Integración de Contenidos
ASISTENCIA TECNICA AL DISEÑO DE PROYECTOS
Programa EnREDarse
Marco Referencial
Declaración de los Derechos Humanos.
Valores relacionados a la resolución pacifica de conflictos.
Educación para la PAZ, en su concepto positivo como un estado
activo de toda sociedad.
Perspectiva moral desde la teoría Psicológica de L. Kolhberg
El paradigma integrador en Educación: desarrollo de las
habilidades sociales.
Enfoque de la Mediación Educativa desde una perspectiva
interpersonal e intrainstitucional, mediante nueva epistemología del
conflicto.
EJES TEMATICOS
Trayecto Formativo I
• Educación para la paz y las miradas
interdisciplinarias de la violencia en las
escuelas.
• El marco jurídico de la convivencia escolar:
basado en derechos humanos y los valores en
la educación actual.
EJES TEMATICOS
Trayecto Formativo II
• El análisis de la nueva epistemología del
conflicto y sus aportes en las escuelas.
• El aporte de la comunicación y la
inteligencia emocional en las situaciones
problemáticas
EJES TEMATICOS
Trayecto Formativo III
•Recursos y técnicas para el manejo adecuado del
conflicto.
•Resolución de conflictos en las instituciones escolares:
mirada mediadora y la negociación escolar.
Mediación escolar: Una herramienta más
EJES TEMATICOS
Trayecto Formativo IV
•Los diálogos intergeneracionales y el aporte a
los climas institucionales.
•La construcción participativa de acuerdos
formativos en la convivencia escolar.
Acuerdos Escolares de Convivencia
TEORÍAS COGNIT. CONSTRUCT.
Paradigma Humanista
NUEVA
EPISTEMOLOG.
DEL CONFLICTO
PILARES
EDUCACIÓN SXXI
UNESCO-ONU
DDHH-VALORES
Perspectiva Moral
Valores democráticos
EDUCACIÓN
PARA
LA PAZ
Educar:
En derechos humanos
En valores
democráticos
Y morales (psi)
Educar:
Para la resolución
pacifica de conflictos
.
Mediación
negociación
Educar:
Para la convivencia
pacifica
Habilidades Sociales
Videos- Entrevistas
Modalidades de proyectos en
Experiencias de mediación escolar
Habilidades sociales
• Valores
• Habilidades
comunicacionales
Mediación escolar
• Docentes
• Alumnos
Hab. Sociales
Doc. Mediadores
Al. Mediadores
24%
50%
26%
Seguimiento de los proyectos
Primera acción:
Filmación in situ de las experiencias directas de los alumnos mediando
Segunda acción:
Convocatoria para la socialización de experiencias.
Tercera acción:
Relevamiento telefónico para observar el desarrollo de los proyectos
en las escuelas.
En un primer momento
Primer encuentro de alumnos mediadores en la ciudad de Paraná.
En un segundo momento
Publicación de las experiencias.
Seguimiento de los proyectos
Primera acción:
Filmación in situ de las experiencias directas
de los alumnos mediando
Segunda acción:
Convocatoria para la socialización de
experiencias.
Seguimiento de los proyectos
Tercera acción:
Relevamiento telefónico para observar el desarrollo de los
proyectos en las escuelas.
1º Se priorizo las escuelas, que en sus proyectos y/o informes
expresaron, la formación de Alumnos Mediadores.
Primer encuentro de alumnos mediadores en la ciudad de
Paraná.
2º Las escuelas que en sus proyectos y/o informes expresaron,
el desarrollo de habilidades sociales de los alumnos.
Publicación de las experiencias.
Encuentro de alumnos mediadores
Federación las escuelas:
• Nº 44 “Del Boyero”
• Normal “Domingo F. Sarmiento”
• Comercio “Justo J. de Urquiza”
Uruguay las escuelas:
• E.P.N.M. Nº 183
• E.E.T Nº 2 “Francisco Ramírez”
Villaguay las escuelas
• E.P.N.M. Nº 188
• E.E.T Nº 1 “C. M. Etchebarne”
Paraná las escuelas
• E.E.T Nº 1 “Francisco Ramírez”
• E.P.N.M. Nº 19 “Abel Bazán y Bustos”.
Conclusiones del encuentro
Se potenció el avance de los proyectos institucionales.
Se observó la evolución en diferentes etapas, respecto a la formación de
alumnos mediadores.
Se enfatizó la necesidad de acrecentar las actividades de prevención en
situaciones de conflictos interpersonales.
Se destacó la importancia de contar con espacios institucionales para
abordar la temática.
Se recalcó la necesidad de integrar estas herramientas desde la educación
primaria.
Conclusiones del encuentro
Se resignificó el lugar de actores institucionales claves para el desarrollo de
estos proyectos: preceptores, tutores, asesores pedagógicos.
