©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
.
.
1. Organización de formas
reacción individual
de
2. Relativamente permanentes
DEFINICION
3. Crean formas de
comportamiento ante la vida y
ante los demás
4. Influye en las reacciones que los
demás
manifiestan
hacia
nosotros.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
.
.
1. GENÉTICOS: Heredados
Características individuales: La inteligencia, la
sensibilidad,
el
carácter
–introvertido
extrovertido-, lo físico, etc.
2. AMBIENTALES: Adquiridos
Condiciones
ambientales,
los
educativos, la cultura, etc.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
estilos
 Lo que el niño vive, ve y oye influye
en el desarrollo de su personalidad.
 La conducta y normas de los amigos
son cada vez más importantes.
 Las influencias sociales ejercidas
por los iguales son los principales
determinantes de la conducta.
 La aceptación o el rechazo de los
amigos es importante para el
desarrollo del autoconcepto y de la
autoestima.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
.
.
AUTOESTIMA
AUTOCONCEPTO
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
AUTOIMAGEN
COMPONENETES
AUTOESTIMA
1. Dimensión cognitiva:
pensamientos, ideas,
creencias,
valores,
atribuciones.
2. Dimensión conductual:
lo que decimos y
hacemos.
3. Dimensión afectiva: lo
que sentimos
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
Representación
mental de
nosotros
mismos.
¿cómo te ves?,
físico/psiquico
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
Lo que pensamos
de nosotros
mismos. ¿qué
clase de personas
somos?.
• Lo que yo sé y
siento de mí.
• Lo que otros
piensan y sienten
de mí.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
COMO FACILITAR EL
AUTOCONCEPTO
Darle
oportunidad,
darle
tiempo.
Darle confianza, no recordarle
sólo lo que no hace bien.
Hacerle
sentir
importante,
valorarlo de forma natural y
espontánea.
Reforzarle positivamente en lo
que hace.
Darle afecto y comprensión.
•Dejar
que
tome
opciones,
permitirle hacer cosas.
© Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
QUIEN TIENE AUTOCONCEPTO POSITIVO TIENE
LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS
 Confianza en su propio criterio.
 Capacidad de cuidarse: hacer cosas para conseguir lo





que necesita y para decir "no" cuando es necesario.
Confianza al ensayar experiencias nuevas.
Habilidad para enfocar problemas razonables y para
insistir en resolverlos.
Sus expectativas son razonables sobre lo que puede
hacer y en la interacción con los demás.
Capacidad de aceptar tanto los resultados positivos
como los resultados negativos de sus acciones.
Aceptar sus sentimientos tal y como son.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
.
.
AUTOCONCEPTO
lo que pensamos de
nosotros mismos
como personas
AUTOIMAGEN
cómo nos vemos.
AUTOESTIMA
el valor que nos damos a nosotros mismos.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
El sentimiento de valía personal.
Un sentimiento y una creencia que se expresa
siempre con hechos.
Buena
Autoestima
Sentirse importante para uno
mismo y para los demás.
Sentirse
especial,
distinto,
diferente, único...
Sentirse satisfecho, contento,
feliz, complacido...
Sentirse con capacidad para
realizar proyectos y actividades.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
CONDICIONES PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN
AUTOESTIMA
Vinculación
Singularidad
Poder
Pautas
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
Vínculo afectivo: lazos de relación importantes para los
niños y que le proporcionan sus padres y las personas
de su entorno.
Cómo aumentar en el niño su grado de vinculación.
•Demuéstrele su cariño a través del contacto físico.
•Muestre un rostro amable al niño.
•Hágale notar, con palabras y gestos, lo bien que se
siente usted con él.
•Elógiele de manera concreta, espontánea y
sincera.
•Comparta sus sentimientos con los niños.
•Comparta sus intereses, aficiones, actividades y
experiencias personales con sus hijos.
•Evite interrogar con rudeza a los niños que sean
muy tímidos.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
Conocimiento y respeto que el niño siente por las
cualidades que le hacen especial o diferente,
favorecido por el respeto y la aprobación que recibe de
los demás por esas cualidades.
Cómo mejorar en el niño el sentido de la singularidad.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ-
•Anime a expresar ideas aunque sean diferentes a las
suyas.
•Transmita que se le acepta y valora.
•Aclare en qué consiste lo que tiene de especial o
diferente.
•Permita, que los niños hagan las cosas a su manera
impidiendo, que molesten, ofendan a otros o que no
respeten sus derechos.
• Deles oportunidades para que se expresen
creativamente.
•No ridiculice ni avergüence a los niños, aunque tenga
que poner límites a sus comportamientos.
