Liceo Politécnico Belén.
Depto., de Lengua Castellana y Comunicación.
Copiapó.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
FRANCO GALLEGUILLOS BAHAMONDES.
ESTRUCTURA
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Objetivo.
¿Qué es un estilo de aprendizaje?
E.A:
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VISUAL



AUDITIVO



¿En qué se caracterizan?
¿Cómo ayudar?
 Repetición en Voz Alta.
 Asociación de Palabras.
 Imaginar una Exposición.
 Preguntar de manera oral.
KINESTÉSICO



¿En qué se caracterizan?
¿Cómo ayudar?
 Esquemas y Mapas Conceptuales.
 Flash Cards.
 Subrayar.
 Dibujos o Símbolos.
¿En qué se caracterizan?
¿Cómo ayudar?
 Utilizar la Mímica.
 Realizar Ejercicios.
 Modelos a Escalas.
 Dibujar, Escribir.
Referencia Bibliográfica.
OBJETIVOS
 Definir qué se entiende por ESTILO DE
APRENDIZAJE.
 Distinguir los distintos tipos de ESTILOS que
influyen en el Aprendizaje.
 Caracterizar cada tipo de Estilo de Aprendizaje.
 Proponer estrategias de ayuda para cada tipo de
Estilo de Aprendizaje.
¿QUÉ ES UN ESTILO DE APRENDIZAJE?
 Es la forma en que la información ingresa, es decir,
la manera en que ponemos atención, comenzamos a
concentrarnos, como interpretamos, procesamos y
retemos la información. Existen tres canales o
sistemas de recepción que nos llevan al aprendizaje:
visual, auditivo y kinestésico.
1. Los alumnos que tiene
como estilo
predominante el visual,
se caracterizan por
aprender a través de la
observación y
visualización, son muy
hábiles para recordar
detalles visuales, como
colores, características
físicas, les agrada estar
combinados.
2. Para captar su
atención es necesario
que existan dibujos,
gráficos, imágenes,
colores, etc.
¿QUIÉNES SON VISUALES?
¿EN QUÉ SE CARACTERIZAN?
 Ser Organizados, ordenados, les agrada catalogar,
acomodar, es probable que su closet, escritorio, o
estuche se encuentre acomodado y catalogado por
color, uso, temporada, etc.
 Son observadores y tranquilos, son personas con la
capacidad de analizar las reacciones de los demás,
cuando llegan a un lugar nuevo son capaces de
observar cada detalle, si está combinado, si es
ordenado, si hay polvo.
 Les preocupa su aspecto, para ellos resulta muy
importante estar combinados, seleccionan su ropa
detalladamente, incluyendo accesorios del cabellos,
calcetines, chamarras.
 Sus emociones las reflejan en su cara, se caracterizan
por gesticular mucho, si algo no les agrada o les
resulta emocionante les resulta difícil ocultarlo.
¿CÓMO AYUDAR?
 Para el estilo de aprendizaje visual es necesario
contar con un lugar libre de estímulos visuales como
la televisión, revistas, al ser este su sentido más
estimulado debemos eliminar todos los posibles
distractores. Para un alumno con el estilo de
aprendizaje visual es recomendable utilizar:
A) ESQUEMAS Y MAPA CONCEPTUALES
 Medio para visualizar ideas o conceptos y las
relaciones y jerárquicas entre los mismos.
 ¿Cómo elaborar un mapa conceptual?
 Primero: es necesario realizar una primera lectura del texto e
identificar las palabras que expresan las ideas principales o las
palabras clave.


No se trata de incluir mucha información en el mapa, sino que ésta
sea la más relevante o importante que contenga el texto.
Segundo: se identifica el tema o asunto general y
escribiéndolos en la parte superior del mapa conceptual,
encerrado en un óvalo o rectángulo.



Tercero: se identifican las ideas que constituyen los subtemas
¿qué dice el texto del tema o asunto principal? Escribiéndolos
en el segundo nivel, también encerados en óvalos.
Cuarto: se trazan las conexiones correspondientes entre el
tema principal y los subtemas.
Quinto: En el tercer nivel coloque los aspectos específicos de
cada idea o subtema, encerrados en óvalos.
B) FLASH CARDS
 También conocidas como fichas están sirven para
resumir los aspectos más relevantes, tienen la
ventaja de tener un tamaño pequeño, son fáciles de
manipular y son personales.
 ¿Cómo realizar una buena flash card?



