Población de 0 a 17 años: 39'226,744
Población de
1 a 4 años
21.8%
Población total: 112’336,538
54,855,231
Hombres
48.8%
57,481,307
Mujeres
52.2%
Fuente: INEGI, Censo de Población y Vivienda 2010.
8,545,172
Población ocupada
2007
16,159,764
2010
16,615,559
Población subocupada
2007
955,214
2010
1,176,273
Trabajadoras independientes - empleadoras
2007
2010
399,908
370,045
Trabajadoras independientes
2007
3,967,445
2010
4,099,946
Trabajadoras independientes – por cuenta propia
2007
2010
3,567,537
3,729,901
Fuente: ENOE. Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo
1) Impulso a los Servicios de Cuidado y
Atención Infantil: Hasta 4,880 usd
2) Incorporación a la Red de Estancias
Infantiles: Hasta 3,280 usd
3) Apoyo a madres trabajadoras y
padres solos: 56 usd mensuales
Sin presencia en el municipio
Índice de Marginación en Municipios
con presencia del Programa
Muy bajo
Bajo
Medio
Alto
Muy alto
Cifras al cierre del segundo trimestre de 2011
Madres, padres o tutores
(MPT)
• 97.4% de nuestros beneficiarios son mujeres
• 246,893 MPT son atendidos actualmente al
cierre de septiembre de 2011
• 799,733 MPT atendidos desde 2007
Oportunidades para mujeres*
• 89.5% de las beneficiarias actualmente tienen
un empleo
• 4.0% estudian o se capacitan
• 2.8% buscan un nuevo empleo
• 3.7 % son jubiladas y pensionadas,
incapacitados para trabajar, entre otros1
900,967 niñas y niños han sido beneficiados
desde el inicio del Programa
Niñas y niños
Cobertura
•262,166 inscritos al cierre de septiembre de
2011
• 9,036 Estancias Infantiles en 1,203
municipios a nivel nacional
•2,766 niñas y niños con discapacidad
• 375 municipios de alto y muy alto grado de
marginación
Fuente: 1 Encuesta realizada en junio de 2010, por la empresa Parámetro, Consultores S.C.
Sedesol
Objetivo: Contribuir al desarrollo integral de niños y niñas
de 1 año a 3 años 11 meses de edad o, en caso de tener
discapacidad, hasta 5 años 11 meses, a través del
otorgamiento
de
condiciones
que
impacten
favorablemente en el bienestar infantil, para incidir en el
fortalecimiento personal, familiar y social.
Operación
del
Programa
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF)
Secretaría de Desarrollo Social
Responsables de Estancias Infantiles
Desarrollo y
aprendizaje
infantil
Secretaría de Educación Pública, Universidad Pedagógica
Nacional, Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad
Nacional Autónoma de México, Desarrollo y Estimulación
Infantil
Inclusión
Consejo Nacional de Fomento Educativo, Comisión
Nacional para el Desarrollo de los Pueblos
Indígenas, Instituto Nacional de las Mujeres
Atención
y salud
infantil
Sistema Nacional para el Desarrollo
Integral de la Familia (SNDIF)
Especialistas en cuidado y atención
infantil
• Mediante:
• Entrega, actitud
de escucha,
paciencia
• Proporcionar:
• Experiencias y
oportunidades
de aprendizaje
• Para lograr mejor:
• Desarrollo
cerebral
• Éxito en el
aprendizaje
• Capacidad de
solucionar
problemas.
Capacidades y Aprendizaje Activo
• Atender
necesidades
afectivas de los
niños:
• Sostén,
contención
• Estructura
• Comprensión
• Calidez
Neurociencias
• Garantizar en la
estancia acciones
de:
• Supervivencia
• Protección
• Desarrollo
• Participación
Vínculo Afectivo
Enfoque de Derechos
• Reconocer al niño
como sujeto de
derechos
• Reconocerlos (las)
como capaces de:
• Explorar
• Moverse
• Descubrir
• Comunicar
• Decidir
• Solucionar
• Proporcionando
ambientes que:
• Se basen en sus
intereses y
necesidades
• Propicien la toma
de decisiones
• Faciliten la
interacción
Guía de Aplicación
Modelo de Atención Integral
del Programa de Estancias
Infantiles
Cuadernos de trabajo
Fichero de
actividades
Identificación de buenas prácticas en la Red del Programa de Estancias Infantiles
Buena Práctica
¿Cómo se
evalúa?
La UNICEF coordina un proyecto para la detección de las buenas prácticas
en las Estancias Infantiles, con el objetivo de que otros centros de cuidado
y atención infantil puedan aplicarlas
Administración
de la Estancia
Agente educativo
Responsables
Relaciones con la
comunidad
Espacio físico
Diversidad e
inclusión
Momentos del día
Atención a
necesidades básicas
Actividades de
desarrollo
Interacción
participativa con el
entorno social
Interacción y cuidado
del entorno físico
Pensamiento,
creatividad y lenguaje
Seguimiento al desarrollo infantil
• Cédulas aplicadas por las Asistentes,
quienes observan día a día a los niños
y niñas.
• Cada hoja describe logros en las
capacidades de los niños, se dividen
en 4 grupos de edad:
–
–
–
–
12 a 18 meses
18 a 24 meses
24 a 36 meses
36 a 48 meses
• La Asistente registra la fecha de logro
y la edad del niño o la niña.
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