UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICE-RECTORADO ACADEMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN RECURSOS HUMANOS
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS
LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
(Programa T.S.U. UNEXPO, Ciudad Guayana)
Trabajo de Grado para optar al grado de Magíster en el Programa de Postgrado en Gerencia Mención
Recursos Humanos
Autora: Lic. Marianela Avendaño
Tutor: Dr. José M. Fernández A.
Ciudad Guayana, Mayo, 2009
Presentación Trabajo de Grado
Estructura.
Definición.
Planteamiento del
Problema.
Objetivos.
Marco Teórico
Competencias
Identificación
ESTRUCTURA
Conclusiones y
Recomendaciones
Propuesta
de Perfil
Egreso
Tipos
Análisis e
interpretación de
resultados.
Perfil
egreso
UNEXPO
Perfil de
egreso
Marco
Metodológico
Tipo y diseño.
Fuentes y técnica
Caracterización
TSU
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Adecuación de la
educación.
UNESCO
1973
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Requerimientos
Elevar la escolaridad
Y
La calificación laboral
A través de
Capacitación
Permanente
Modelo de
Competencias
Instrumentando el
Conocimientos
Información
Tecnología
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Brasil,
Perú,
Mexico,
Canadá
Unión
Europea
Declaración
de Bolonia
(1999)
Universidades
Venezolanas
crearon
Capacitación
y
educación
Proyecto
Sócrates
Erasmus
Tuning
U.C.V.
Ingeniería
A través
Sistema
Nacional
Y
De Educación
en Norma de
Competencia
Proyecto
Alfa
Tuning
Instituto
Politécnico
Experimental
Guayana
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
¿Responde el perfil de técnico superior universitario, egresado de la
UNEXPO, a los requerimientos actuales del sector industrial de
Guayana?
¿Cuál es el perfil profesional del técnico superior universitario,
requerido por las empresas de la región?
¿Cuáles son las competencias genéricas que debe desarrollar
el programa de formación de técnicos superiores universitarios
De la UNEXPO?
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Objetivo General
Diseñar el perfil de competencias genéricas del egresado del
Programa de Técnico Superior Universitario de
La Universidad Nacional Experimental Politécnica
Antonio José de Sucre (UNEXPO) articulado con los
requerimientos laborales de las empresas del sector industrial del
Municipio Autónomo Caroní.
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Objetivos Específicos
Analizar el perfil del T.S.U. egresado de la UNEXPO
según el diseño curricular vigente
Establecer el perfil de competencias genéricas para los cargos que requieren
T.S.U. en las empresas del sector industrial de la región Guayana
Diseñar la matriz de competencias genéricas de egresados del Programa de
Técnicos Superiores Universitarios de la UNEXPO de acuerdo con los
requerimientos del sector industrial de la región.
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
M
A
R
C
O
T
E
Ó
R
I
C
O
Competencia
laboral
Competencia
académica
Universidad
Central de
Venezuela
“… son capacidades humanas,
susceptibles de ser medidas, que se
necesitan para satisfacer con eficacia
los niveles de rendimiento exigidos
en el trabajo.” Vargas, 2000
“las competencias representan una
combinación de atributos que juntos
permiten un desempeño competente
como parte del producto final de un
proceso educativo.” Tuning, 2003
“integración de un conjunto de
conocimientos, habilidades, actitudes
que intervienen en el desempeño…de
tareas; expresadas en ´términos de
los que se debe conocer, hacer y
ser.” UCV, 2003
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Tipos de competencia
Genéricas
Instrumentales
Se denominan así la
capacidades cognitivas,
metodológicas, tecnológicas
y lingüísticas
Capacidad de análisis y síntesis, organizar y planificar, toma de
decisiones
“Conocer y comprender,
saber cómo actuar y saber
cómo ser, …son elementos
compartidos que pueden ser
comunes a cualquier
titulación” Tuning, 2003
Sistémicas
Interpersonales
Se refieren a las
capacidades
individuales,
tales como
las habilidades sociales
Capacidad crítica y autocrítica, trabajo en equipo.
Son aquellas
capacidades y
habilidades relacionadas
con sistemas globales
Capacidad de aprender,
liderazgo, creatividad.
Tuning, 2003
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Identificación de competencia
Análisis cualitativo del
trabajo
establecer
Los conocimientos,
destrezas, habilidades
movilizados
Función laboral
Análisis funcional
Análisis ocupacional
Análisis
constructivista
DACUM
una
Desempeñar
efectivamente
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Desarrollo de un curriculum
DACUM
Establece la conexión entre la norma de
competencia, expresada en criterios de
desempeño, y la construcción del
curriculum que debe conducir al
cumplimiento de la misma.
Selección de trabajadores.
Tareas y funciones que realizan.
Identificación del título de
competencia de la función principal.
Identificación de funciones
secundarias.
Identificación de tareas.
P
R
I
N
C
I
P
I
O
s
Selección de
trabajadores de los
cargos a analizar
Descripción del
trabajo. Funciones y
tareas
Conocimientos,
habilidades,
destrezas asociadas.
Pasos
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Describen
características
Perfil de
egreso
Aprender a
convivir
Aprender a
ser
Aprender a
hacer
Aprender a
aprender
Interdependencia
de otros seres
humanos.
