Programa de Capacitación
de cuidadores infantiles
Sociedad Argentina
de Pediatría
Filial Córdoba
Crianza saludable:
Promoviendo el respeto y el buen trato
Dr. Mario Polacov
Comité de Pediatría Ambulatoria
S.A.P. Córdoba
Crianza
Acción y efecto de criar:
Del latín “creare”: Educar, alimentar, cuidar, dirigir
Proceso en el tiempo y en el espacio que permite
tener cuidado del niño hasta que se hace
adulto.
Son los conocimientos, estrategias y
comportamientos que los padres asumen,
dirigidos a lograr un mejor desarrollo para sus
hijos
Elementos determinantes de la crianza
Tradición cultural
Conocimientos
Convicciones
Sentido común
Amor incondicional
Prácticas
La familia
La familia es mucho más que cuidado y apoyo
mutuo; es el espacio donde realizamos nuestras
más profundas experiencias humanas.
Los más intensos sentimientos tienen su fuente en
la familia: lo mejor y lo peor tienen lugar en ella.
Organización Panamericana
de la Salud
Vínculos
Demostrar amor al niño:
Presencia y compañía
Trato afectuoso
Juego compartido
Apoyo y estímulo
Diálogo abierto
Comprensión y
reconocimiento
Actitud educativa de los padres
 Paternidad responsable (conciencia y




ejercicio de su rol)
Ejemplos de vida
Presencia continua
Demostraciones afectivas efectivas
Equilibrio emocional sostenido (autocontrol,
capacidad negociadora, disfrute de lo
cotidiano)
Crianza saludable
Procura que los niños y niñas sean gestores de su
propio desarrollo, con los cuidadores adultos
como modelos.
Perspectiva inspirada en los derechos de los niños,
niñas y adolescentes, y no en base al deseo de los
adultos.
Basada en la construcción y reconstrucción de
valores en el ámbito de la familia; no en
ideologías o patrones impuestos.
Crianza saludable
Propósito
DESARROLLO INTEGRAL
Autoestima
Autonomía
Creatividad
Felicidad
Solidaridad
Salud
Métodos
Educar con el ejemplo
Promoción del buen trato
Disciplina afectuosa
Resiliencia
Promoción del buen trato
 Reconocimiento de los derechos de niños, niñas y
adolescentes por parte de los padres.
 Énfasis en los valores positivos: amor, respeto,
tolerancia, solidaridad.
 Efectos indeseables de las relaciones violentas
(problemas vinculares, trastornos de conducta,
delincuencia)
Respetar al niño/a y adolescente
Evitar el castigo físico
No al maltrato verbal
ES LA VACUNA CONTRA EL MALTRATO INFANTIL
Disciplina
Implica EDUCAR, ENSEÑAR
Poner límites, fronteras, barreras
Establecimiento de normas
inspiradas en el buen proceder para
regular la conducta
Abarca tres dimensiones:
 Preventiva (reglas claras)
 Activa (establecimiento de
sanciones)
 Resolutiva (aplicación efectiva)
Video (youtube):
El difícil arte de poner límites
¿Para qué sirven las normas?
 Para el aprendizaje de hábitos y conductas adecuadas a su
edad.
 Para desarrollar sentimientos de autonomía y seguridad en
sí mismos.
 Para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si
tengo límites y normas es porque se ocupan de mí).
 Para desarrollar sentimientos de pertenencia a la
organización familiar y social.
 Para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra
conseguir las metas que las normas o límites le presentan.
 Para desarrollar el autocontrol y la autorregulación.
¿Por qué es difícil poner normas?
 Nos asusta defraudarlos
 No sabemos o no queremos decir “no”
 No queremos frustrarlos,... ”ya sufrirán cuando sean
mayores”
 Nos preocupa ser considerados autoritarios
 No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
 Compensamos la falta de tiempo y dedicación con una
actitud indulgente (y culpable)
 Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
 Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
« Niño deja ya de joder con la
pelota
Que eso no se hace
Que eso no se dice
Que eso no se toca»
Esos locos bajitos
(Joan Manuel Serrat)
Puesta de límites
Características:
– Consensuados
– Razonables
– Consistentes
– Claros y precisos
– Firmes y sostenidos
– Dar opciones
Condiciones:
• Autocontrol
• Ejemplo
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Ser claro y específico
Es mejor decir :
Que decir:
“hablá bajito en la biblioteca”
“portate bien”
“tirá las sobras a la basura, poné el
plato en la cocina y retirá el mantel”
“limpiá todo”
“agarrá mi mano para cruzar”
“hacé caso”
“dale de comer al perro”
“tenés que ser
responsable”
“hacé ahora los deberes durante ½
hora, y luego estudiá los temas para el
examen ”
“estudiá”
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Deben formularse de manera positiva
Es mejor decir :
Que decir
“hablá bajito”
“no grites”
“tratá bien a tus
compañeros/as”
“no pegues”
“contestá con educación”
“no hables mal
“tomá este otro juguete”
“no toques eso”
“fijate y hacé una buena
letra, borrá si es preciso”
“no hagas mala
letra”
Disciplina
Establecer reglas de antemano
No victimizar al niño
Condenar el castigo físico
Sanciones: cortas y proporcionales, educativas,
instantáneas, bien comprendidas
Métodos:
Advertencia
Ignorar transgresiones menores
Penitencia
Retiro temporal de privilegios
Recompensas
Video (youtube)
«El sano uso de los límites
para educar a los hijos»
Formas de disciplinamiento
(Fuente: Observatorio de la Deuda Social Argentina 2009)
Niños de 0 a 4 años del Gran Córdoba
Penitencia
Reto en voz alta
Golpe, cachetazo,
chirlo
Agresión verbal
67.6%
63.6%
38.7%
5.9%
Distribución de métodos disciplinarios según
sexo y hogar familiar
Sexo
Familia
Varón
Mujer
Biparental
Monoparental
Penitencia
64.8
63.2
63.4
67.2
Reto
65.6
61.5
62.5
69.5
Castigo físico
28.3
29.5
28.3
33.3
Agresión
verbal
8.2
9.3
7.8
15.2
Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346
Métodos disciplinarios según nivel socio
económico
Estrato Socio económico
Muy bajo
Bajo
Medio
Medio alto
Penitencia
70.8
64.9
62.5
56
Reto en voz
alta
67.1
62.5
65.5
57.3
Castigo físico
35.4
25.5
30.2
23.0
Agresión
verbal
10.8
6.4
10.8
6.5
Datos expresados en porcentajes sobre una muestra de n:1346
Resiliencia
Capacidad para hacer frente a las adversidades de la vida,
superarlas e incluso transformarlas positivamente.
