MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
República de Colombia
Conceptos Básicos
Ministerio de Educación Nacional
Octubre 2008
Brindar a la comunidad educativa contenidos
de calidad pertinentes que apoyen las
actividades de enseñanza y aprendizaje y
promuevan la competitividad del país.
Durante su corta existencia la definición de Objetos de
Aprendizaje ha sido ampliada, reducida y hasta
manipulada para adaptarla a tendencias tecnológicas
o pedagógicas, este resumen busca:
• Conocer la evolución que ha tenido la definición de Objetos
de Aprendizaje.
• Identificar los factores pedagógicos y tecnológicos que han
hecho variar las definiciones
1980’s
Los objetos como una manera de entender y facilitar la programación
1990’s
El aprendizaje apoyado en MEC - Elementos instruccionales
1999
IEEE - Mason
2000
Wiley
2002
IEEE (2)
NLII
2005
Hoy
Wiley & Edwards
MEN & Universia
MEN
eCornell
CISCO
DC
SCORM
Definiciones basadas en:
Composición
Uso
Aprendizaje
Usabilidad
Acceso
Afectan de manera
trascendental:
Desarrollo
Diseño
Imp.
Generalización
Cubren aspectos
pedagógicos y
tecnológicos
Definición basada en la
generalización:
Se define como una
entidad, digital o no
digital que puede ser
utilizada, reutilizada o
referenciada durante el
aprendizaje apoyado en
tecnología [IEEE, 1999].
Uso:
• Incluye cualquier persona, animal o cosa:
• Definiciones particulares:
• Objetos de Conocimiento
•.Componentes de instrucción
• Componentes instruccionales
• Documentos pedagógicos
• Materiales de aprendizaje en línea (Merlot)
• Recursos (Apple)
• Dificulta y hace confusa la comunicación.
Desarrollo:
• Se puede desarrollar cualquier cosa
Definición basada en su
composición (LEGO):
Pequeñas piezas de
instrucción que pueden
ser ensambladas en una
estructura instruccional
más grande [Mason,
1999].
Uso:
• Problemas en la forma de pensar de los
diseñadores de objetos de aprendizaje:
• Cualquier bloque puede ser combinado entre sí.
• El diseñador tiene la facilidad de ensamblarlos como
prefiera. Un bloque por si solo no dice nada, todo
adquiere sentido en el momento que todas las piezas
están juntas.
• ¿Qué tiene un objeto por dentro?
Desarrollo:
• Interoperabilidad:
• Cualquier OA se puede “conectar” con cualquier otro.
• Interfaces
• Protocolos de comunicación
• ¿Cómo los ponemos a hablar un mismo
lenguaje? Respuesta: ESTÁNDARES
Definición basada en el
acceso
Recursos digitales
modulares, con
identificadores únicos y
descriptores, que
pueden ser usados
como soporte en el
aprendizaje [NLII 2002]
Uso:
• Modularidad genera que los OA sean
autocontenidos:
• Estructura y descripción
• Almacenamiento - Catalogación
• Criterios de búsqueda
• Calidad del objeto de aprendizaje
• Pertinencia de uso
Desarrollo:
• Especificación de Estándares
• Accesibilidad: Mantener un esquema conceptual
común. Descriptores
• Modularidad:
• Empaquetamiento (SCORM)
• LCMS
• ¿Cómo utilizar un objeto?
Definición basada en el
aprendizaje
Cualquier recurso digital
que puede ser
reutilizado como
mediador en el
aprendizaje [Wiley &
Edwards, 2002]
Uso:
• Deben garantizar la mediación en el aprendizaje
• Métodos de control.
• Evaluaciones
• Informes
• Encuestas
• Reutilización vs Contextualización
Desarrollo:
• Robustez:
• Contenido + Métodos de control
• Portabilidad:
• Plataforma + SW necesario + Instalación
• La portabilidad exige eficiencia
Recurso Digital
Un recurso digital es cualquier tipo de
información que se encuentra
almacenada en formato digital.
Objeto Informativo
Un objeto informativo es un conjunto
de recursos digitales que puede
ser utilizado en diversos contextos
educativos y que posee una
estructura de información externa
(metadato) para facilitar su
almacenamiento, identificación y
recuperación.
Objeto de Aprendizaje
Un objeto de aprendizaje es un
conjunto de recursos digitales que
puede ser utilizado en diversos
contextos, con un propósito educativo
y constituido por al menos tres
componentes internos: contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos
de contextualización.
Además, el objeto de aprendizaje debe
tener una estructura de información
externa (metadato) para facilitar su
almacenamiento, identificación y
recuperación.
Aparato renal: el nefrón
El Barco, guía para el aprendizaje de
las ciencias naturales
Ojalá que llueva café
Liquidación de derechos laborales
Mathematical Visualization Toolkit
Aparato renal: el nefrón
El Barco, guía para el aprendizaje de
las ciencias naturales
Ojalá que llueva café
Liquidación de derechos laborales
Mathematical Visualization Toolkit
Objetivo
Aunar esfuerzos para que las Instituciones de Educación Superior (IES) inicien la
catalogación y adaptación del material educativo digital que poseen, así como
propiciar colaboración interinstitucional para compartir con la comunidad
académica nacional parte del material de apoyo educativo existente en las IES.
