Anexo 3
Clasificación de los Videos
Interactivos
Video Interactivo
¿Qué es el video?
El video, como medio de comunicación, permite
no sólo el consumo sino también la elaboración
de mensajes audiovisuales por el usuario, lo que
le permite abandonar su papel de mero
receptor, y adoptar una postura más activa y
creativa.
Video Interactivo
Es necesario considerar que el video es una alternativa a la
televisión, que permite elaborar sus contenidos fuera del control
económico y cultural de las grandes cadenas y productoras
televisivas.
El video integra distintos modos de expresión visual (historieta,
fotografía, televisión y cine) y auditivos (lenguaje oral, música,
ruidos, silencios y sonidos).
Sus características tecnológicas convierten al video en un vehículo
idóneo para determinar prácticas educativas.
Su versatilidad hace que pueda cumplir funciones diversas, según
las finalidades formativas que se deseen alcanzar.
Funciones
Las siguientes son algunas funciones que habitualmente cumple
el video en la práctica educativa:
Función informativa.
Es una fuente de conocimientos, pues transmite nuevos
conceptos, muestra realidades, hace demostraciones, presenta
modelos, ofrece explicaciones, resume contenidos o introduce
ideas para el debate o la reflexión. En suma: el video es un
instrumento ideal para el reportaje, el documento o el testimonio.
Funciones
Función motivadora.
El video puede ser utilizado como medio para influir en el
destinatario con el objeto de alcanzar un determinado tipo de
comportamiento. Motivar con el video consiste en actuar
sobre un grupo para sensibilizarlo con relación a un tema,
aprovechando que la imagen suele ser más eficaz que la
palabra para provocar sensaciones y sentimientos.
Funciones
Función evaluativa.
Es un instrumento válido para la toma de decisiones, la
identificación de errores o la valoración de situaciones que en
vivo podrían ser interpretadas de modo irreflexivo o estar
basadas en datos parciales.
Funciones
Función investigadora.
El video sirve para el registro videográfico, almacena
información difícilmente accesible al investigador, al tiempo que
permite la reproducción reiterada de fenómenos con los que
favorece un análisis más riguroso que el aportado por la
observación directa.
Funciones
Función lúdica.
Al utilizarlo a manera de esparcimiento, el video permite
establecer puentes de interrelación entre alumnos, maestros y
padres de familia.
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