Autónomo,
crítico, juicio
propio.
Práctica de
conocimientos
adquiridos
Instrumentos del
saber
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Marco Metodológico
Investigación
Tipo y diseño
Descriptiva
Campo y documental
• Textos, revistas especializadas, artículos, estudios previos.
• Diseño Curricular de la UNEXPO: modelo normativo y
analítico, perfil de egreso general y específicos.
Empresa
Fuentes
Docentes
Técnicas
Trabajador
DACUM
Proyecto Tuning-Europa
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FUENTES
Diseño Curricular UNEXPO
• MODELO NORMATIVO: fundamentación.
• MODELO ANALÍTICO: perfil general de egresados del programa
• PROGRAMA DE ESTUDIO DE LAS ESPECIALIDADES:
Construcción y
mantenimiento
ferroviaria
Planificación y
Mantenimiento
Reducción
directa
metalurgia
mecánica
Instrumentación
y control
electricidad
Mantenimiento
industrial
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FUENTES
Personal de Recursos
Humanos
(22 empresas de la región)
Trabajadores empresas
Docentes
del programa
TSU UNEXPO
Descripción de cargo de 372 trabajadores
Cursantes del programa TSU de la UNEXPO.
• Años de servicio.
• Especialidad.
• Cargo
• Principales funciones
• Competencias asociadas al cargo.
Participación en talleres:
• 295 trabajadores cursantes
• 12 docentes
• 05 docentes consultados.
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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FUENTES
TALLERES
DACUM
Selección de
trabajadores de los
cargos a analizar
Descripción del
trabajo. Funciones y
tareas
Conocimientos,
habilidades,
destrezas asociadas.
Jerarquización de
competencias
TUNING
Identificación de
otras competencias
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S
G
E
N
É
R
I
C
A
S
Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis, Capacidad de organizar y planificar,
Conocimientos generales básicos, Conocimientos básicos de la profesión,
Comunicación oral y escrita en la propia lengua, Conocimiento de una
segundaç lengua, Habilidades básicas en el manejo del ordenador, Habilidades
de gestión de la información, Resolución de problemas, toma de decisiones.
Interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica, Trabajo en equipo, Habilidades interpersonales,
Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinar, Capacidad para comunicarse
con expertos en otras áreas, apreciación de la diversidad y multiculturalidad,
Habilidad de trabajar en un contexto internacional, Compromiso ético.
Sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Habilidades de investigación,
Capacidad de aprender, Capacidad ara generar nuevas ideas (creatividad)
Liderazgo, Conocimiento de culturas y costumbres de otros países, Habilidad para
Trabajar en forma autónoma, Diseño y gestión de proyectos, Iniciativa y espíritu
emprendedor, Preocupación por la calidad, Motivación de logro.
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Análisis
funciones y
tareas de los
trabajadores
Procesamiento de la
información
Comparación
y correlación
Validación
Expertos Tuning y
Dacum
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Análisis del perfil de egreso actual de la
UNEXPO
Análisis e Interpretación de Resultados
• Surge de las necesidades y demandas de especialidades detectadas
en el sector laboral de la región.
• No considera el perfil profesional requerido por las empresas del
sector industrial.
• El perfil de egresados contempla lineamientos técnicos generales
aplicables a todas las especialidades, no contempla competencias
genéricas.
• La especialidad electrónica contempla algunas competencias
genéricas, sin embargo, en los programas no se encuentran
reflejadas.
• Las especialidades Electricidad, Metalurgia, Seguridad e Higiene
Industrial contienen la asignatura Planificación Gerencial en la que
se contemplan algunas competencias genéricas, tales como:
relaciones interpersonales, desarrollo de liderazgo, toma de
decisiones.
Caracterización del técnico superior universitario
que labora en las empresas de la región
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Empresas participantes en el
estudio
Empresas estudiadas
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
1.
2.
3.
4.
5.
2
3
Venalum.
Ferrominera.
Sidor
Comsigua
Bauxilum
4
5
22%
6%
15%
5%
9%
6
7
8
6. Alcasa
7. Edelca
8. Otras
9%
22%
12%
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Especialidad profesional de
trabajadores
Especialidad
100
80
60
40
20
0
1
2
3
4
1. Metalurgia
2. Mecánica
3. Electricidad
4. Electrónica.
5. Química.
6. Seguridad e Higiene
5
6
20%
22%
26%
23%
4%
5%
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cargos desempeñados por
trabajadores
Cuadro 1.
Cargos desempeñados por trabajadores-cursantes
CARGO
Nº
ALMACENISTA
ANALISTA
ASISTENTE
COORDINADOR/LIDER DE GRUPO
GERENTE
INGENIERO DE MANTENIMIENTO
INSPECTOR
INSTRUCTOR
INSTRUMENTISTA
JEFE DE GRUPO/PLANTA
PLANIFICADOR
PROGRAMADOR
SUPERINTENDENTE
SUPERVISOR
TECNICO* (diferentes áreas)
VERIFICADOR
TOTAL
2
22
8
5
1
1
35
3
2
16
3
1
1
72
198
2
372
%
0,54
5,92
2,5
1,35
0,27
0,27
9,43
0,8
0,54
4,31
0,8
0,27
0,27
19,13
53,33
0,54
100
•El cargo denominado Técnico está conformado por : Técnico Skin Pass, Técnico
Mantenimiento, Técnico Mecánico, Técnico de Operaciones, entre otras.
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cuadro 2. Funciones y competencias asociadas
para el cargo de técnico.







