Taller para la formación de instructores del
Curso planeamiento hospitalario para desastres
MÓDULO PRESENTACIONES EFECTIVAS
Lección 3
Métodos de capacitación
Objetivos
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
1. Enumerar por lo menos tres métodos usados
para capacitar.
2. Describir los dos modos principales del método
interactivo de enseñanza.
3. Describir las tres técnicas participativas más
usadas en capacitación.
4. Definir qué es un plan de lección y enumerar sus
componentes.
3-2
Interrogantes del proceso
de capacitación
¿A dónde voy?
Objetivos
¿Cómo llego?
Métodos de
capacitación
¿Cómo sé que
he llegado?
Evaluaciones
3-3
Método de capacitación
Conjunto de
procedimientos
orientados a lograr
objetivos del
proceso enseñanzaaprendizaje.
3-4
Métodos usados para
capacitar
• Método autodidáctico.
• Método magistral.
• Método interactivo de
enseñanza (MIE).
¿Qué método emplea el Curso
planeamiento hospitalario para desastres?
3-5
Método interactivo
de enseñanza (MIE)
Proceso de enseñanza de conocimientos,
habilidades y destrezas, con objetivos bien
definidos y participación activa y permanente
del estudiante.
3-6
Elementos del método
interactivo
• Objetivo de
capacitación
• Contenido
• Interacción
• Retroalimentación
• Evaluación posterior
3-7
Modo
Sistema de interacción que se emplea
entre los componentes de toda situación
de aprendizaje para lograr objetivos
preestablecidos.
Componentes
de la situación
de aprendizaje
• Instructores
• Participantes
• Medios
• Contenidos
• Propósito.
3-8
Modos del método interactivo
de enseñanza
• Presentación interactiva (PI);
• Demostración y práctica (D/P);
• Otros modos.
3-9
RETENEMOS UN:
10 %
20 %
30 %
50 %
de lo que leemos
de lo que escuchamos
de lo que vemos
de lo que vemos y
escuchamos
80 % de los que vemos,
escuchamos y practicamos.
3 - 10
Técnicas participativas
Medios auxiliares del método que
contribuyen al logro del objetivo,
a través de una amplia
participación.
3 - 11
Lluvia de ideas
(brainstorming)
Técnica que procura el máximo capital
creativo para la resolución de problemas,
exponiendo ideas en su estado naciente.
Procedimiento: • Planteo del problema
• Generación de ideas
• Examen y selección
de ideas propuestas
3 - 12
Asociación forzada
Variante de la lluvia de
ideas, por la que se
trata de lograr la mayor
cantidad de
asociaciones,
restringiendo la sesión
a un objeto-guía o
palabra-guía.
3 - 13
Barreras
para el rendimiento
Frases suicidas:
• No sé si servirá...
• Seguramente se van ha reír...
• No es mi tema, pero...
• Pensé en algo
pero creí que estaba mal...
3 - 14
Barreras para el rendimiento
Frases
homicidas:
• Nunca lo hicimos así...
• Suena bien pero no
funcionará...
• En el manual no figura...
• ¿Cómo se le ocurre?...
• Demasiado académico...
• Entonces, lo hecho hasta
ahora no sirvió...
• Es mucho trabajo...
• ¡Seamos serios!...
3 - 15
Grupo de trabajo/discusión
Conjunto de personas
convocadas para discutir
un tema y describir un
problema, analizarlo e
informar las conclusiones,
elaborar opciones de
decisión o tomar
decisiones.
3 - 16
Plan de lección
Guía de trabajo que permite al instructor la
preparación y presentación de una lección de
capacitación, de acuerdo con los objetivos
enunciados, las características de los
participantes y los recursos disponibles.
Componentes:
•
•
•
•
•
Introducción
Desarrollo
Repaso
Evaluación
Cierre
3 - 17
Objetivos
Al finalizar la lección, el participante será capaz de:
1. Enumerar por lo menos tres métodos usados
para capacitar.
2. Describir los dos modos principales del método
interactivo de enseñanza.
3. Describir las tres técnicas participativas más
usadas en capacitación.
4. Definir qué es un plan de lección y enumerar sus
componentes.
3 - 18
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