DATO
Representación
simbólica de un
atributo o característica de una
entidad o suceso
Sin valor semántico en sí mismo
INFORMACION
CONOCIMIENTO
Conjunto organizado
de datos significativos
y pertinentes que
describen sucesos o
entidades.
Explicación o
interpretación de las
causas, efectos y
propiedades de los
fenómenos, tal como
existen y suceden en el
mundo social y natural.
Constituyen un
enunciado descriptivo
No es neutro ni objetivo
¿Tener información equivale a
poseer conocimiento?
La información no es en sí conocimiento
Acceder a ella no garantiza desarrollar
procesos originales de pensamiento.
¿Cómo convertir la información
en conocimiento?
Poniendo en marcha, desarrollando y manteniendo
estrategias de:
•Discriminación de información relevante
•Análisis desde una posición crítico - reflexiva,
intentando profundizar en cada uno de los elementos,
deconstruyendo el enunciado, para reconstruirlo
desde nuestra propia realidad.
desmontar, comprender, entender las
variables, partes, objetivos, elementos
del enunciado
Reconstrucción: el procedimiento
inverso, componer el enunciado,
desde nuestra realidad personal,
social, histórica, cultural, desde
nuestra perspectiva global del
conocimiento
Sistemas de Información
Conjunto de funciones o componentes
interrelacionados que forman un todo, es decir,
obtiene, procesa, almacena y distribuye
información para apoyar el análisis de problemas, la
visualización de aspectos complejos, la toma de
decisiones y la coordinación en una organización.
Función de los sistemas de información: construir
miradas y enfoques compartidos sobre la realidad, en
este caso social y educativa.
Los acuerdos y desacuerdos en la construcción de
esas miradas y enfoques van conformando imágenes
colectivas sobre determinados hechos o problemas.
Producción de información
Diseño
Relevamiento
PROCESOS
Uso de la
información
Procesamiento
Análisis
Acceso y selección
Interpretación
Publicación
Toma de decisiones
¿Información y toma de decisiones?
Su producción y circulación es clave en
el proceso de toma de decisiones
la selección de un curso de acciones
entre alternativas a partir de un plan
• qué
• quién
• cuándo
• dónde
• cómo
Distintas investigaciones han mostrado que en muchos
casos existe diferente grado de conocimiento, uso y
valoración de la información disponible
¿Qué es?
¿Para qué se usa?
Observaciones
Descripción de realidades,
para la evaluación y
planificación de programas y
políticas. Permite realizar
comparaciones temporales.
Si está georreferenciada
permite comparar situaciones
por territorio
Los relevamientos captan
datos en un momento del
año, por lo tanto brindan
respuestas acerca de dicho
momento, y no mostrarán
variaciones en el corto
plazo.
Estadística
Se basa en relevamientos de
información, censos y encuestas
de población.
Ad-Hoc
Es la información acerca de
aspectos particulares sobre un
programa o acción en particular.
Evaluación o seguimiento de
programas y acciones.
Administrativa y legal
Se basa en aspectos formales y
normativos del sistema.
Reglamentaciones. Son leyes,
decretos, resoluciones,
disposiciones.
Conocer y desarrollar planes
de acción.
Realizar análisis e
investigaciones.
¿Qué es?
¿Para qué se usa?
Observaciones
Conocer y describir
aspectos del sistema,
demandas,
descontentos, para
definir acciones.
Puede complementar
la información
estadística.
Basada en opinión
Es información de carácter subjetivo,
fundada en percepciones y opiniones de
actores (directivos, docentes, alumnos,
padres)
Bibliográfica
Es la información proveniente de campos
disciplinares específicos. Es de carácter
sistemática. Esta puede ser: libros,
publicaciones periódicas y literatura gris.
Esta última alude a un tipo de
documentación que no se publica de forma
convencional como libro o como artículo de
revista, incluye un considerable y
significativo número de documentos de gran
importancia en el ámbito científico y técnico.
Es producida por organizamos públicos.
Para la investigación,
análisis de hechos,
situaciones,
problemática y la
planificación de acciones
y políticas.
¿La publicación de la información?
La información puede ser difundida en diferentes soportes
• gráfico
• digital (páginas web),
• multimedial
• audiovisual
La información disponible servirá en algunos casos para el
corto plazo, mientras que otra información posibilitará la
elaboración de decisiones para el mediano y largo plazo.