Funciones
Ejecución de actividades y tareas propias del área de
desempeño, por ejemplo: mantenimiento preventivo y
correctivo de equipos, análisis físico-químicos de
materiales, revisión y análisis de planos, inspección y
corrección de fallas eléctricas; diagnóstico
y
corrección de fallas de los equipos y sistemas
utilizados.
Planificación, coordinación, control y ejecución de
cada una de las variables del proceso según el área de
desempeño
Administración de personal a su cargo
Velar por la cantidad y calidad del producto bajo
estándares de seguridad.
Elaborar reportes e informes de las actividades
realizadas.
Velar por el uso adecuado de los insumos,
herramientas y equipos a fin de prolongar la vida útil
de los mismos.
Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad
e higiene.










Competencias Asociadas
Conocimientos básicos de la
profesión. Capacidad de aplicar
los conocimientos en la práctica.
Capacidad analítica para la
detección de fallas dentro del
proceso productivo.
Interpretación de planos.
Capacidad para la
organización y
planificación.
Liderazgo
Capacidad para la redacción de
informes técnicos
Cumplimiento de normas de
seguridad, higiene y calidad.
Autonomía. Capacidad crítica y
autocrítica.
Capacidad para trabajar en
equipos.
Compromiso ético y social
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Competencias comunes a todos los cargos.

Capacidad para la organización y planificación.



Liderazgo.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Capacidad para el trabajo en equipo.

Conocimientos básicos de la profesión.


Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Preocupación por la calidad.
Otras Competencias.
•
•
•
Alineación con la misión- visión de la organización.
Compromiso con la seguridad e higiene y con el medio ambiente
Compromiso ético y social.
•
Capacidad para la interpretación de planos.
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Jerarquización de las
competencias Instrumentales
Cuadro 6.
Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias instrumentales.
INSTRUMENTALES
DOCENTES TRABAJAD EMPRESA
ORES
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales básicos
Conocimientos básicos de la profesión
Comunicación oral y escrita en la propia
lengua
Conocimiento de una segunda lengua
Habilidades básicas de manejo del
ordenador
Habilidades de gestión de la información
Resolución de problemas
Toma de decisiones
9
1
7
2
3
1
3
4
2
7
5
4
10
1
2
8
4
10
9
8
3
6
10
5
8
6
5
7
6
9
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
COMPETENCIAS INSTRUMENTALES
12
EMPRESA
10
TRABAJADORES
8
DOCENTES
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
COMPETENCIAS
Cuadro 7. Correlación de rangos de competencias instrumentales
ρ de Spearman
Docentes
Empresa
Docente Empresas
0,5520
Trabajadores
0,1394
0,152
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Jerarquización de las
competencias Interpersonales
Cuadro 8.
Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias interpersonales.
DOCENTES TRABAJADOR
INTERPERSONALES
EMPRESA
ES
Capacidad crítica y autocrítica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Capacidad de trabajar en un equipo
interdisciplinar
Capacidad para comunicarse con expertos de
otras áreas
Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad
Habilidad de trabajar en un contexto
internacional
Compromiso ético
2
3
6
5
3
1
2
5
3
1
5
4
7
6
6
4
7
8
8
8
7
1
4
2
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
COMPETENCIAS INTERPERSONALES
EMPRESA
9
TRABAJADORES
8
DOCENTES
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
COMPETENCIAS
Cuadro
9.
Correlación
de
rangos
de
competencias
interpersonales.
ρ de Spearman
Docentes
Empresa
Docentes
Empresas
Trabajadores
0,691
0,524
0,84
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
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Jerarquización de las
competencias Sistémicas
Cuadro 10.
Cuadro comparativo de jerarquización de competencias sistémicas.
SISTEMICAS
DOCENTES TRABAJADORE
S
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
10
3
práctica
Habilidades de investigación
8
7
Capacidad de aprender
3
2
Capacidad para generar nuevas ideas
9
6
(creatividad)
Liderazgo
4
4
Conocimiento de culturas y costumbres de
7
11
otros países
Habilidad para trabajar de forma autónoma
11
9
Diseño y gestión de proyectos
5
10
Iniciativa y espíritu emprendedor
6
5
Preocupación por la calidad
1
8
Motivación de logro
2
1
EMPRESA
8
9
4
7
2
11
6
10
5
1
3
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
EMPRESA
COMPETENCIAS SISTÉMICAS
TRABAJADORES
12
DOCENTES
10
8
6
4
2
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
COMPETENCIAS
Cuadro 11. Correlación de rangos de competencias sistémicas.
ρ de Spearman
Docentes
Empresa
Docentes
Empresas
Trabajadores
0,59
0,22
0,55
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Conclusiones y Recomendaciones
1. Actualización del perfil general de egreso del Programa de
formación de TSU de la UNEXPO, por competencias.
2. Armonizar los perfiles de egreso de cada especialidad con el
perfil general de egreso.
3. Existe mayor correlación entre la opinión, que sobre las
competencias, fue expresada por los docentes y las
empresas, por lo que se infiere una percepción similar de los
requerimientos laborales del sector.
4. “Capacidad de análisis y síntesis” fue valorada entre las
últimas posiciones por los docentes.
5. Existen divergencias entre la opinión de los trabajadores y las
organizaciones en cuanto a las competencias requeridas en
los cargos, excepto en las interpersonales.
6. Se identifican siete competencias comunes a todos los cargos,
requiriéndose cuatro que no se encuentran específicamente
establecidas en el listado Tuning.
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR
UNIVERSITARIO, MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ.
INSTRUMENTALES
Conocimientos básicos de la profesión
Capacidad de organizar y planificar
Comunicación oral y escrita en la propia lengua
Capacidad de análisis y síntesis
Toma de decisiones
Habilidades básicas de manejo del ordenador
INTERPERSONALES
Trabajo en equipo
Compromiso ético y social
Capacidad crítica y autocrítica
Habilidades interpersonales
SISTEMICAS
Motivación de logro
Capacidad de aprender
Liderazgo
Preocupación por la calidad, seguridad, higiene, medio
ambiente.
Iniciativa y espíritu emprendedor
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
PROPUESTA DE MATRIZ PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS
DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO, MUNICIPIO AUTÓNOMO
CARONÍ.
Dimensión Académica
(Aprender a aprender)


Dimensión Profesional
(Aprender a hacer)
Conocimientos básicos de 
Capacidad para
la profesión.
organizar y planificar
Capacidad de análisis y

síntesis.




.
Capacidad para
Dimensión Valores
(Aprender a ser)


trabajar en equipo.
Compromiso

Compromiso social.
ético.

Habilidades
Capacidad crítica
y autocrítica.
Capacidad de

Liderazgo.
comunicación oral y

Capacidad de aplicar
logro.
escrita en la propia
los conocimientos en la 
Compromiso con
lengua.
práctica.
la calidad,
Capacidad para tomar
seguridad e
manejo del ordenador.
decisiones.
higiene.
Capacidad de aprender y 
Capacidad de motivar 
Compromiso con
actualizarse
y conducir hacia metas
la preservación
permanentemente.
comunes.
del medio
Habilidades básicas en el
Iniciativa y espíritu
emprendedor


Dimensión social
(Aprender a convivir)
Motivación al
ambiente.
interpersonales
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO
ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Se recomienda que:
1. El programa de formación de TSU de la UNEXPO determine su
propia definición de competencia de acuerdo con su misiónvisión .
2. Complementar el perfil de egreso de competencias genéricas
con el de competencias específicas de cada especialidad.
3. Implementar la matriz de competencias genéricas en un área
específica a fin de evaluar su pertinencia y futura
institucionalización.
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ARTICULADO CON LOS REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL SECTOR INDUSTRIAL DEL
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
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