Primero: Es necesario realizar una primera lectura.
Segundo: Se deben colocar los conceptos principales de
preferencia con nuestras propias palabras de esta forma
resultara sencillo recordar.
Tercero: Deben ser ideas concretas, el objetivo es resumir.
C) SUBRAYAR (SUB-RAYAR)
 Es destacar, mediante un trazo, las partes esenciales de
un escrito (frases y palabras clave). Al resaltarlas,
centramos más la atención en ellas, con lo que
ahorramos esfuerzo y hacemos más provechoso el trabajo
intelectual.
 La técnica del subrayado no sustituye a las anotaciones,
sino que las complementa.
 ¿Cómo se subraya?



Primero: es necesario realizar una primera lectura
Segundo: es necesario subraya lo fundamental y que ordinariamente
se halla contenido en una idea principal.
Tercer: subrayar palabras especificas, palabras claves de manera que
resalten del resto del texto.
D) DIBUJOS O SÍMBOLOS
 Representan la teoría, esta técnica es aplicable en
todas las anteriores, en las fichas o en el subrayado,
se pueden realizar dibujos claves, de manera que
reemplacen las palabras y resulten más fáciles de
recordar.
 Se pueden dibujar pasos, procesos, conceptos, es
como si crearan su propio código.
1. Los alumnos que son
predominantemente
auditivos, tienen la
habilidad de recordar
rápidamente lo que se
les dijo, encuentran
tema de conversación
fácilmente.
2. Tienen facilidad de
palabra, les agrada
escuchar música, son
buenos en debates,
discusiones, al presentar
exposiciones, recuerdan
fácilmente
conversaciones.
¿QUÍÉNES SON AUDITIVOS?
¿EN QUÉ SE CARACTERIZAN?
 Hablar solos, ellos externan lo que están pensando, es la
forma en la que pueden escuchar sus pensamiento, y se
les puede ver haciendo un debate con ellos mismo.
 Monopolizan la conversación, son personas con mucha
facilidad de palabra, rápidamente, pueden encontrar
tema de conversación, si están en una fila tienen la
habilidad de platicar con la persona que está junto.
 Mueven los labios al leer, cuando van por la calle o en el
carro y observan anuncios los leen en voz alta o mueven
su boca.
 No les preocupa especialmente su aspecto, les preocupa
su apariencia, pero no es tan importante si los calcetines
no combinan.
 Les gusta la música, escuchar el radio o la televisión, les
agrada hablar y se les dificulta permanecer en silencio,
por lo que buscan con quien hablar y esto en ocasiones
puede obstaculizar que cumplan con una actividad.
 Modulan el tono y timbre de voz, es posible percatarse de
sus emociones por su tono voz, cuando están molestos es
más grave mientras que cuando están felices o
emocionados es más aguda, si están muy enojados
permanecen en silencio o dan respuestas cortantes.
¿CÓMO AYUDAR?
 Para el estilo de aprendizaje auditivo es necesario
que exista silencio en su lugar de estudio, que se
evite tener música, el sonido de la tele o del radio,
esto para evitar distractores, su lugar de estudio debe
estar ordenado, ya que se les facilita seguir
secuencias y para evitar romperlas es necesario
contar con orden. Para este estilo de aprendizaje es
recomendable utilizar:
A) REPETICIÓN EN VOZ ALTA
 Necesario escucharse y el aprendizaje se facilita aún
más cuando escucha su voz, es como si fuera una
canción, o una poesía, solo es necesario seleccionar
lo que se va a repetir.
 ¿Qué se repite?

Primero: es necesario realizar una primera lectura,
seleccionando los aspectos más importantes, y resaltarlos o
transcribirlos con sus propias palabras.



