PROPUESTA:
´´FOMENTANDO EL
COMPROMISO ETICO EN LOS
DOCENTES ´´
Mg.ADITA ELIZABETH BRICEÑO LIPPE
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE
PIURA-PERÚ
Elaborado por el Consejo Nacional de
Educación en base a los aportes de
diversos sectores del país.
Es un amplio acuerdo en que se expresan
las principales aspiraciones de la
sociedad peruana respecto al sentido y la
función que deberá tener la educación a
largo plazo en el desarrollo del país.
1.EQUIDAD EDUCATIVA
2.CALIDAD EDUCATIVA
3.MAGISTERIO
4.GESTIÓN EDUCATIVA
5.EDUCACIÓN SUPERIOR
6.SOCIEDAD EDUCADORA
Al 2021, las personas que viven en la región
Piura acceden con equidad a una educación de
calidad, que los forma como ciudadanas y
ciudadanos que asumen su identidad,
consolidan su proyecto de vida, aportan al
desarrollo humano y construyen una sociedad
democrática y ética, en el marco del proceso de
descentralización
del
país
y
en
corresponsabilidad
con
la
Comunidad
Educativa, la Sociedad y el Estado.
DEMANDA DEL DESARROLLO
REGIONAL
1
2
3
“La
articulación
de los actores
regionales en
redes de
diálogo y
concertación”
“La generación
de procesos
orientados a la
superación de la
pobreza y la
exclusión”
“El desarrollo del
potencial humano
e institucional
para construir
una sociedad del
aprendizaje”
4
“La capacidad de
respuesta ante la
variabilidad
climática de la
región y gestión
del ambiente”.
(ver pag.18)
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PARA EL
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
REGIONAL
1. Aprendizajes de Calidad
2. Equidad Educativa
3. Desempeño docente eficiente y ético
4. Gestión eficiente, descentralizada y democrática de la
educación
5. Educación Superior de calidad, humanista, ética y
articulada al desarrollo regional
6. Sociedad Educadora
PROPOSITOS PEDAGÓGICOS REGIONALES
1
Estudiantes de EBR con cultura de diálogo, concertación y vigilancia
ejercen democráticamente su ciudadanía
2
Estudiantes de EBR con cultura emprendedora orientada a la
resolución de problemas y a un buen desempeño en el mundo
laboral
3
Estudiantes de EBR son conscientes de la importancia del medio
ambiente y poseen las capacidades, conocimientos , actitudes,
motivaciones y competencias para contribuir de forma individual y
colectiva a la resolución de problemas ambientales y responder
frente a la variabilidad climática, diversidad ecológica, cultural y de
gestión del ambiente en la región Piura
4
Estudiantes de EBR con competencia de respeto a la diversidad,
asumen la práctica de inclusión social e igualdad de oportunidades
5
Estudiantes de EBR se identifican como piuranos y piuranas,
valoran su cultura y respetan la diversidad cultural.
PROPUESTA:
´´ FOMENTANDO EL COMPROMISO
ETICO EN LOS DOCENTES ´´
JUSTIFICACION
• ESCUELAS DONDE SE TRABAJE
PARA LOGRAR UNA ÉTICA EN LAS
RELACIONES INTERPERSONALES,
DONDE SE DESARROLLEN
PROFUNDOS VALORES Y
CUALIDADES HUMANAS Y EN LAS
QUE PREVALEZCA LA
EJEMPLARIDAD DE LOS
EDUCADORES.
OBJETIVOS
• 1.-
LOGRAR LA CAPACITACIÓN EN CONTENIDOS
FILOSOFICOS-AXIOLOGICO
DE
MANERA
SISTEMÁTICA DEL PERSONAL RESPONSABLE DE
LA FORMACION INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.
• 2.-ELEVAR LA CALIDAD DEL PROCESO DE
DIRECCIÓN Y DEL DOCENTE , MEDIANTE EL
DESARROLLO CONSTANTE DEL PROFESIONALISMO
Y LA CREATIVIDAD DE TODOS LOS QUE LABORAN
EN LA I.E.