•Ayude a sus hijos a encontrar modos aceptables de
DPT. ORIENTACIÓN
expresarse.
Disponer de los medios y de las oportunidades de actuar
según sus potencialidades
Cómo aumentar la sensación de poder del niño
1.Déle distintas opciones, para él pueda elegir.
2.Que sepa que es responsable de sus sentimientos y de
sus comportamientos.
3.Enseñe cómo puede influir en los demás de manera
positiva.
4.Ayúdele a tomar reflexivamente sus propias decisiones.
5.Enseñe mejores métodos de resolver los problemas.
6.Ayúdele a adquirir práctica.
7.Organice actividades de manera que tenga
oportunidades de obtener éxito.
8. Si es capaz de hacer algo bien, deje que lo haga.
9.Ayúdele a establecer límites para él y los demás.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
Disponer de unos patrones de comportamiento que le
guían y le otorgan un sentido a la vida. Es el germen de los
valores, las actitudes y las metas u objetivos en la vida.
Cómo dar al niño mayor sentido de modelos y pautas
•Comparta con su hijo lo que usted cree: comparta, no
imponga.
•Ayúdele a comprender las consecuencias de su
comportamiento.
• Ayúdele a establecer límites.
•No le pida más de lo que puede dar.
•Sea un buen modelo para el niño. Sea sincero, actúe
con coherencia y evite las contradicciones.
•Ayude al niño a ampliar su campo de experiencias.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN
.
.
LO QUE PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AUMENTAR
LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS
1. Elogiar y no ridiculizar
2. Descubrir sus cualidades
3. Decir cosas agradables de sí mismo
4. Mejorar su imagen personal
5. Mejorar otros comportamientos
6. Autodescubrirse
7. Ayúdele a tolerar frustraciones.
8. Enséñele a sentirse orgulloso de sus
logros.
9. Enseñe a identificar cuáles son sus
emociones y sentimientos
10. Valorar sus opiniones.
11. El hijo debe sentirse un miembro
importante de la familia.
12. Comunicación fluida con vuestro
hijo.
13. Celebrar los éxitos de los hijos.
14. Evitar la sobreprotección.
15. Los padres deben ser buenos
modelos de autoestima.
16. Mostrar flexibilidad ante el
comportamiento de los hijos.
17. Conocer a sus amigos.
18. Dedicarle el tiempo necesario.
19. Fomentar que se relacione con
grupos.
20. Desarrollar su creatividad.
21. Ayudarle a proponerse metas.
22. Enseñarle a ser responsable.
23. Interesarse por cómo le va en el
colegio.
24. Fomentar la autonomía personal
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
.
Descubrir sus cualidades
- En ocasiones soy cuidadoso con las cosas porque........
- Una de mis cualidades es .............
- Soy bastante amable con...............
- A veces hago cosas que ponen contentos a los demás,
como...
- Soy obediente cuando..............
- Soy bastante puntual porque............
- Soy atento con los demás, especialmente cuando...........
- Soy responsable de las cosas porque.......
- Me considero que soy agradecido porque..........
- Soy simpático cuando...........
- Dicen que soy muy expresivo cuando.........
- A veces dicen de mí que soy muy trabajador porque..........
- Algunos amigos dicen que soy divertido porque........
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
.
Mejorar comportamientos
1. Describir la conducta que se desea cambiar.
2. Dar razones para cambiar su comportamiento.
3. Reconocer los motivos que haya tenido el hijo para su
comportamiento.
4. Decirle claramente lo que se pretende.
5. Crear compromiso para el cambio de conducta.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
“¿
.
Identificar cuáles son sus
emociones y sentimientos
¿ Cómo te sientes cuando…?:
•Unos compañeros de clase se meten contigo.
• Un amigo tuyo está triste.
•Una compañera de clase te ha dicho: ¡Vaya camiseta
tan bonita que llevas!
•Alguien te dice: ¡Qué bien te ha salido ese dibujo!
•Alguien te gasta una broma de mal gusto.
• Ves a un amigo que se pelea con otro amigo.
• Alguien te insulta.
•El profesor te ha regañado por molestar en clase.
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
.
Comunicación fluida con vuestro hijo.
¿Cómo se comporta en la calle?
¿Qué le gusta hacer cuando está solo?
¿Qué le pone contento?
¿Qué le pone triste?
¿Qué le hace enfadar?
¿En qué destaca?
¿Cuáles son sus fallos?
¿Cómo satisface sus necesidades de
seguridad y de afecto?
¿En qué se parece nuestro hijo a nosotros?
¿En qué se diferencia?
©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT.ORIENTACIÓN
Descargar

Diapositiva 1 - IES RAMOS DEL MANZANO