroes,
En tu pueblo la fe se agiganta,
hoy la Patria te canta gozosa
cuna eterna de peruanidad.
Atalaya viviente del norte
eso es Tumbes, la noble ciudad.
•
Estrofa II
•
No desmaya el sol en tu cielo
Tus manglares son joyas sin par,
son tus playas oasis divinos
y tus valles constantes verdor.
Por doquier atesoras riquezas,
paraíso de nuestro Perú.
•
Estrofa III
•
Despertad tumbesinos y escuchen,
es la aurora que dice ¡Avancemos¡
es la hora que nos integremos,
buscando la ansiada hermandad.
Hoy y siempre cantemos al viento,
somos pueblo de amor y paz.
Un nuevo direccionamiento
NORMAS Y OBJETIVOS
Ley 28740 SINEACE
Ley 28988 EBR Servicio Básico Escen
Ley 29062 Carrera Pública Magister
DS. Nº 008-2006-ED. Horas efectivas
DS. Nº 022-2006-ED. Alfabetización
Nueva
base legal
RVM Nº 022-2007-ED. Convivencia
y Disciplina escolar
DS. Nº 028-2007-ED
RM. Nº 516-2007-ED
Ley 29142
Normar y orientar La gestión pedagógica, Institucional y administrativa
para el desarrollo del año escolar 2009, en las II.EE. y Programas
Educativos de las diferentes modalidades de EBR, EBE, EBA y ETP.
Gestión Pedagógica
Documentos de gestión
Diversificación Curricular
La II.EE. Concreta y explicita la
diversificación curricular
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
Plan Anual de
Trabajo (PAT)
Propuesta
Pedagógica
Proyecto Curricular
de Centro (PCC)
Reglamento
Interno (R.I.)
Informe de Gestión
Anual(IGA)
Programación Anual (PA)
Unidades
Didácticas
Sesiones
•Unidad de Aprendizaje
• Módulo de Aprendizaje
• Proyecto de Aprendizaje
Antes del inicio de año escolar, todas
las II.EE. deberán tener su PEI, PCI y PAT
Gestión Pedagógica
PRONAFCAP
Aspectos transversales
Tutoría y orientación educativa
INCLUSION
 Matrícula
PRONAFCAP
Las II.EE. Facilitan la
capacitaciones diseñado
por la propia II.EE.,
UGEL y DRELM
 Sensibilización
 Atención a las NEE
 Acondicionar
instralaciones
 Recursos y materiales
TUTORIA
Incorporar la Tutoría en el PEI, PCC y
PAT
 Conformar el Comité de Tutoría, así
como de Convivencia y Disciplina
Escolar
Implementar la DESNA
Implementar una propuesta de Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática, que se incorpore al PEI y PAT.
Gestión Pedagógica

Educación ambiental
Promoción de la cultura y el deporte
TIC para mejorar los aprendizajes
Desarrollar proyectos educativos ambientales integrando las diversas áreas curriculares y
niveles educativos y comprometiendo a toda la comunidad educativa local.
- Implementar la estrategia nacional de educación ambiental: Movilización Social “Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables”, en el marco de la normatividad vigente.
- Constituir o actualizar el Comité Ambiental con participación de la comunidad educativa y
dentro de los 30 días de iniciado el año lectivo.
- Fortalecer las organizaciones estudiantiles de carácter ambiental y promover la constitución
de las Fiscalías Ecológicas Escolares del nivel secundario en coordinación con el Ministerio
Público.
- Promover la Educación Ambiental a través del desarrollo pedagógico haciendo uso de las
TIC, el Programa de Escuelas Abiertas y el Plan Lector.
- Constituir o actualizar la Comisión de Gestión del Riesgo–Defensa Civil como parte del
Comité Ambiental.
-- Realizar acciones pedagógicas de gestión del riesgo, elaborar el Plan de Gestión del Riesgo
y realizar los simulacros de acuerdo con la realidad local y la normatividad vigente.
Gestión Pedagógica
Educación ambiental
Promoción de la cultura y el deporte
TIC para mejorar los aprendizajes
PROMOCION DE LA CULTURA Y EL DEPORTE
En el presente año las IE públicas deben realizar los siguientes programas y actividades:

- Programa Escuelas Abiertas
- Programa de Promoción y Defensa del Patrimonio Cultural
- Programa Recreativo de Vacaciones 2009
- Juegos Deportivos Escolares Nacionales 2009
- Juegos Florales Escolares Nacionales 2009
- Red Nacional de Orquestas Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles
- Feria Nacional de Ciencia y Tecnología 2009
También pueden realizar estos programas y actividades las IE privadas.
Las DRE y UGEL no deben realizar, autorizar ni auspiciar eventos similares.
Estas actividades serán normadas por Directivas específicas, emitidas por la Dirección
de Promoción Escolar, Cultura y Deporte.
Gestión Pedagógica

Educación ambiental
Promoción de la cultura y el deporte
TIC para mejorar los aprendizajes
TICs PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES
 Deben integrar las TICs en el proceso educativo
 Esta presente en las etapas de la Planificación Curricular: PEI
PCC, PA, UU.DD Y Sesión de Aprendizaje
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Diseño Curricular nacional
Plan de estudio de EBR.
CURRICULO:
Articulación
Diseño Curricular Nacional (DCN)
- Aprobado por RM Nº 0667-2005-ED.
- Es utilizado para la diversificación curricular
- Orienta los aprendizajes básicos
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Organización del Año Escolar 2009
Inicio de clases
Periodo vacacional
Las clases se
inician el 2 de
Marzo 2009
Las actividades de
planificación,
programación y
organización escolar
del 2009 se desarrollan
en el mes de Diciembre
del 2008
Año escolar, no
menor de 40 semanas
lectivas.
La Dirección queda
prohibida de autorizar
publicidad comercial
y/o funcionamiento
de IES y academias
PRE y organizaciones
benéficas si
autorización de la
UGEL o DRELM
El periodo vacacional lo
determina el director
con el CONEI
Director, CONEI y APAFA,
preparan y acondicionan la
institución para inicio del
año escolar
PEI, PAT, RR.II.,
PCC, PAP, CAP,
CUADRO DE
HORAS,
Programación
Anual
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
MATRICULA
Matrícula Escolar general
La Matrícula es gratuita y
no esta condicionada al pago
de la cuota de APAFA
 En caso que la demanda supere la oferta de matrícula:
Referido a
- Publicar el número de vacantes
- Prioridades de selección
 No se exige la compra de útiles ni uniformes
 La matrícula de EBR, se efectuará en el mes de
DICIEMBRE
 La matrícula no está condicionada a una evaluación de
ingreso
 No puede darse discriminación económica, social,
confesional, cultural o cualquier otras
 los estudiantes de las zonas afectadas por el sismo
podrán matricularse sin exigencia de documentación.
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR


La Dirección publica en un
lugar visible el número de
vacantes por grado, la fecha
límite de inscripción y
prioridades de selección
La matricula para los que
ingresan a EBR, se efectúa
en Diciembre
MATRICULA
Para el 1er grado de
primaria, el Director
asigna a un docente
que tenga preparación
y aptitudes para ello
Matrícula en Inicial
Matrícula en Primaria
Matrícula en Secundaria
En Educación Inicial: se tiene en cuenta la edad
cronológica, no se condiciona a evaluación.Las
prioridades se establecen en el RR.II., con conocimiento
de la UGEL.
Requisitos: presencia del padre, partida de
nacimiento

En Educación Primaria: con 06 años cumplidos o al
31 de julio, siempre que tenga inicial 05 años. no se
condiciona a evaluación.Las prioridades se establecen
en el RR.II., con conocimiento de la UGEL.
Requisitos: presencia del padre, partida de
nacimiento

En Educación Secundaria: no se condiciona a
evaluación.Las prioridades se establecen en el RR.II.,
con conocimiento de la UGEL.

Requisitos: Ficha Única de Matrícula
Partida
de Nacimiento
Certificado
de Estudio de 6to de primaria
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Ratificación
 En primaria y secundaria es
AUTOMATICA para los
alumnos promovido. Se
efectúa en Diciembre
Matrícula en IEP.
 La IEP. Esta obligada a
otorgar de forma veraz y
suficiente las condiciones
pedagógicas y económicas a
los PPFF.
Ratificación de matrícula
Matricula de estudiantes con discapacidad
Traslado de matrícula
Matrícula de alumnos con
discapacidad
 Las II.EE. Reservan
vacantes con NEE
 Las aulas inclusivas tiene un
número menor de
estudiantes
Traslado de matrícula
 Se realiza hasta dos
meses antes de finalización
del año escolar.
 Los traslados de EBA a
EBR o viceversa se realiza
mediante evaluaciones de
convalidación
Matrícula, ratificación, traslado y
zonificación

RM. Nº 516-2007-ED. Lineamientos para el proceso de matrícula
Escolar en las IIEE. de Educación Básica
Matrícula
 Es el acto mediante el cual un niño ingresa al sistema educativo.
Efectuada la matrícula, la progresión en los grados, en primaria hasta
terminar la secundaria es automática y no requiere de ratificación alguna.

