“ LA EDUCACION ES EL VESTIDO DE GALA ,
PARA LA FIESTA DE LA VIDA”
MEXICALI, B.C. A 11 DE MARZO DE 2013.
REUNIÓN ESTATAL DEL PROGRAMA DE TUTORÍAS MEXICALI
ENERO 28 DE 2013
ANÁLISIS DEL SINATA – DOCUMENTO DE MAYO 2012
Documento elaborado en Diciembre del 2011 a través de la
COSDAC se establece el SINATA,
Documento Rector para toda la SEMS
*PRESENTACION
*INTRODUCCION
*MARCO NORMATIVO
*JUSTIFICACION
*FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
*SABERES DE LA ED.(UNESCO)
*MARCO CONCEPTUAL (ACUERDO
9/CD/2009:
(Tutor Escolar ,Grupal, Asesor
Académico, Pares, Itinerante)
*TUTORIA ACADEMICA EN EL SENTI
DO PREVENTIVO
*TUTORIA ACADEMICA EN EL SENTI
DO METODOLOGICO
*TUTORIA ACADEMICA Y EVALUACION
*TUTORIA ACADEMICA Y LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE --FAMILIA.
*MECANISMOS OPERATIVOS DEL
SINATA:
OBJETIVO GRAL.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ORGANIZACIÓN DEL SINATA
INSTANCIAS ADMVAS.
*PERFIL Y FUNCIONES DE LAS ---FIGURAS QUE INTERVIENEN EN
LA ACCION TUTORIAL:
Reunión Estatal del Programa de Tutorías
Mexicali Enero 28 de 2013
DOCUMENTO ELABORADO POR DGETI EN BASE A PROGRAMA DE TUTORIAS 2005-ACUERDO
9/CD/2009,COMPETENCIAS DOCENTES Y SINATA)
LINEAMIENTOS DE OPERATIVIDAD:
*MISION
*VISION
*OBJETIVO
*JUSTIFICACION
*FACTORES IMPORTANTES
*COMPETENCIAS DEL TUTOR
*DIMENSIONES Y SUS CAMPOS
*CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA
*FASES Y VALORES DE LA TUTORIA
OPERATIVIDAD DEL PROGRAMA:
*FIGURAS Y FUNCIONES ESPECIFICA
QUE INTERVIENEN EN LA ACCION
TUTORIAL.
*COORD.ESTATAL DE TUTORIAS
*TUTOR ESCOLAR
*TUTOR GRUPAL
*ASESOR ACADEMICO
*MONITOR
*TUTORADO:
Derechos
Obligaciones
EVALUACION:
*Diagnostica
*Continua
*Final
PRINCIPALES PROBLEMAS DEL TUTORADO: SALUD. ETC.
CONCLUSIONES:

SE REQUIERE CAPACITACION A TUTORES

DIVERSOS APOYOS PARA RELIZAR LAS ACCIONES TUTORIALES.
MANUAL BASICO
DE TUTORIAS
IMPLEMENTACIÓN
ESTATAL
MANUAL - 2005
Tutorías
2006
CONSOLIDACIÓN
ESTATAL
2010-2013
TUTOR
ITINERANTE
EFICIENCIA
TERMINAL
OPERATIVIDAD
2006-2012
INTERRELACIÓN
2013
SIAT
El tutor itinerante:
• Tener un perfil profesional, preferentemente en las siguientes
disciplinas:
a) Psicología
b) Pedagogía
c) Trabajo Social
d) Educación
• Experiencia docente y/o tutorial.
• Disponibilidad para trasladarse de un plantel a otro.
Responsabilidades del tutor itinerante:
• Deberá cubrir indistintamente las funciones del tutor escolar y
el tutor grupal de acuerdo a las necesidades de cada
subsistema.
• Que cubra las horas reglamentarias.
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TUTOR
ITINERANTE
PROGRAMAS Y
ACCIONES A
SEGUIR
PROGRAMA
TUTORIAS- SINATA
CONSTRUYE-T
SIAT
PROPUESTA
HERRAMIENTAS
DE APOYO
FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO EN LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
PROGRAMA DE FORMACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN PARA TUTORES.
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN POR
INSTRUCTORES DE LA S.E.O. EN B.C.
Se generó como una respuesta a la situación
de vulnerabilidad que encaran los jóvenes,
particularmente los que cursan el nivel medio
superior, los cuales se encuentran expuestos
a crecientes riesgos que amenazan su
desarrollo integral. Así mismo, el entorno en
el
que
se
desenvuelven
presenta
características de inequidad y exclusión, con
las que podrían enfrentase a mediano y/o a
largo plazo causando un grave deterioro en
su calidad de vida.
Su propósito es atender el
área psicosocial de los
estudiantes,
fortaleciendo
las competencias genéricas
que establece la reforma
integral
de la Educación
Media Superior (RIEMS), a
través de actividades que se
realizan dentro de sus seis
dimensiones
que
lo
conforman, en colaboración
con Tutorías.
Seguridad Escolar.
 Adicciones / C I J
 Embarazo en adolescentes.
 Un día por tu escuela.
 Campaña contra el hambre.
 Encuesta nacional a mujeres.
 Campaña Juvenimss.