EL POR QUÉ Y EL PARA QUÉ
DEL CAMBIO
• LOGRAR UN SISTEMA DE
FUNCIONAMIENTO AUTORREGULADO:
-I.E
-P. E .I
-PAPEL DEL EDUCADOR
-LA VIDA DE LOS
ALUMNOS
TRIBUNA PERMANENTE FORMADORA DE
CONCIENCIA
COMO SE REALIZARA EL
TRABAJO
• CON UN LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN
EQUIPO DIRECTRIZ, QUE GARANTIZA EL
CUMPLIMIENTO DE LAS EXIGENCIAS Y
NECESIDADES DE LA SOCIEDAD PIURANA EN LA
FORMACIÓN DE CIUDADANOS PREPARADOS PARA
EMPRENDER LA VIDA, CONCRETADOS EN LOS
OBJETIVOS QUE SE ESTABLECEN EN LOS PLANES
Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, SUS OBJETIVOS
ESTÁN ENCAMINADOS A ELEVAR LA CALIDAD DEL
PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO Y SUS
RESULTADOS: EL EGRESADO DE LA I.E . ELLO
IMPLICA DISÉÑAR ACTIVIDADES, TANTO EN EL
PLANO INDIVIDUAL COMO EN EL COLECTIVO.
FORMAS DEL TRABAJO
• TRABAJO SE BASA FUNDAMENTALMENTE,
EN LOS RESULTADOS DE
INVESTIGACIONES O ACTIVIDADES DE
DESARROLLO PERSONAL (PONENCIAS,
ARTÍCULOS, PROGRAMAS, ENTRE OTROS)
ESTRUCTURANDO UN SISTEMA DE
ACTIVIDADES METODOLÓGICAS
• A)
REVISIÓN DE FUENTES PARA LA OBTENCIÓN
DE LA INFORMACIÓN ACERCA DE LOS PROBLEMAS
QUE
AFECTAN
EL
PROCESO
DOCENTE
–
EDUCATIVO.
• B)
DISCRIMINACIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE
SON FACTIBLES SOLUCIONAR .
• C)
ANÁLISIS DE LAS REGULARIDADES QUE
SOBRE ESTOS PROBLEMAS SE PRESENTAN EN LOS
NIVELES O INSTANCIAS QUE CONFORMA LA I.E.
PRINCIPIOS
1- EL PRINCIPIO DE AUMENTO DE LA PARTICIPACIÓN
ACTIVA Y DEMOCRÁTICA , DEBEN FAVORECER NO SÓLO
UN EJERCICIO
MÁS LIBRE DE OPINIÓN: SINO EL
SURGIMIENTO DE LAS INICIATIVAS
DEL COLECTIVO Y
DE LAS DECISIONES QUE EN LOS DIFERENTES NIVELES
SE ADOPTAN.
2.- EL PRINCIPIO DEL CAMBIO , ENTENDIDO COMO UN
PROCESO DE RECONSIDERACIONES QUE SE PRODUCEN
EN LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS, BASADOS EN LA
AUTOREFLEXIÓN,
EL AUTOCONOCIMIENTO Y LA
AUTOREGULACIÓN Y QUE VA DIRIGIDO A CONCEBIR DE
MANERA DIFERENTE SU TRABAJO PROFESIONAL.
3.-EL PRINCIPIO DEL DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE
LA
CREATIVIDAD,
SIGNIFICA
UN
CAMBIO
PROFESIONAL DEFINITIVO Y DURADERO DE LA
ESCUELA.
4.- EL PRINCIPIO DEL ESLABÓN PRINCIPAL QUE AYUDA
A DETERMINAR
PRIORIDADES Y PRECISA EL
CENTRO DE LOS ESFUERZOS DEL COLECTIVO
PEDAGÓGICO Y ESTRUCTURAS DE DIRECCIÓN.
TEMAS A TRABAJAR
EXCELENCIA
ORGANIZACIONAL EN
EDUCACIÓN
• SIGNIFICA HABLAR DE
DESARROLLO HUMANO. Y EN
ESTE SENTIDO DEBEMOS VER LA
EXCELENCIA COMO ALGO QUE ES
FACTIBLE Y POSIBLE EN CADA
UNO DE LOS SERES HUMANOS.
