LA FORMACION DE ESTUDIANTES
EMPRENDEDORES A PARTIR DE LA
PRÁCTICA DE LA HORTICULTURA.
COORDINADORES GRADO 7° Y 8°
NERLYS FLOREZ TEHERAN
MARCO RICARDO GUERRA
HERNAN ALBERTO LÓPEZ REYES
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA LORGIA DE ARCO
LINEA DE INVESTIGACION
PROYECTO AMBIENTAL Y
PRODUCTIVO EN LAS RAMAS
AGROPECUARIA, TURÍSTICA,
PESQUERA Y COMERCIAL.
Manejo de habilidades para la implementación de
actividades donde los estudiantes interactúen
directamente con su entorno, aplicando la
interdisciplinariedad como objeto principal en los
procesos del saber y el saber hacer.
Explorar y vivenciar las riquezas del entorno. Los
estudiantes pasan a ser gestores de su propio
conocimiento y aprendizaje.
Los docentes tienen una mayor comunicación con
la comunidad de padres involucrándolos en
programas educativos institucionales.
OBJETIVO GENERAL:
Incentivar en los estudiantes del grado 7° y 8° el espíritu
emprendedor a partir del trabajo en equipo en la huerta escolar
para formar jóvenes capaces de enfrentar las barreras del mundo
actual y mejorar su calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Sembrar y cosechar ají, pimentón y tomate para su posterior
comercialización.
 Fomentar valores como la responsabilidad, respeto y cooperación
a partir del trabajo en equipo.
 Generar en los estudiantes iniciativas de producción agrícola limpia
libre de químicos.
 Valorar los recursos con que contamos y aprovecharlos de mejor
manera hacia la consecución de objetivos.
Se pretende desarrollar todo un
proceso de motivación, no solo en la
siembra de productos como ají y
tomate
sino
su
posterior
comercialización donde el estudiante
con ayuda de los docentes debe poner
a prueba su espíritu emprendedor para
lograr sacar sus productos al mercado
y alcanzar su venta.
Este proyecto permite darle una vital
importancia a la necesidad de
preservar el medio ambiente y la
producción limpia poniendo en marcha
buenas prácticas productivas.
Ají dulce
Pimentón
Tomate
•Los frutos cosechados se pueden utilizar en el comedor
escolar.
•Los jovenes se encargan de cuidar del huerto y cultivar los
productos.
•Se pueden vender en la comunidad, las ganancias
permitirán mantener el huerto y comprar materiales para la
escuela.
•Los jovenes aprenden un oficio, que les puede servir para el
futuro.
DISEÑO METODOLOGICO
El
aprendizaje
significativo
• La actividad educativa consiste
en procesar y ordenar dudas y
problemas reales que partan del
interés del alumnado
El
aprendizaje
constructivo
• El alumno aprende a partir de
unas ideas y representaciones
previas.
para
establecer
relaciones entre lo que ya sabe
y lo que se aprende.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MARZO
1
2 3
ABRIL
4
1
2 3
MAYO
4
1
ACTIVIDADES
Planeación de ideas para la iniciación del
proyecto
Consecución de materiales
Arreglo del lote
X
X
X
X
Construcción y siembra del semillero
X
Manejo del semillero
X
Construcción de eras y tutores
X
Trasplante de plántulas
Manejo de cultivo(riego, limpia, abonado y
tutorado)
cosecha
Venta del producto
X
X
X
X
X
X
2 3
JUNIO
4
1
2 3
JULIO
4
1
2 3
AGOSTO
4
1
2 3
SEPTIEMBRE
4
1
2 3
4
OCTUBRE
1
2 3
4
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