Dirección de
Investigación y
Prospectiva Educativa
Dirección del CENDIE
Dirección Información y
Estadística
Génesis de las direcciones
2006
Antecedentes: Programas
de Evaluación de la Calidad
y el Centro de Investigación
y Prospectiva Educativa
Discontinuidades en la
Investigación Educativa
1961
A recomendación de la
UNESCO
Desde Sarmiento
1980 procesos informatizados
1994 primer Censo Educativo
origen del Relevamiento
Anual
Para qué de las direcciones
Producción y análisis de
información
Generar conocimiento
sobre el sistema
Recuperar la capacidad de
investigación instalada en
el sistema educativo
Para los procesos de toma
de decisiones
Para la formación y
actualización docente
Producción y análisis de
información periódica (tres
veces al año), censal (todos
los establecimientos) con
distintos niveles de
agregación (geográfica,
según tipo de gestión,
según niveles, etc.) y
desagregación
Dirección de
Investigación y
Prospectiva Educativa
Dirección del CENDIE
Dirección Información y
Estadística
Qué información construye
Evaluación de la Calidad
Educativa
Educación y Trabajo
Sujetos y transmisión de
saberes
Alternativas educativas
Gobierno y administración
Bibliográfica
Normativa
Legal
Estadística
Establecimientos
Secciones
Matrícula
Georreferenciada
Integrada con información
sociodemográfica
Quiénes construyen la información
Investigadores de la DIPE
CIEs
Institutos de Formación
Docente
Universidades
Investigadores y personal
técnico del CENDIE
Secretarios
Secretarías de Inspección
Equipos de la DIE
Dirección de
Investigación y
Prospectiva Educativa
Dirección del CENDIE
Dirección Información y
Estadística
Cómo se construye la información
Investigaciones cuanti y
cualitativas
Plurianuales
Procesamiento técnico de la
información y
documentación ingresada
Relevamientos sistemáticos
y periódicos
Cuánto tiempo lleva la construcción de la información
Algunas de corto plazo
hasta plurianuales
Recursos
Técnicos
Administrativos
Tecnológicos
Financieros
Variable – Permanente
Normas de respuesta
Procesos que se inician con
el diseño y culminan en la
publicación - 2 meses
previos - 1 mes de campo 3 meses de procesamiento
Dirección de
Investigación y
Prospectiva Educativa
Dirección del CENDIE
Dirección Información y
Estadística
PERFILES TECNICOS – SABERES INCORPORADOS
Estadísticos
Sociólogos expertos en
investigación social
Ciencias de la Educación
Historiadores
Expertos en áreas curriculares
Logísticos – operativos
Diseño gráfico
Carga de datos
Procesos administrativos
Bibliotecarios
Esp. en Cs. Sociales Historia
Pedagogía Sociología
Letras
Informáticos
Traducción inglés, francés,
portugués
Diseño gráfico
Carga de datos
Procesos administrativos
Estadísticos
Geográficos
Informáticos
Análisis de información
educativa
Logísticos – operativos
Diseño gráfico
Carga de datos
Procesos administrativos
Cómo se DIFUNDE / ACCEDE a la información
Publicación en ABC
Documentos escritos
sistemáticos
serie sobre resultados de la
evaluación y ad hoc
Devoluciones presenciales
Publicación en ABC
Hoja Informativa CENDIE Informa
Biblio XXI
Biliografías especializadas
Bases de datos :
-Recuperación bibliográfica
-Normas
Presenciales y on line
Revista Anales de la Educación
Común
Publicación en ABC
reportes estadísticos
sistemáticos
documentos ad hoc
mapas y cuadros según niveles
de agregación definidos por el
usuario
Documentos escritos ad hoc
Dirección de
Investigación y
Prospectiva Educativa
Dirección del CENDIE
Dirección Información y
Estadística
Proyección de las direcciones
Constituir programas de
investigación de la
dirección asociados a
Universidades,
colaborando con los
Institutos Superiores y los
CIEs
Consolidar las distintas
áreas
Información: productos y
servicios
Documentación: Procesos
técnicos
Actualización bibliotecaria:
capacitación a bibliotecarios
Area socio-histórica:
digitalización y conservación
de la Revista Anales de la
Educación Común
Museo Pedagógico
Observatorio de Textos
Integración en el sistema de
información de la DGCyE
que vincule esta
información con
información de
infraestructura, personal y
administración
Descargar

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