Se acentuó la prioridad de convocar a los padres, agentes socializadores,
para que acompañen activamente la construcción de proyectos
institucionales.
Se reconoció la posibilidad de difundir este tipo de actitudes solidarias de
los jóvenes.
Se resaltó la necesidad de conformar los centros de estudiantes y su
participación en la construcción de los acuerdos escolares de convivencia.
ESQUEMA BASICO PARA EL DISEÑO DE
UN PROYECTO
1.
2.
Denominación del proyecto
Naturaleza del proyecto
a. Descripción del proyecto. Diagnóstico de la situación. (Carpeta I)
b. Fundamentación y justificación (carpeta II)
c. Marco institucional
d. Finalidad del proyecto
e. Objetivos
f. Metas
g. Beneficiarios
h. Producto
i. Localización física y cobertura espacial.
3. Especificación operacional de las actividades y tareas a realizar (carpeta III)
4. Métodos y técnicas a utilizar
5.Determinación de los plazos o calendario de actividades
6. Determinación de los recursos necesarios
7. Cálculo de los costos de ejecución o elaboración del presupuesto
8. Administración del proyecto:
9. Indicadores de evaluación del proyecto.
10- Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los efectos e impacto.
Ander Egg E. Idañez; “Cómo elaborar un proyecto” Guía para diseñar proyectos sociales y culturales
ETAPAS PREVIAS AL DISEÑO DE UN
PROYECTO
1. INFORMACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN: actividades diversas.
2. CREACIÓN DE CONSENSO: acuerdos institucionales en la comunidad
3. CAPACITACIÓN: taller de difusión a colegas en la institución.
4. TRABAJO DE AULA: con alumnos desde distintas áreas.
5. SELECCIÓN Y MODALIDAD: definir modalidad, formación en habilidades sociales,
formación de alumnos mediadores, diseñarlo transversalmente.
6. REDACCIÓN - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
Comunicación e información a padres mediante talleres.
Momentos para la construcción de los A.E.C.
Los proyectos de resolución de conflictos aplicables
a educación para la convivencia pacífica.
• Expanden el concepto teórico.
• Forman en mediación y negociación escolar.
• Incorporan la temática transversalmente.
Los proyectos de resolución de conflictos en el
ámbito educativo
• Proyectos que expanden el concepto y lo
desarrollan con todos los educandos de
manera que todos se benefician con las
destrezas y prácticas de las habilidades
sociales.
Los proyectos de resolución de conflictos para el
ámbito educativo
Proyectos que apuntan a la formación de alumnos
mediadores que encararán el rol mediador con sus pares.
Se opta por focalizar la formación en pequeños grupos o
capacitar masivamente a los estudiantes.
Mediación de pares de alumnos.
Los proyectos de resolución de conflictos para
el ámbito educativo
Proyectos que incorporan transversalmente la temática.
(Curricular-Institucional. Socio-comunitario)
Es preciso que se involucre a toda la comunidad educativa, el compromiso de
directivos, docentes, administrativos, alumnos y padres que deseen trabajar
temáticas relacionadas con derechos humanos, valores, resolución de
conflictos (Mediación-Negociación) climas institucionales y convivencia.
El lugar del adulto frente a los niños y
jóvenes
• Incertidumbre.
• Precarización
• Declive o colapso
de las instituciones
Lugar del adulto frente a los niños y jóvenes
• El lugar de asimetría: ubicarnos en otro lugar, es lo que posibilita la
transmisión a nuevas generaciones.
• La legitimidad: lo que se puede y lo que no se puede hacer.
• Las normas demarcan límites y hacen posible la vida en Comunidad.
• La comunidad co-construida a través del establecimiento de acuerdos y
consensos respecto de normas y del rol de adulto en relación con nuestros
niños y jóvenes.
Video de Emilio Calatayud
Magistrado Español
CANTARÉ, CANTARÁS
Quiero ser, un puerto en el mar
ser ese compás, que te devuelva el rumbo.
Quiero ser, un lugar de paz y no dejar jamás,
que se te acabe el mundo
Amigo, amigo, no hay nada que temer estoy contigo
Y después de la oscuridad, esperando está un nuevo día.
Cantaré, cantarás
y esa luz al final del sendero
brillará como un sol, que ilumina al mundo entero
Cada vez somos más, si al fin nos damos la mano
Siempre habrá un lugar para todo ser humano.
Junto a ti quiero caminar
compartir el pan, la pena y la esperanza
Descubrir que en el corazón
siempre hay un rincón que no olvida la infancia
Amigo, amigo, hay tanto por hacer, cuenta conmigo
ESTRIBILLO
Yo quisiera tener el poder de ayudar y cambiar tu destino
Te daré cuanto puedo dar sólo sé cantar y para ti es mi canto
Y mi voz junto a las demás en la inmensidad se está escuchando
ESTRIBILLO
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