LA EXCELENCIA DEL SER
HUMANO:
• CADA UNO DE NOSOTROS PUEDE Y
DEBE TENER COMO PREMISA, EN
HACER LAS COSAS Y NO BUSCAR
RAZONES PARA NO HACERLAS. EL
FRACASO TIENE MIL EXCUSAS,
PERO EL ÉXITO, NO REQUIERE
EXPLICACIÓN.
• LOS SERES HUMANOS TIENEN
OPCIONES:
FRACASAR.
TRIUNFAR.
SER EXCELENTE
• ES COMPRENDER QUE CON UNA
FÉRREA DISCIPLINA ES FACTIBLE
FORJAR UN CARÁCTER DE
TRIUNFADOR.
• ES TRAZARSE UN PLAN Y LOGRAR
LOS OBJETIVOS DESEADOS A
PESAR DE TODAS LAS
CIRCUNSTANCIAS.
COMPROMETERNOS CON LO QUE
DESEAMOS, NO DARNOS POR
VENCIDOS, SER OPTIMISTAS. SÓLO
LOS OPTIMISTAS HAN GANADO EN
LA VIDA.
SER EXCELENTE
• BORRAR DEL LENGUAJE LA
PALABRA IMPOSIBLE,
• PENSAR QUE ES POSIBLE LA
UTOPÍA,
• ES TRASCENDER A NUESTRO
TIEMPO LEGANDO A LAS
FUTURAS GENERACIONES UN
MUNDO MEJOR
PARADIGMA DE LA
EXCELENCIA
• LA PERSONA QUE TIENE COMO
PARADIGMA LA EXCELENCIA,
CADA VEZ QUE SE EQUIVOCA
SE PREGUNTA A SÍ MISMO ¿EN
QUÉ ME EQUIVOQUÉ? Y TRATA
DE APRENDER DE LA
EQUIVOCACIÓN., CON UN
ESPÍRITU DE APRENDIZAJE Y
DE SUPERACIÓN
RESOLVER LOS
PROBLEMAS
• CONSTITUYE OPORTUNIDADES
PARA DEMOSTRAR EL TALENTO,
POR LO QUE SER EXCELENTE ES
COMPRENDER QUE LA VIDA NO ES
ALGO QUE SE NOS DA HECHO, SINO
QUE TENEMOS QUE PRODUCIR LAS
OPORTUNIDADES PARA ALCANZAR
EL ÉXITO.
TIPOS DE PERSONAS
• LAS QUE ESPERAN QUE ALGUIEN
LES RESUELVA LOS PROBLEMAS
• LOS QUE HACEN PARA
RESOLVERLOS. POR LO QUE NO
DEBEMOS ESCUDARNOS EN EL
LLAMADO FACTOR SUERTE,
PENSANDO QUE ES UN
DETERMINANTE CIRCUNSTANCIAL
QUE ESTÁ FUERA DE CONTROL,
PARADIGMAS DE LAS
MENTES
SE MUEVE EN
• OPTIMISTAS O NEGATIVOS
EN LENGUAJE COMPUTACIONAL, PODEMOS
DECIR QUE LA PROGRAMA SEGÚN LO
QUIERE, POR LO QUE:
LA VIDA NO SE DEBE IMPROVISAR, SINO
QUE SE DEBE PROGRAMAR,
TENIENDO EN CUENTA QUE EXISTEN DOS
ALTERNATIVAS: HACERLO
NEGATIVAMENTE O POSITIVAMENTE.
¿PRODUCTO
TERMINADO?
LA MAYORÍA DE LAS PERSONAS
SE SIENTEN PRODUCTO
TERMINADO (GENIO Y FIGURA
HASTA LA SEPULTURA), SIN
TENER EN CUENTA QUE SE
PUEDE EVOLUCIONAR,
PERFECCIONAR, HACERSE MÁS
HUMANO.
“La calidad de la educación depende de
nuestros cambios
de actitudes, se soporta en la capacidad
de innovación que estemos
dispuestos a introducir en nuestras
instituciones educativas.
El dinamismo y la permeabilidad para el
cambio aseguran el éxito”
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