UNIVERSIDAD DEL CAUCA
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
CURSO
METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION
OBJETIVOS
1
Familiarizar al estudiante con los
elementos conceptuales y algunas
técnicas básicas que le permitan,
comenzar a resolver problemas de
conocimiento, aplicando la lógica del
proceso
investigativo
utilizando
determinados instrumentos básicos.
OBJETIVOS
2
Orientar la práctica investigativa del
estudiante dentro del programa de
ingeniería civil para prepararlo como
profesional con espíritu investigativo
OBJETIVOS
3
Aprender a diseñar y realizar un
proyecto de investigación, aplicando
tanto los contenidos adquiridos en las
asignatura propias del programa de
ingeniería civil, como los elementos
conceptuales y técnicas adquiridas en
este curso.
OBJETIVOS
4
Adquirir
habilidades
para
cuestionamiento de conocimientos
y brindar soluciones a problemas a
través de las técnicas de
demostración, de experimentación,
de observaciones y deduciones
METODOLOGIA
Conceptos fundamentales
Serie “APRENDER A INVESTIGAR”, ICFES
1999,
videos,
ejemplos,
trabajos,
discusiones grupales y experiencias propias
de los participantes.
Aprender haciendo
Teoría participativa
BIBLIOGRAFIA
Serie Aprender a Investigar
Módulo 1: Ciencia, Tecnología, Sociedad y
Desarrollo. Luis Javier Jaramillo
Módulo 2: La Investigación. Mario Tamayo y
Tamayo
Módulo 3: Recolección de la Información. Adonay
Moreno Garzón y Yolanda Gallardo
Módulo 4:Análisis de la Información. Adonay
Moreno Garzón y Yolanda Gallardo
Módulo 5:El Proyecto de Investigación. Mario
Tamayo y Tamayo
EVALUACION
Primera Previa (Examen)
Segunda Previa (Examen)
70%
Tercera Previa (Trabajos Experimentos)
Final Anteproyecto (30%)
PROGRAMACION
SESION 1
Introducción a la Investigación
Nociones Fundamentales sobre
Investigación Científica y Tecnológica
Bases del trabajo Investigativo
INTRODUCCION
El que Piensa
Explica
Puede Producir
El que depende
Puede
Hacer
Se disculpa
¿Qué es
Investigar?
Hacer diligencias para saber algo que
ignoramos
¿Quién Puede Investigar?
El que piensa, intuye, vislumbra, ejecuta y
prueba
PARA QUÉ APRENDER
A INVESTIGAR
C&T se palpan cotidianamente
El conocimiento “materia prima” de la
sociedad a fines del Siglo XX
Existe una revolución productiva nueva
basada en el conocimiento
Es uno de los lenguajes de la sociedad y de
las organizaciones
PRODUCCION CIENTIFICA
Publicaciones de América Latina 1991 - 1995
ARGENTINA
11.085
NICARAGUA
63
PANAMA
326
PARAGUAY
56
PERU
685
REP. DOMIN
92
BOLIVIA
229
BRASIL
21.397
CHILE
5.998
COLOMBIA
1.133
COSTA RICA
566
EL SALVADOR
14
CUBA
946
URUGUAY
627
ECUADOR
269
GUATEMALA
296
HONDURAS
65
MEXICO
10.342
Fuente: Centro de Documentación CSIC. España
VENEZUELA
2.893
Suma Publicaciones
57.082
Documentos reales
55.122
Yo investigo
Estoy buscando
las pistas que me
conducen al hecho
Todo aquel que se
formula preguntas sobre
hechos desconocidos y
encuentra respuestas
Soy científico
Definitivamente la
tierra es la que gira
alrededor del sol
Todo aquel que utiliza el método
científico ya sea por razones prácticas
o para investigación pura
Artífice de la creación científica
El que cultiva la ciencia (William
Whewell)
CAPACITACION DEL
INVESTIGADOR
Dominio de las disciplinas necesarias para
emprendar la investigación
Metodología de la Investigación
Estadística
Vinculadas al tema de carácter básico o general
Conocimiento apropiado sobre el tema que
investiga
Dominio completo del tema cuando ha captado y
asimilado la información secundaria
Saber lo que otros han hecho antes que él sobre el tema
Adquirir experiencia sobre el tema con el trajín
investigativo
ETICA DEL INVESTIGADOR
Respetar la vida
Respetar la naturaleza
Respetar las ideas
Respetar la Producción Intelectual de otros
Ser objetivo y veráz
Respetar las profesiones
Divulgar sus conocimientos
HABILIDADES MENTALES
Para recoger
evidencia y
comprobar
conclusiones
Para enmarcar conceptos y
explicaciones
Para hallar empleo
práctico a los
hallazgos de los
demás
• Agudos observadores
• Ingeniosos experimentadores
• Clasificadores concienzudos
• Teóricos con
imaginación
• Lógicos
implacables
• Pragmáticos que no pierdan el
punto de vista
RASGOS DEL CIENTIFICO
Nivel de inteligencia notablemente elevado, con un
coeficiente intelectual promedio de 150.
Necesidad general de independencia, autonomía, de
dominio personal sobre su medio.
En su trabajo disfrutan a fondo, son decididos y
altamente concentrados en el mismo, al punto que las
vacaciones le parecen con frecuencia interrupciones a
su tarea.
Poseen un yo muy pronunciado, eso hace que sean
exclusivamente autocontrolados.
Dra. Roe. Estudio sobre 382 científicos 1960
RASGOS DEL CIENTIFICO
En su juventud adquieren confianza precoz en sí
mismos en la solución de problemas intelectuales.
Su familia da importancia en su educación a los libros.
Poseen una mente abierta y flexible en términos
ideológicos y religiosos.
Cumplen sus deberes cívicos y de comunidad, no viven
“al margen” como algunos creen.
Comparten con otros grupos de creadores-artistas y
escritores- una fuerte tendencia a la introversión y a
bastarse a sí mismos.
Dra. Roe. Estudio sobre 382 científicos 1960
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Para qué aprender a investigar