Zonificación:
 Cuando la demanda supere la capacidad de atención, se establecerá
la respectiva zonificación, que deberá consignarse en el RR.II.
 De acuerdo a las metas de atención la UGEL, determinará la zonificación
Continuidad de estudios (ratificación):


 Al finalizar el año escolar, automáticamente el estudiante será
considerado matriculado para el siguiente año lectivo, en el grado
inmediato superior o en el mismo
Traslado de matrícula:
 Por traslado a otras IIEE.
 Por cambio de nivel
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Nóminas de matrícula
Actas de evaluación
Informe de Gestión Anual 2008
Estadística
CRITERIOS ASOCIADOS
Informes a la UGEL
La Dirección debe presentar a la UGEL:
 Nóminas de Matrícula dentro de los 45 días.
Nóminas de traslado, cuando se realice el traslado o
ingreso.
 Actas de convalidación, subsanación,
recuperación, ubicación y estudios independientes, al
término de estos procesos
 Actas de Evaluación, Acta de 5 primeros Puestos;
certificados promocionales, dentro de los 10 días de
culminado el año escolar
 Cédula de información estadística, en la fecha
que establezca la UGEL
 Informe de las acciones de monitoreo y
acompañamiento
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR


Certificado por nivel educativo
Diploma de EPT
Distribución del tiempo
En el II Ciclo de inicial se
expide certificado por cada
año de estudio finalizado
 10 horas de libres disponibilidad
en primaria y de 06 horas de libre
disponibilidad en secundaria
Las II.EE. que fue anteriormente
variante técnica dan preferencia a
EPT.

El Diploma de EPT se otorga
de acuerdo a la especialidad
ocupacional o módulo
específico en secundaria
Certificados en el II Ciclo de Inicial

TUPA - DS. Nº 016-2004-ED
Denominación
Requisitos
Duplicado de Certificados de Estudio
* Solicitud dirigida al Director
Derecho de pago
Global: 0.002 de la UIT
* Comprobante de pago

 Monto de la UIT: 3,450.00
 Plazo de la Ley 27444 Art. 132°

Flujo
Registro
Auxiliar
Registro
Oficial
Informe de
Mis Progresos
Actas de
Evaluación
Certificado
de Estudio
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Mínimo de horas efectivas
Espacios educativos
Infraestructura y mobiliario
Educación Inicial
 5 horas diarias
 25 horas semanales
 900 horas anuales
Espacios educativos
 Toda II.EE debe promover
un clima favorable.
 Está prohibido aplicar
sanciones que afecten la
dignidad
La hora
Pedagógica es de
45 Mint. En las II.EE
con un solo turno
Se extiende a
50 Mint
Infraestructura y Mobiliario
 la Dirección, APAFA y CONEI
crean un ambiente accesible,
seguro y agradable desde el
inicio del año escolar
Educación Primaria
 6 horas diarias
 30 horas semanales
 1100 horas anuales
Educación Secundaria
 7 horas diarias
 35 horas semanales
 1200 horas anuales
Secundaria de 1 turno
 1 hora adicional
 3 horas: Comunicación
 2 horas: Matemática
Normas y Orientaciones
Especificas para EBR
Aplicación del DCN, guías,
manuales y OTP
Recursos y materiales
Movilización por los aprendizajes
Evaluación de los aprendizajes


Concurso de argumentación y
debate

Organización y
funcionamiento de la
Biblioteca Escolar y banco de
Libros

Premio Nacional de Narrativa y
Ensayo



Plan lector

Olimpiada de matemática
Esta prohibido obligar a
adquirir textos escolares

FENCYT
Útiles escolares de acuerdo
al avance curricular



Recursos y
materiales
Escuelas
emprendedoras
Esta normado mediante RM Nº
234-2005-ED
En Inicial por ningún motivo se
somete a los niños a exámenes o
pruebas que atenten contra su
salud emocional

Convalidación de estudios
Programa de Recuperación
Pedagógica

Juegos Nacionales Deportivos
escolares
Movilización por lo
aprendizajes
Evaluación de
los aprendizajes
Gestión Institucional
Antes del inicio del año escolar
Durante el año escolar
 Elabora y aprueba mediante RD.
los instrumentos de gestión