Segundo: se repiten en voz alta las palabras clave, sin ver las
anotaciones.
Tercero: se identifican que elementos a reforzar, y se vuelven a
repetir.
Cuarto: se repasan los conceptos en distinto orden, de esta
forma se previenen los olvidos.
B) ASOCIACIÓN DE PALABRAS
 Existen palabras que se dificulta recordar y puede
suceder que comprendemos el concepto pero
olvidamos la palabra, y esto lo logramos detectar
desde el momento del estudio, cuando esto suceda
hay que asociar la palabra “complicada” con una
palabra común, ó simpática.
 Por ejemplo si deseamos recordar la capital de
Holanda, que es Amsterdam, la podemos asociar con
ambar, amber, hambruna, etc.
C) IMAGINAR UNA EXPOSICIÓN
 Cuando tenemos que presentar un tema ante otras
personas, nos preparamos un poco más, deseamos
realizar un buen papel, y lo más importante nos
escuchamos a nosotros mismos, de esta forma le
resultará más sencillo realizar ilaciones entre un
conocimiento y otro.
 Antes de comenzar esta técnica es necesario
identificar los elementos más relevantes, realizar un
pequeño resumen y a partir de este comenzar a
imaginar la exposición.
D) PREGUNTAR DE MANERA ORAL
 Un buen apoyo para el estilo auditivo es contar con
un compañero o acompañante. Recordemos que
tienen facilidad de palabra y tienen la capacidad de
recordar todos los comentarios, si se les pregunta y
retroalimenta de manera oral, les será más sencillo
recordar la información.
1. Los alumnos con
predominancia
Kinestésica se
caracterizan por ser
activos, les agrada estar
en movimiento, cuando
observan un objeto
novedoso lo tocan, lo
huelen, les agrada el
ejercicio, cuando
platican gesticulan,
hacen movimientos con
sus manos, les agrada el
contacto físico.
¿QUIÉNES SON
KINESTÉSICOS?
¿EN QUÉ SE CARACTERIZAN?
 Responder a las muestras físicas de cariño, les gusta
abrazar, tomar del brazo, tener contacto físico con
quienes le rodean.
 Les gusta tocarlo todo, si llegan a observar algo
llamativo o una textura diferente, es una necesidad
tocarlo, por esta razón tienen preferencia por la ropa
cómoda, la ropa que al contacto con la piel sea
agradable.
 Se mueven y gesticula mucho, cuando están
platicando utilizan sus manos, su cara, hacen
sonidos.
 Son activos, les agrada estar en movimiento, les
puede resultar difícil permanecer mucho tiempo en
una actividad que implique estar sentado durante
grandes periodos.
 Expresan sus emociones con movimiento, cuando
están molestos se cruzan de brazos, cuando están
cansados recuestan la cabeza en la mesa, cuando
están impacientes mueven un pie o una mano.
¿CÓMO AYUDAR?
 Para el estilo de aprendizaje kinestésico es necesario
monitorear su nivel de actividad, recordemos que
para este estilo de aprendizaje es necesario estar en
movimiento, sin que esto signifique que corra o
brinque mientras estudia, lo que significa es que para
el proceso de aprendizaje es necesario involucrar al
cuerpo, es recomendable:
A) UTILIZAR LA MÍMICA
 Si se encuentra sentado o leyendo un texto es muy
posible que se canse, enfade o distraiga, es
recomendable invitarlo a que mientras está leyendo
utilice sus manos, haga gesticulaciones, utilice su
voz, es como una pequeña obra de teatro, solo que
aplicada al estudio.
B) REALIZAR EJERCICIOS
 Ejercicios que lleven a la práctica el conocimiento,
esta estrategia es muy útil cuando son materias como
física, química.
 Consiste en aplicar la teoría de forma teórica, hacer
un experimento.
 Si no es posible realizar el experimento, la opción es
imaginarse realizando el experimento, que se
imagine que sucede si mezclo A con B, cual es la
reacción que se espera.
C) MODELOS A ESCALA
 Llevar a la práctica el conocimiento es lo que resulta
trascendente para este estilo de aprendizaje, si no
experimenta el conocimiento aplicado le resultará
más complicado establecer relaciones entre un
elemento y otro.
 En esta técnica es necesario utilizar la imaginación,
imaginarse los lugares donde el conocimiento se
aplica, por ejemplo si es clase de física en un
columpio, si es de química en la cocina.
D) DIBUJAR, ESCRIBIR
 Cuando debe permanecer durante un tiempo
prolongado sentado, es necesario que escriba o
dibuje, de esta forma está realizando una actividad
práctica, y le resultará más sencillo organizarse y
recordar.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
 INSTITUTO KIPLING MORELIA. COORDINACION
DE PSICOLOGIA. Estilos de aprendizaje y técnicas
de estudio. (2001)
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