Ministerio de Educación de la República Dominicana
SUPERVISION EDUCATIVA
Evaluación a las Iniciativas y Proyectos
TIC del MINERD
PARA LAS BASES
DE UN PLAN ESTRATEGICO
Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos
Nuestras huellas en las aulas
Febrero 2012
“La Dirección de Supervisión Educativa es la
instancia técnico-asesora encargada de velar
por la eficiencia y eficacia del Sistema
Educativo, asegurando la disponibilidad de la
información sobre el cumplimiento de las
normas y estándares de calidad establecidos,
mediante acciones permanentes de supervisión,
evaluación y control. ”
La tarea que cumple el supervisor responde a
la concepción del “amigo – crítico” del centro
y cuya función de contraloría se concentra en
la articulación de los procesos y resultados
que contribuyan al aprendizaje esperado de
los estudiantes.
Sin embargo, ello no implica renunciar a la
observación del cumplimiento de la
normativa vigente, y de los compromisos y
responsabilidades de cada uno de los actores
involucrados.
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión
(SAS) es una herramienta para la aplicación
estandarizada de instrumentos digitales de
verificación para orientar el cumplimiento de los
objetivos pedagógicos y administrativos de la
escuela, cuyos datos quedan disponibles en
tiempo real, facilitando el apoyo focalizado y el
monitoreo que los 104 Distritos Escolar y las
demás instancias del Sistema Educativo ofrecen a
las escuelas para contribuir a mejorar el
aprendizaje de los estudiantes y en general a
elevar la calidad de la educación.
El Sistema de Acompañamiento y Supervisión
(SAS) cuenta con dos grandes grupos de
instrumentos:
• de supervisión pedagógica.
•de supervisión administrativa.
SAS instrumentos de supervisión pedagógica:
1.
2.
3.
4.
5.
Contenidos curriculares impartidos
Prácticas Pedagógicas de los docentes
Indicadores de Logros
Calidad del Uso de los Libros de Textos
Acompañamientos (Programa de Escuelas Efectivas en
los Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03) (Cogestionados por la
PUCAMAIMA)
6. Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros
Grados de Matemáticas (en proceso de
automatización. Intervención de la PUCAMAIMA)
SAS instrumentos de supervisión administrativa:
1. GESTION ADMINISTRATIVA
2. CUMPLIMIENTO DEL HORARIO DE CLASE
3. CUMPLIMIENTO
DEL
CALENDARIO
ESCOLAR
4. CAUSAS DE PERDIDAS DE DOCENCIA
5. USO Y ACTUALIZACION DEL SGCE
6. REGISTRO DE GRADO
7. ALIMENTACION ESCOLAR
8. ESCUELA Y COMUNIDAD
SAS instrumentos de supervisión administrativa:
9. ESTRUCTURA, SERVICIOS Y ESPACIOS DE
PLANTA FÍSICA
10. ACREDITACION Y CATEGORIZACION DE
CENTROS.
11. VERIFICACION DE LOS REGISTROS EN
SGCE
12. DISTRIBUCION DE LIBROS/DOCUMENTOS
A LOS CENTROS
13. ESCUELA PARA DIRECTORES (REGISTROS DE
CANDIDATOS)
APAYO A PROFESORES,
DIRECTORES/EQUIPO DE GESTIÓN
Y TÉCNICOS DISTRITALES
EQUIPO DE GESTION
DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
Distritos 15-03, 15-05, 06-03 y 08-03.
EN PROCESO DE
AUTOMATIZACION
Apoyo a los
Aprendizajes en los
1ros. Grados:
Matemática
Plan de clases
Observación de clases
Identificación y datos generales
del/la docente
Indicadores de desarrollo
profesional
Situación general del ambiente escolar
Contenidos desarrollados
Labor docente
Reflexión sobre la
Práctica
Momentos de la clase
INFORMACIÓN
EXTRAÍDA DEL SGC
INFORMACIÓN
EXTRAÍDA DEL
SISTEMA DE RRHH
GUÍAS PARA EL USO DE LOS LIBROS
DE TEXTO
100.00%
90.00%
Los docentes cuentan con
guía didáctica para el uso de
los textos.
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
Los docentes recibieron
capacitacion para trabajar la
guia didáctica y los textos.
30.00%
20.00%
10.00%
El uso de los libros de texto en el aula de clase es una buena
práctica. Se requiere que dicho empleo contribuya con el
mejoramiento de la calidad, con lo cual contribuye la
posesión de una guía de uso y la debida capacitación para su
aprovechamiento.
Si bien recibieron la debida orientación para la utilización de
la guía didáctica y el uso apropiado de los libros de texto, se
encontró que en el mejor de los casos, sólo el 58 de los
profesores poseía alguna guía didáctica cuando fueron
supervisados.
PROMEDIO
18
17
16
15
14
13
12
11
10
09
08
07
06
05
04
03
02
01
0.00%
Los docentes integran en su
práctica pedagógica el uso
de los libros de texto.