Retos
MEN
• Identificación de participantes
• Identificar el valor agregado del
proyecto
• Gestión logística y administrativa
I ES
• Conformación de equipo
• Establecimiento de la licencia de
uso
• Inventario de contenidos y
consecución de licencias
• Adaptación de los contenidos
Estrategias
• Construcción de definiciones conjuntas
• Generar esquemas de publicación
• Promover la continuidad de los procesos
• 2422 objetos catalogados
• 161 Objetos de Aprendizaje
• 2261 Objetos Informativos
• Consolidación de una red de bancos de Objetos de
Aprendizaje
Universidad
del Norte
Resultados
Universidad
De Antioquia
Universidad
Pontifica Bolivariana
• Apertura Institucional
• Posturas institucionales de propiedad intelectual
• Semillas de equipos de producción
• Inicio de una red virtual de colaboración interinstitucional
• Estrategias institucionales de sostenibilidad
Universidad
EAFIT
Universidad
Pedagógica y
Tecnológica de
Colombia
Universidad
de la Sabana
Universidad
Nacional
Pontifica Universidad
Javeriana - Cali
Universidad
del Valle
Universidad
de los Andes
Universidad
Minuto de Dios
Universidad
Nacional Abierta y a
Distancia
Objetivo
Ofrecer un punto de entrada al material disponible en las IES y
a los Bancos de Recursos del MEN, fomentando el uso de
herramientas colaborativas que den evidencia de un uso
educativo del material
Universidad
del Norte
Resultados
• Mecanismo transparente de cosechado de metadatos
• Crecimiento sostenible al menos por cuatro años
Universidad
De Antioquia
Universidad
Pontifica Bolivariana
Universidad
Pedagógica y
Tecnológica de
Colombia
Universidad
EAFIT
Lecciones
aprendidas
Universidad
de la Sabana
• Derechos de autor y licencias de uso
• Definiciones colaborativas
• Perspectiva de uso y luego de adaptación
Universidad
Nacional
Universidad
de los Andes
Pontifica Universidad
Javeriana - Cali
MEN
Universidad
del Valle
Universidad
Minuto de Dios
Universidad
Nacional Abierta y a
Distancia
Sé creativo
Se define saneamiento como el proceso
que se le debe aplicar a un objeto de
aprendizaje u objeto informativo para
minimizar la vulneración de los derechos de
propiedad intelectual.
Propiedad Intelectual
Cada institución académica define las
políticas de propiedad intelectual que
rigen la relación con sus empleados,
ya sean docentes, investigadores u
otra figura determinada. Esta política
establece para una obra determinada,
a quién pertenecen los derechos
patrimoniales.
Esta política no puede contradecir o
anular la establecida por la Ley
colombiana y divulgada por la
Dirección Nacional de Derechos de
Autor (http://www.derautor.gov.co/)
Autor Original
Toda obra posee uno o varios autores
originales, en principio, dueño(s) de los
derechos morales y patrimoniales, estos
según la Dirección Nacional de
Derechos de Autor son:
“…debe entenderse por tal, la persona
física (natural) que realiza la creación
intelectual de carácter literario o
artístico… la expresión que realiza la
creación intelectual", significa que para
ser considerado autor o coautor de una
obra, tal persona ha debido llevar a
cabo, por si mismo, el proceso mental
que significa concebir y expresar una
obra literaria o artística.”
Licencia de Uso
Texto público que describe los derechos, deberes y restricciones que se le pueden
atribuir a una obra. El Ministerio de Educación Nacional ha provisto una licencia
guía para que las instituciones complementen sus propias licencias de uso de
acuerdo a los compromisos del convenio.
Respetar la licencia de uso
En caso que la obra corresponda a una Obra Colectiva o Derivada se debe asegurar que la
licencia de uso de la Institución respeta la Licencia de la obra Original en todos sus
aspectos, en particular se debe tener especial cuidado con la propiedad intelectual de los
recursos multimediales (audio, video, imagen y texto), en los cuales se debe hacer atribución
al autor original. Esta aclaración también aplica para las obras propias de la institución.
Las licencias de uso generalmente contemplan algunos de los siguientes permisos o todos
en otros casos:
• De libre acceso: Todas las personas pueden acceder a la obra.
• De libre distribución: Cualquier persona puede copiar y distribuir la obra.
• De libre modificación: Cualquier persona puede modificar y adaptar la obra de
acuerdo a necesidades propias de la persona.
• Sin fines comerciales: No se puede distribuir la obra con el fin de recibir una
remuneración económica por dicha distribución.
Empaquetamiento
Teniendo en cuenta que cualquier material digital puede ser modificado, se listan a
continuación algunas recomendaciones para evitar al máximo que se infrinja la licencia de
uso:
• Se debe asegurar que la identidad institucional quede plasmada en la obra. Esto se
puede hacer añadiendo el logo o nombre de la institución en una parte de la obra en la
cual el usuario no tenga forma de modificarlos, se recomienda la utilización de películas
de Flash o documentos PDF.
• Toda obra debe contener explícitamente los créditos de las personas que participaron
en su creación e implementación.
• Se recomienda que los créditos, al igual que la identidad institucional, se ubiquen
en un lugar en el cual el usuario no tenga forma de modificarlos.
• Estos créditos también deben contener la propiedad intelectual de los recursos
multimediales que estén al interior de la obra.
• Si la licencia de uso no contempla la modificación de la obra, entonces se recomienda
NO incluir en los archivos de distribución los archivos originales (fuente) de la Obra.
Publicación
• Si la obra hace referencia a otro recurso en Internet, este recurso debe mostrarse en una
ventana distinta (blank) a la que contiene la obra.
• Se recomienda publicar en la medida de lo posible solo archivos protegidos (SWF, PDF,
EXE)
• Se debe garantizar que el usuario lea y acepte la licencia de uso antes de acceder al
material digital, esto se puede llevar a cabo cuando:
• El usuario se registra en el sistema de información que contiene el material
• Se quiere descargar el material digital
www.colombiaaprende.edu.co
Gerardo Tibaná [email protected]
Equipo de apoyo institucional
Octubre 2008
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