Se centra en las fortalezas y recursos de los seres humanos,
más que en los problemas y los fracasos.
Componentes:
1. Resistencia a la
destrucción
2. Capacidad de
reconstrucción
Bases para una crianza resiliente
• Desarrollo de la
autoestima
• Tolerancia a la frustración
• Redes de apoyo
Pautas de crianza resiliente
Prácticas recomendables para los cuidadores adultos:
• Que sean modelos dignos de imitar
• Que reconozcan que los niños, niñas y adolescentes son los
sujetos gestores de su propio desarrollo
• Que sean seguros, firmes y claros en el acompañamiento
• Que ejerzan la autoridad y no el autoritarismo
• Que sean conscientes de su obligación de acompañar fijando
límites que favorezcan el autocontrol
• Que protejan y no sobreprotejan
• Que exijan y no sobreexijan
• Que escuchen genuinamente
• Que pidan y den respeto
• Que ejerzan reflexivamente los valores
• Que señalen como negativas, cuando sea necesario, las
acciones y no los actores (niños, niñas y adolescentes)
• Que estimulen las acciones positivas de los niños, niñas y
adolescentes y no simplemente elogien a los actores de esas
acciones.
Crianza saludable:
Promoviendo el respeto y el buen trato
Crianza saludable:
Promoviendo el respeto y el buen trato
Queridos padres:
Esta es una invitación a reflexionar, a repensar sus
vivencias cotidianas; a mirar a sus hijos comprendiendo
sus derechos y necesidades. No hay modelos rígidos de
crianza, patrones fijos de cómo actuar; pero sí ideas
generales que es preciso conocer y aplicar: una
educación respetuosa, con límites saludables, basada en
el amor, y en la que coexistan la autoridad y la libertad.
Terminamos con un pensamiento
Los niños aprenden lo que viven
Si los niños viven con crítica, aprenden a condenar.
Si los niños viven con hostilidad, aprenden a vivir
luchando.
Si los niños viven el ridículo, aprenden a ser tímidos.
Si los niños viven con vergüenza, aprenden a sentirse
culpables.
Si los niños viven con tolerancia, aprenden a ser pacientes.
Si los niños viven con estímulo, aprenden a confiar.
Si los niños viven con elogios, aprenden a apreciar.
Si los niños viven con honradez, aprenden la justicia.
Si los niños viven con seguridad, aprenden a tener fe.
Si los niños viven con aprobación, aprenden autoestima.
Si los niños viven con aceptación y amistad, aprenden a
hallar amor en el mundo.
Dorothy Law Nolte
Sólo hay dos legados duraderos
que podemos dejar a nuestros
hijos:
uno, las raíces
y el otro, las alas
Jonas Salk
Gracias por su atención
Es un poco incómodo,
pero es la única forma de
que presten algo de
atención
Dr. Mario Daniel Polacov
[email protected]
Comentarios
y
Preguntas
Problemas y Sugerencias
1. Matías de 3 años recibió para su cumpleaños un
autito que le interesó especialmente. Mientras
jugaba cada vez con mayor energía, su madre lo
miraba de lejos. Cada vez tiraba el autito desde más
altura con riesgo de romperlo.
2. Tomás de 4 años está en los juegos. Sus padres se
tienen que ir; empieza por protestar y no querer irse.
Los padres dicen: «bueno, nos quedamos un rato
más». Al rato prueban otra vez y se repite la escena,
pero Tomás se enoja más.
Con el esfuerzo y el compromiso de todos,
sembremos las bases para una niñez feliz,
respetando sus derechos
y defendiendo sus necesidades.
Remando contra la corriente
Si puedes soñarlo,
puedes hacerlo
(Walt Disney)
Entre todos hagámoslo posible.
Gracias por su presencia
hoy y cada día