 Organiza el Comité de Gestión de
Recursos

 Aprobación CAP, PAP y Cuadro de
horas
 Conservación y mantenimiento
de la infraestructura y
equipamiento




Prioriza acciones de mejora de la
calidad del servicio
Conformación del CONEI
Reporta 3 veces al año el
cumplimiento de horas efectivas
Formar Redes Educativas
Adecua su estructura orgánica a
la LGE 28044 y DS 009-2005-ED
Conforma el Comité de
Evaluación
La APAFA
 Se constituye, organizan y funcionan según la Ley 28628 y DS. Nº
004-2006-ED
 Articula el POA-APAFA con el PEI y el PAT de la IIEE.
Gestión de recursos
Comité de Evaluación

DS. Nº 028-2007-ED. Reglamento de Gestión de Recursos Propios
y Actividades Productivas Empresariales en las IIEE.
 Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y
Empresariales:
- Director, quien lo preside
- Subdirector administrativo, el tesorero o quien hagas sus veces
- Subdirector de Áreas Técnicas; Jefe de Taller o quien haga sus veces
- Un representante del personal docente
- Un representante del personal administrativo

Ley 29062 CPM.
 Reconformación de Comité de Evaluación:
-
Director, quien lo preside
El Coordinador Académico del Área o quien hagas sus veces
El Subdirector de Administración si lo hubiere
Un representante de los docentes por nivel o modalidad
Dos representantes de los PPFF.
Estructura orgánica

 Las instituciones educativas públicas se organizan de manera
flexible teniendo en cuenta los siguientes órganos:
- Órgano de Dirección: Dirección y Comité Directivo
- Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia
- Órgano de Asesoramiento: Concejo Académico
- Órgano de Apoyo: Equipo Administrativo
- Órganode Línea: Equipo interdisciplinario y padres de familia (APAFA)
Órgano de Línea
Órgano de Dirección
Órgano de Participación
Concertación y Vigilancia
Órgano de Asesoramiento
Órgano de Apoyo
Gestión Institucional
Plan piloto de Municipalización
Instrumentos de gestión
Gestión de Personal
Control de asistencia y permanencia
 Todas las IIEE. y PRONOEI de los Municipios Pilotos se integran
a la municipalización de la gestión
 El CEM en coordinación con la UGEL, promueven e impulsan
el fortalecimiento de la autonomía escolar, capacitación docente
mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario
 La Secretaría Técnica –ST, es el órgano de apoyo administrativo
 La UGEL cumple con apoyar las accionen del CEM
 La UGEL coordinará con el CEM toda acción o actividad pedagógica
institucional y administrativa
 El Director es responsable de la formulación, aprobación,
implementación y evaluación del PEI, PCC, PAT e IGA.
 Las acciones de personal se sujetan a la Ley 24029 y DS. 19-90
-ED., y Ley 29062. Solo procede contrato en plazas vacantes
aprobadas en el PAP.
 el director y subdirector supervisan la asistencia y puntualidad
en la II.EE.
Gestión Institucional
Desplazamiento de personal
Infraestructura educativa
Moralización y transparencia
Gestión y transparencia
 Encargaturas, destaques y racionalización de personal
 El Director gestiona la conservación, mantenimiento,
rehabilitación, adquisición del mobiliario, equipamiento e
infraestructura
 El Director simplifica la entrega de certificados,
constancias, diplomas y otros.
 responsabilidad de cumplir con los establecido en la Ley
27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública
 La Dirección, informará sobre los presuntos delitos de
violación de la libertad sexual, acoso o abuso en el que
haya incurrido el personal de la institución.
Una pequeña historia
Esta es la historia de cuatro personas llamadas
“Todoelmundo”, “Alguien”, “Cualquiera” y “Nadie”.
Había que hacer un trabajo y “Todoelmundo” estaba
seguro de que “Alguien” lo haría. “Cualquiera” podría
haberlo hecho, pero “Nadie” lo hizo.
“Alguien” se enfadó, porque ese era un trabajo de
“Todoelmundo”.
Pero “Todoelmundo” pensó que “Cualquiera” lo haría y
“Nadie” se dio cuenta de que “Todoelmundo” no lo había
hecho.
Al final, “Todoelmundo” culpó a “Alguien” porque “Nadie”
hizo lo que “Cualquiera” podría haber hecho.
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