SALUD SEXUAL Y
EDUCACIÓN SEXUAL EN LA
ADOLESCENCIA
Mgter. María Inés Sánchez
VISION INTEGRADORA DE LA
SEXUALIDAD HUMANA
PARTE INDIVISIBLE DE LA FORMACIÓN
INTEGRAL DE LOS SERES HUMANOS
ASPECTOS BIOLÓGICOS
(DIFERENCIAS ENTRE VARONES Y MUJERES,
REPRODUCCIÓN)
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
(ETAPAS EVOLUTIVAS, AUTOESTIMA,
IDENTIDAD, EMOCIONES, SENTIMIENTOS)
ASPECTOS SOCIO-CULTURALES, ÉTICOS Y
ESPIRITUALES
(GÉNERO, COMUNICACIÓN, AUTOCUIDADO,
VALORES, RESPONSABILIDAD)
LOS PROGRAMAS DEBEN PRESTAR ATENCIÓN AL
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL, EN EL QUE ESTÁN
INSERTOS LOS/AS ADOLESCENTES.
•Un enfoque de desarrollo que promueva factores de
protección.
• Intervenciones que involucren a familias y otras
instituciones de la comunidad.
• A los/as adolescentes como participantes activos.
• Al equipo de salud (acciones integradas en
prevención y promoción de la salud sexual).

Fuentes de información e
influencias
que tienen los/as
adolescentes sobre
Sexualidad





La familia (valores,
información y habilidades
para tomar decisiones sanas)
Los medios de comunicación,
las Tics (adopción de patrones
de conducta sexual,
construcción de modelos,
metas y motivaciones)
La escuela, el equipo de salud
(roles complementarios)
El grupo de pares.
Las políticas públicas
Sociales, culturales y
ambientales.
EN EL PLANO DE LA SALUD Y EL
DESARROLLO APORTA ELEMENTOS
FAVORECEDORES PARA



Un desarrollo integral y armónico de la
personalidad (incorporando la importancia del
placer, afecto y comunicación).
Desarrollar un mejor conocimiento y relación
con el propio cuerpo (aceptación y , mejorar
la autoestima y favorecer el autocuidado de
la salud).
Contribuir a un saludable desarrollo
despojándolo de mitos y tabúes y aportando
información científica y objetiva.
DESARROLLO ÓPTIMO PARA UNA ADOLESCENCIA
SEXUALMENTE SALUDABLE

Entender y considerar normales los cambios
puberales

Comunicase en forma efectiva con la familia y sus
pares.

Asumir la propia identidad y respetar las demás.

Desarrollar y mantener relaciones significativas.

Tener un adulto referente.

Responsabilizarse de las acciones.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO Y LA
SALUD SEXUAL DE LOS ADOLESCENTES
FACTORES INDIVIDUALES
• Características biológicas.
FACTORES COGNITIVOS
• Está estrechamente relacionado con los procesos
psicosociales y emocionales del desarrollo humano,
incluyendo el desarrollo sexual (identidad sexual).
• El desarrollo adolescente sano incluye habilidades para
resistir presiones, negociar exitosamente las
interacciones interpersonales y comportarse de acuerdo a
sus valores y creencias personales (pensamiento
operacional formal, capacidad de razonamiento abstracto,
pensamiento hipotético y lógica formal)
FACTORES PSICOSOCIALES
- Las luchas por la independencia-dependencia
(separándose de sus padres y otros adultos).
- Se inicia un fuerte lazo con su grupo de pares. La
conducta se convertirá en constructiva o destructiva
según las influencias, sociales y ambientales, más las
características individuales.
- Durante la adolescencia tardía comienzan a desarrollar
su necesidad de intimidad. La unión entre parejas debe
incluir un sano balance entre amor, afecto, empatía,
amistad y respeto.
FACTORES PSICOSOCIALES
- Bienestar Emocional: la autoestima es determinante.
(permite desarrollar habilidades personales y facilita la
toma de decisiones que llevan a una vida sexual más
saludable)
- Implicaciones de Género (estereotipos con valores,
juicios y supuestos culturales enraizados: mujeres
débiles, hombres dominantes, sexualmente activos).
- Desarrollo moral, ético y espiritual: incluye el juicio y la
conducta moral (a medida que avanzan hacia el
razonamiento desarrollan un sentido de responsabilidad
de ética, moral y espiritual. Depende de los valores
culturales, sociales y familiares, e influye en la conducta)
MITOS
SON UN CONJUNTO DE CREENCIAS QUE TIENEN
LA PRETENSIÓN DE SER VERDADES
Los mitos existen porque explican lo que nadie explica ni
aclara, protegen de la sensación de ignorancia y
proporcionan seguridad.

