EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION ARTÍSTICA
El arte es un campo fundamental de
conocimientos, en tanto portador y
productor de sentidos sociales , culturales y
comunicables denominados lenguajes
artísticos
Comprende
MÚSICA
DANZA
TEATRO
ARTES VISUALES.
En los Diseños se incluye FOLKLORE como
disciplina artística
El Área Artística:
Supone el aprendizaje de saberes específicos que
no son abordados por otras áreas disciplinares
Creación: niños creadores de formas
El diseño aborda tres
perspectivas
e imágenes con diferentes materiales,
herramientas y soportes
Posición de Espectador : posición
activa, inteligente y sensible del niño
Producción social: es socializar y
contextualizar en tiempo y en
espacio la obra artística
Llega a todos; es decir, la escuela ejerce un
lugar democratizador
Aspectos a tener en cuenta:
•Los docentes titulados en danza y danza
folklórica
están habilitados
para la
disciplina de folklore
•La importancia del Área a partir de la Ley Nacional es la
incorporación de nuevos espacios artísticos. Es
necesario animarse a otros lenguajes no tradicionales
como la danza y el teatro que no requieren de mayor
infraestructura como se piensa.
Ejes
Contenidos
“Los elementos y la práctica de los
lenguajes artísticos”
Son los códigos que se integran a
la práctica en los procesos de
producción
“La construcción de identidad y
cultura”
focaliza contenidos y genera
herramientas que permiten el
reconocimiento de la propia
identidad y de la cultura en los
niños de la educación primaria.
En respuesta a la extensión
de los contenidos: El docente
deberá hacer una selección .
Lo contenidos se han
propuesto en diversidad, para
atender a las necesidades de las
diferentes escuelas, para
especialistas o no, otras
instituciones tendrán que
seleccionar y adaptar al lugar
Orientaciones Didácticas
Son aportes para que los docentes se
orienten y puedan, a partir de ellos, originar
nuevas propuestas áulicas.
Los actos escolares como proceso de
trabajo
Los actos escolares se deberían repensar
no solamente desde el área artística sino de la
transversalidad con los diferentes espacios
curriculares para que deje de ser el docente
de artística el que ornamenta y prepara los
actos de la institución
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