MI PRIMER PORTFOLIO. APLICACIÓN
PRÁCTICA EN EL AULA 26-3-2007
Teresa Escribano Lara
EL PEL DE INFANTIL
MI PRIMER PORTFOLIO
3 a 7 años
Diseñado para conectar los
aprendizajes de E. Infantil y Primaria
Pretende conseguir que los niños sean
conscientes de diferentes formas de
comunicarse en la realidad que les
rodea.
Propone el aprendizaje de lenguas como
una tarea a cubrir a lo largo de toda la
vida
Potencia la comunicación entre el
hogar y el aula.
PASAPORTE DE “Mi primer
Portfolio 3-7”
PEL DE INFANTIL
• GUÍA DIDÁCTICA
EMPEZAMOS A
TRABAJAR EL
PORTFOLIO
PRIMEROS PASOS EN LA IMPLEMENTACIÓN
DEL PEL
 Informamos a la familia
(Dossier y colaboración )
Pedimos su colaboración para que hagan el dossier de sus hijos y lo
personalicen para que los niños puedan identificar el suyo sin
dificultad
 Llegamos a acuerdos sobre los colores de las lenguas
Decidimos adjudicar el color amarillo al castellano, el azul al inglés , el
verde al francés y el rojo al rumano.
(teniendo en cuenta las lenguas a las que están expuestos
nuestros alumnos)
EXPERIENCIA PRÁCTICA .TRABAJAMOS EL
PORTFOLIO EN EL AULA DE INFANTIL
 Presentamos el PEL a los
niños. Un amigo para
toda la vida
 Repartimos los Portfolios
diciendo que es un regalo
para todos los niños.
 Nos familiarizamos con el
PEL:lo abrimos y
cerramos
CONTINUAMOS LA
EXPERIENCIA
 Personalizamos el
Portfolio
 Proponemos a los niños
que busquen su foto y la
peguen en el documento
NOS PLANTEAMOS OBJETIVOS
Hacemos la rutina de saludo
Realizamos las actividades programadas
para conseguir nuestro objetivo
Contamos el cuento
Cantamos la canción
Hacemos diferentes juegos
Reflexionamos sobre lo aprendido
Pegamos el gomet en el PEL
LA TUTORA TRABAJA Y AMPLÍA
LOS OBJETIVOS
¿Nos limpiamos los
dientes?
¿quién nos peina?
¿Nos lavamos las
manos?
Reflexionamos sobre
lo aprendido y
pegamos el gomet
amarillo en el PEL
UTILIZAMOS EL DOSSIER
Guardamos nuestros mejores
trabajos en el dossier.
También guardamos cosas que
tienen que ver con las
diferentes lenguas : videos,
cuentos, monedas, etc.
El dossier se convierte en
nuestra caja de tesoros.
Los niños deciden libremente
lo que quieren guardar.
LOS PADRES COLABORAN : NOS CUENTAN UN
CUENTO EN FRANCÉS Y CANTAN UNA CANCIÓN.
Los niños seguían la narración del cuento sin
dificultad y disfrutaron mucho de la experiencia.
La canción fue genial.
Nos trajeron alondras hechas en cartulina para
cada uno de nosotros
 Nos enseñaron las partes del cuerpo en francés y
cantamos la canción alluette je t’ai plumerai
Todos los alumnos guardaron la alondra en sus
“carpetas de tesoros”.
Disfrutaron muchísimo con la experiencia
CONCLUSIONES
La autoevaluación y el uso del Portfolio han
conseguido que los niños se impliquen en su propio
proceso de aprendizaje
Los niños no sólo ven : N M o PA , sino que ven
dónde están , sus AVANCES , sintiéndose capaces de
hacer cosas en inglés.
Son conscientes de que el aprendizaje es para
toda la vida, siendo capaces de ponerse nuevas
metas.
Es conveniente empezar el proceso de
autoevaluación desde Infantil.
El PEL ha ayudado a mejorar valores de respeto y
tolerancia hacia otros idiomas, otras gentes ,algo
importantísimos en nuestra sociedad plurilingüe y
pluricultural.
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