ES UNA ESTRATEGIA del Programa Síguele.
Permiten detectar oportunamente a los
alumnos que están en riesgo de abandonar los
estudios, y poner en marcha, con oportunidad,
las acciones necesarias para lograr su
permanencia en la escuela.
Es decir, es sólo una etapa de una estrategia
integral para hacer frente al fenómeno de
abandono escolar en la Educación Media
Superior.
EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR.
Tomando en cuenta:
 Dónde,
 Cómo,
 Con quiénes intervenir.
 Ausentismo

Calificaciones
 Conducta

1. Intervenciones de primer nivel: Dirigidas a la totalidad de la
población estudiantil
a. Escolares (ambiente escolar, cultura de aprendizaje
y formación, infraestructura, población escolar).
b. Extra escolares (nivel educativo de la familia, composición
de la misma, entorno socioeconómico familiar
y general, entorno cultural, niveles de seguridad
pública).
c. Personales (motivación, edad, vocación, expectativas,
salud física y mental).


2. Intervenciones de segundo nivel. Están dirigidas a los
alumnos que presenten señales de una situación de riesgo de
deserción escolar. La integración y dirección de estos grupos
correrá a cargo de los Tutores.
3. Intervenciones de tercer nivel. Tendrán lugar sólo en
aquellos casos de riesgo cuya complejidad y seriedad se
consideren extremas, y serán responsabilidad de Tutores.
Consistirán básicamente en esfuerzos de apoyo académico y
psicológico personalizados.

Cuenta con dos tipos de reportes:
1.
Reporte de estatus de Riesgo de Deserción de Alumnos.
Generando alertas a través de banderas: amarillas y rojas.
2.
Reporte de Intervenciones Académicas. Tiene por
objetivo el monitoreo y seguimiento de las Intervenciones
que se están realizando para el abatimiento de la deserción
escolar.
ACTIVIDADES QUE INTEGRAN EL PROCESO GENERAL DEL
SIAT.
1
Registro escolar de asistencia
y calificaciones
6
2
Generación de reportes,
identificación de
problemáticas particulares
Elaboración de
concentrados de
información por plantel
escolar
3
5
Aplicación de
estrategias de
intervención
4
Integración de
Grupos de
Diagnóstico e
Intervención
Generación de reportes:
Identificación de
alumnos en riesgo
El coordinador de SIAT solicitara al
responsable del SISEEMS de su plantel, las
cuantas de acceso para los TUTORES
ESCOLARES y así ellos puedan consultar
calificaciones de los parciales del grupo al
que están acompañando.
Las cuentas de tutor están limitadas y
sirven únicamente para hacer consultas.
REPORTES
FORMATOS
INTERNOS
REPORTES
CAPTURAR
EN SIAT
El objetivo principal del programa consiste en
mejorar el aprovechamiento escolar de los
estudiantes,
ofreciendo
un
adecuado
desarrollo de los conocimientos, habilidades
y actitudes que les permitan una acertada
toma de decisiones para su proyecto de vida,
profesional y laboral, además de contribuir a
mejorar la eficiencia terminal, y disminuir los
índices de deserción y reprobación.
Es un mecanismo estratégico para la
planeación, organización y operación de
acciones de apoyo académico y como
elemento primordial en el proceso de
aprendizaje y desempeño académico de los
estudiantes
Tiene como objetivo contribuir a la
permanencia y al egreso de la población
estudiantil, mediante el otorgamiento de
becas, con el fin de coadyuvar a ampliar las
oportunidades
educativas
para
reducir
desigualdades entre grupos sociales.
Tiene como finalidad brindar como apoyo y
asesoría a los estudiantes, tanto para la
elección de la carrera del nivel medio superior
o superior, así como guiarlos para su
incorporación al mercado laboral.
Tiene como meta incorporar a los estudiantes
con competencias lectoras que estén debajo
del nivel básico a un programa de lectura y
escritura que les permita remontar el déficit,
crear las condiciones y establecer los arreglos
institucionales necesarios para que la
promoción de la lectura sea una actividad
básica y cotidiana en todos los planteles, y
desarrollar en los jóvenes el gusto de la
lectura por placer, que se conviertan en
lectores autónomos y para toda la vida.
Caminemos juntos
Acompañamiento integral para jóvenes
ELABORADO POR:
Lic. Rebeca Sánchez Iñiguez
Mtro. Alberto Bravo Gallegos.
Mtra. Olga Santana López
Ing. Sonia Piña Salazar.
Arq. Rodolfo González Rosas.
Lic. Martin Nuñez Barosa
Mexicali, B.C. a 11de marzo de 2013

