Adolescencia y proyecto de vida
La educación de la sexualidad, la autoestima
y el género como componentes básicos
Vivianne Hiriart
Septiembre 2007
Educación
secundaria
Pubertad
• Cambios físicos
• Periodo en el que se
alcanza la madurez
sexual
Adolescencia
• Se busca la adaptación
sexual, social , ideológica
y vocacional
• Decisiones que toman los jóvenes
• Permanencia en el sistema escolar
• Edad de unión y llegada del primer
Repercute
hijo
• Prevención y conductas
responsables
Proyecto de
vida
Repercute
• Género
• Sexualidad
• Autoestima
• El manejo de los cambios
vividos en esas etapas
En una hoja, por favor completen estas frases con los primero
que les venga a la mente, sin pensar ni juzgar:
• Los adolescentes son …
• Los adolescentes quieren …
• Los hombres son …
• Las mujeres son …
• Yo aprendí que los hombres deben …
• Yo aprendí que las mujeres deben …
La pregunta más común en la pubertad es:
¿Soy normal?
Es importante que el tutor considere:
• Los cambios se dan a
diferentes ritmos
• Provocan ansiedad
• Se pueden vivir con presión
(familia, amigos, imágenes
externas, expectativas
• Las inquietudes y
ansiedades se pueden
manifestar en el ámbito del
salón de clase
• En actitudes de timidez,
agresividad, agresiones al
sexo opuesto
“La ignorancia sexual provoca ansiedad sexual”
La pregunta más común en la adolescencia es
¿Soy adecuado?
Es importante que el tutor considere:
• La sexualidad es un tema de gran
interés
• Muchos inician su vida sexual (la
edad promedio de la primera
relación sexual es 16 años)
• Necesitan herramientas para
tomar decisiones al respecto
• Ser aceptados en las relaciones
amorosas es importante (es
importante hablar de emociones y
no sólo de información)
• Existencia de mitos
• Temores de dar educación de la
sexualidad y responder sus dudas
• Situaciones que podemos enfrentar en
el cotidiano
• La necesidad de límites, que la
sexualidad sea natural no significa que
no se requiere marcar límites
• Los límites dan estructura
• Temas importantes a abordar en
sexualidad
Temas sobre sexualidad
Es importante que los jóvenes cuenten con información clara y objetiva que
les ayude a tomar decisiones. Información sobre:
• Su cuerpo
• Las diferentes expresiones sexuales (besos, caricias, relaciones
sexuales)
• Anticoncepción
• ITS
• Y también de las emociones, temores, afectos y sentimientos que
despiertan en ellos estos temas
Es importante que:
• Tengan un espacio formal para tratar estos temas
• Pero también que puedan recurrir de manera informal a aclarar sus dudas y
abordar sus inquietudes
Género
• En la adolescencia se reestructura la identidad de género
• ¿Quién soy y qué lugar ocupo como hombre o como mujer?
A lo largo de la vida aprendemos muchos estereotipos
Mujer:
• Pasiva
• Amable
• Sirve a los demás
• Mesurada
• Sexualidad menos
importante
• Condescendiente
• Mundo de lo privado
•
•
•
•
•
De los padres
Los medios
La socialización
En la escuela
De los maestros
Hombre:
• Agresivo
• Temerario
• Fuerte
• Libre
• Decidido
• Del ámbito público
• Sexualidad más
importante
A tener en cuenta:
• ¿Qué conceptos tenemos nosotros de los hombres y las
mujeres?
• ¿Reforzamos estereotipos?
• ¿Cómo lo hacemos o buscamos no hacerlo?
Ejercicio:
Analizar:
• ¿De qué manera interviene lo que se aprende sobre género en la
vida de hombres y mujeres?
• ¿En las relaciones que se establecen?
• ¿En su salud?
• ¿En el proyecto de vida?
• ¿En la expresión de la agresividad?
Reflexionar:
• ¿Qué rol juegan los maestros en el aprendizaje del género?
• ¿Cuál podría ser el papel del tutor al respecto?
Autoestima
• En la adolescencia se ponen a
prueba muchas capacidades
• La autoestima está muy
vulnerable
Se teme no ser no ser lo
suficientemente hábil,
bonito(a), capaz, bueno
Dos componentes:
Autoeficacia: confianza en las propias
habilidades para juzgar, decidir, escoger
y comprender la realidad
Autorrespeto: seguridad que se
tiene del propio valor y el derecho
a ser feliz
A tener en cuenta
• ¿Qué pensamos de los adolescentes?
• ¿Cuál es nuestra actitud hacia ellos?
• Cuando los jóvenes se sienten aceptados adquieren mayor fuerza
• Para que el adolescente confíe en sí mismo es necesario que los
demás confiemos en él
Lo que afecta el desarrollo de la autoestima
• Hacer sentir a la persona que no es suficiente
• Reprobar la manifestación de sus sentimientos
• Ridiculizar
• Negar sus percepciones o restar importancia a sus sentimientos y
pensamientos
• Evadir la realidad cuando ésta es evidente
• Controlar mediante la vergüenza y la culpa
• Sobreproteger
• Utilizar la violencia y el miedo
• Etiquetar
• Tratar a la persona como mala por naturaleza
Ejercicio:
• ¿Qué alternativas de solución hay?
• ¿Qué objetos se obtendrían con cada una de ellas?
El tutor(a)
• Mantener en cuenta nuestras creencias y actitudes para poder ser
objetivos
• No se trata de imponer nuestro punto de vista sino de ayudar al
adolescente a encontrar sus propias soluciones y alternativas
Es necesario ser:
• Empático
• Estar abierto a escuchar
• Genuino
• Congruente
• Respetuoso
Para apoyar a los adolescentes en su proyecto de vida es
necesario tomar en cuenta varios aspectos, como:
• El momento del desarrollo por el que están pasando
• El concepto de género que tienen
• La sexualidad y las decisiones que toman al respecto
• La autoestima
• Las herramientas que tienen para la vida
Podemos jugar un rol muy importante en ello
Gracias
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