MUESTRA
SÍNTESIS DE
INFORME GLOBAL
TRES VARIABLES
Octubre 2010
Cantidad de Centros que no registraron información
en el SGCE (Agosto - Diciembre 2011)
2888
3000
2500
2059
2000
1500
1000
500
126
341
498
141
31
554
372
144
41
657
452
207
61
893
618
630
199
68
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
TOTAL
Medio
Básico
Inicial
TOTAL
Medio
Básico
Inicial
TOTAL
Medio
Básico
Inicial
TOTAL
Medio
Básico
Inicial
TOTAL
Medio
Básico
Inicial
0
40
0
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
Distrito
Director Centro
Equipo de Gestión
Docentes
COMPROMISOS POST- SUPERVISIÓN
Agosto – Diciembre 2011
90
85.8
80
73.2
70
64.0
60
38.8
30
28.8
20
10 6.2
3.4
0.0
62.8
51.7
38.8
37.7 36.9
30.7
15.6 16.8
19.0
5.3
4.4
3.45.0
35.7
20.4
0.5
36.1
21.5 22.6
20.2
6.07.8
9.5
0.0
1.9
3.0
0.0
4.4
1.1
2.2
1.2
4.8
(4,174 registros)
100
77.3
84.8
81.0
67.9
50
51.5
43.7
51.5
32.7
20.8
26.2
20.3
12.0
6.3
10.1
2.5
Porcentajes de Actividades Registradas
Distrito
Director
Equipo de
Gestión
Docentes
9.82
51.68
12.55
25.95
21.8
14.2
3.7
48.0
37.6
8.4
0.0
42.9 44.6
28.4
27.2
25.7
35.9
17.6
18.5
9.2
1.0
Regional 01 Regional 02 Regional 03 Regional 04 Regional 05 Regional 06 Regional 07 Regional 08 Regional 09 Regional 10 Regional 11 Regional 12 Regional 13 Regional 14 Regional 15 Regional 16 Regional 17 Regional 18
Resumen de la labor realizada por los
equipos distritales de supervisión
CENTROS
VISITADOS
INSTRUMENTOS
REGISTRADOS
EN LA BASE DE
DATOS
AGOSTODICIEMBRE
2010
ENEROJUNIO
2011
2,616
6,491
9,1O7
25,174
58,958
84,132
TOTAL
Cantidad de Usuarios del SAS
Enero 2011 y a Diciembre 2011
1124
1200
1000
800
600
400
250
221
200
45
141
40
0
Enero
Dic
Distritos
Enero
Dic
Regionales
Enero
Sede
Dic
UN PLAN ESTRATEGICO DEL MINERD
DEBE GARANTIZAR
LA IMPLEMENTACION DE UNA VISIÓN INTEGRADORA
DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION EXISTENTES,
ASI COMO LA IMPLEMENTACION DE NUEVOS
SISTEMAS
QUE CONTRIBUYAN A INCORPORAR INTELIGENCIA
A LOS PROCESOS DE GESTION
DE LAS DIFERENTES
AREAS DE LAS SEDE, REGIONALES Y DISTRITOS.
INTEGRACION
FINANZAS
SGCE
CAPITAL
HUMANO
EVALUACIONES
DE
SISTEMAS
GESTION
ADMINSTRATIVA
DE LAS ÁREAS
SAS
ADULTOS
OTROS
EXTERNOS
PARA SIMPLIFICAR Y DARLE
INTELIGENCIA A LOS PROCESOS, Y
ELEVAR LOS NIVELES DE
SERVICIOS
DE TODAS LAS ÁREAS.
SERVICIOS
Workflow
DESAPACHO
Y/O VICEMINISTROS
TASK FORCE
LOS REPORTES / DOCUMENTOS VIAJAN
A TRAVES DE LA RED, SE PUEDEN
AGREGAR NOTAS ENTRE USUARIOS
SIN ALTERACIONES.
-COMISIONES
-ASESORES
WORKFLOW
ES UNA HERRAMIENTA QUE PERMITE
QUE UN USUARIO AUTORIZADO
PUEDA REMITIR A OTRO UN REPORTE O UN DOCUMENTO,
A TRAVES DE LA RED,
CON UN MENSAJE / NOTA / COMENTARIO.
EL SISTEMA PERMITE PREDEFINIR
EL TIEMPO EN EL CUAL EL DESTINATARIO
DEBE RESPONDER O TOMAR ALGUNA ACCION.
SI NO LO HACE EN ESE TIEMPO EL SISTEMA:
-ENVIAR MENSAJE AL USUARIO
-ENVIAR MENSAJE A OTRO USUARIO
-ENVIA OTRAS ALERTAS.
NOTA: ESTO ES SOLO UNA MUESTRA DE CÓMO LA “TIC” NOS PUEDEN AYUDAR.
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SUPERVISION EDUCATIVA
GRACIAS !!!
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