Fueron diseñadas con el objetivo de disminuir los índices de ausentismo,
reprobación y al mismo tiempo facilitar el manejo de información.
ACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO:
Docentes, Servicios Escolares, Control Escolar, Tutorías, SIAT,
entre otros.
 SIAT.- Es un instrumento informático que tiene como objetivo identificar a
los alumnos que se encuentran en riesgo de reprobar o desertar del
bachillerato. Este instrumento es efectivo pero inoportuno, ya que se apoya
en cada parcial de la plataforma de SISEEMS, para poder identificar a las y los
alumnos que presentan índices de ausentismo, reprobación y mala conducta.
 HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.- Son libros elaborados en Excel, los cuales
pueden ser manipulados con conocimientos básicos del programa.
1
TUTORES
DE GRUPO.
2
3
DOCENTE.
4
COORDINADOR
DEL SIAT.
SIGUELE.


La
información
que
contiene el programa es
previamente
capturada
para poder tener un
acceso sencillo a través
de listas desplegables.
La herramienta contiene
formulas sencillas de
Microsoft Excel las cuales
ayudan en realizar los
cálculos
que
se
requieren.
Información Importante

El tutor grupal podrá
hacer el llenado de
formatos requeridos para
su
labor,
esta
herramienta
tiene
la
característica de:
◦ La
información
de
materias,
docentes
y
listado de alumnos ya se
encontrara
almacenada,
para ser utilizada a través
de listas desplegables.
◦ Los formatos contienen
formulas
para
hacer
cálculos si así lo requiere.



El docente podrá capturar en una lista las
inasistencias de cada uno de sus grupos
por asignaturas, y así llevar un control
adecuado de cada alumno, identificar
quienes tendrán derecho o no a presentar
algún exámenes parciales y/o finales.
De igual manera contara con una lista para
hacer la capturar de calificaciones por
parcial donde le vaya indicando el
promedio, el total de asistencias y el
porcentaje de inasistencias que va
acumulando cada estudiante por parcial.
Podrá imprimir listas de asistencia que
contengan a los alumnos inscritos y que
aparecen en SISEEMS, esta información
será proporcionada y depurada por los
departamentos responsables que son:
◦
◦
◦
Servicios Docentes,
Servicios Escolares
Control Escolar.
Información Importante

El coordinador del SIAT ira
recabando
semanalmente
con
cada docente
las
inasistencias
de
los
estudiantes, de esta manera
podrá detectar de manera
oportuna aquellos jóvenes
que presentan indícese de
ausentismo,
así
poder
actuar en coordinación con
tutorías y otros programas
para
el
bienestar
del
estudiante.
El coordinador del SÍGUELE cuenta con una
herramienta que le facilita realizar ciertas
acciones que generan información para algunos
programas
y
departamentos.
Con
esta
herramienta se obtiene:
•Numero de alumnos reprobados,
•Alumnos acreditados,
•Numero de inasistencias en el grupo,
•Promedio grupal,
•Asistencias que debió tener la o el alumno
en alguna asignatura por parcial.
NOTA: Esta herramienta se apoya de la
información que capturan los docentes en la
plataforma de SISEEMS y es necesario solicitar
una cuenta de Orientador Educativo para
descargar el concentrado de la información.
E
S
SIAT
T
SÍGUELE
GESTIONAR
R
A
T
E
G
I
SERVICIOS
ESCOLARES
INFORMACIÓN
INFORMACIÓN
RECABADA POR
EL DOCENTE
ASISTENCIAS
TUTORIAS
CONDUCTA
DEL
ESTUDIANTE
INFORMACIÓN
CITATORIOS
PARA PADRES
DE FAMILIA
A
TUTORES
COMUNICACIÓN
DIAGNOSTICO
(ALUMNOS)
TECNICAS,
ESTRATEGIAS,
MEDIOS O
APOYOS
FOMENTO A
LA LECTURA
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
ASESORÍAS
CONSTRUYE
-T
BECAS
CANALIZACIÓN A
INSTANCIAS
EXTERNAS
ESPECIALIZADAS
DIRECCIÓN.


Uso de las TIC´s (OFFICE 2007-EXCEL).
Conocimiento de
los
programas
conforma el programa SÍGUELE.
◦
◦
◦
◦
◦
◦


SINATA
SIAT
CONSTRUYE-T
ORIENTACIÓN VOCACIONAL
FOMENTO A LA LECTURA
BECAS
Gestor de información y canalización.
Habilidad para el diseño en Excel.
que
Descargar

Diapositiva 1