Los puestos de poder los deben ocupar los hombres.


La sexualidad se inicia en la adolescencia.
Educar o informar sobre sexualidad adelanta el inicio
de la actividad sexual.

Repartir preservativos, estimula las relaciones
promiscuas.


El preservativo no sirve para prevenir el sida.
La vida sexual de la mujer termina con la menopausia.


Los anticonceptivos son abortivos
Las mujeres que llevan preservativos son “rápidas”.

El varón tiene la iniciativa y la mujer debe ser pasiva.

Durante la menstruación no deben bañarse ni realizar
actividad física.


Las mujeres están en la casa atendiendo los hijos.
La masturbación tiene incidencia en el atraso escolar,
la falta de memoria, o la caída del cabello.

No quedan embarazada en la primera relación sexual.


Los homosexuales, son de nacimiento
Los varones que tienen muchas novias son los más
machos.
VALORAR LA SEXUALIDAD SOBRE LA BASE DEL AFECTO
CON INFORMACIÓN VERAZ Y OPORTUNA
ROL DEL AGENTE DE SALUD QUE ATIENDE
ADOLESCENTES
INFORMANDO
(DIFERENTES ASPECTOS
DE LA SEXUALIDAD)
PREVINIENDO
(SEXUALIDAD RESPONSABLE
HÁBITOS SALUDABLES
PROYECTO DE VIDA)
LO QUE FUNCIONA





Los programas holísticos con un
comienzo temprano.
Formación de recurso humano
(idoneidad y coherencia)
Programas educativos y de
salud basados en habilidades
para la vida.
Mensajes claros, con seriedad y
rigor científico.
Contenidos y metodologías
participativas de enseñanza (de
acuerdo a la etapa evolutiva)
LO QUE NO FUNCIONA




Las intervenciones que se
centran en una conducta
concreta.
Los programas que no integran
los diferentes aspectos de la
sexualidad.
Las intervenciones que no se
sostienen en el tiempo.
Los mensajes negativos que
muestren posturas
intransigentes.
IMPORTANCIA DE SU APLICACIÓN EN LA ESCUELA
 Ley 26.150 Programa Nacional de Educación Sexual
Integral (Derecho de niños/as y
adolescentes a recibir información)
Ley 26.061 de Protección integral de los derechos de niñas, niños
y adolescentes)
Ley 25.673 Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación
Responsable
Ley 23.849, de Ratificación de la Convención de los Derechos del
Niño
Ley 23.179, de Ratificación de la Convención sobre la Eliminación
de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, que
cuentan con rango constitucional
Las leyes generales de educación de la Nación.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Contribuir al desarrollo integral, físico, mental y social
sin discriminación alguna y en todas las etapas del ciclo
vital.
Abordar el tema de la sexualidad desde una perspectiva
multidimensional, multidisciplinaria, y respetuosa del
contexto cultural y familiar.
Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes,
precisos, confiables y actualizados sobre los diversos
aspectos involucrados en la educación sexual integral y de
acuerdo a cada etapa evolutiva.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
Favorecer el desarrollo de actitudes saludables y
responsables hacia la vida, hacia uno mismo y hacia los
otros.




Ofrecer a los alumnos/as un marco de comprensión y
respeto en el que puedan expresar dudas, sentimientos,
opiniones y solicitar ayuda.
Propiciar espacios de apropiación de información que se
entrelace con saberes previos, emociones, ideas y
necesidades de los alumnos.
Afianzar autoestima y mejorar relaciones interpersonales
EJES TRANSVERSALES
NUESTRO CUERPO
Reconocimiento de las partes del cuerpo. Identificación
de semejanzas y diferencias entre varones y mujeres.
Autocuidado del cuerpo. Higiene. Hábitos saludables.
Prevención de abuso.

SENTIMIENTOS Y VALORES
Afecto, diferentes maneras de expresarlo. La
posibilidad de expresar sentimientos y emociones ante
experiencias positivas o que hacen daño o riesgosas.
Respeto. Responsabilidad.

EJES TRANSVERSALES
PERSPECTIVA DE GÉNERO:
Roles masculinos y femeninos. Funciones y
responsabilidades asumidas dentro de la familia. Relación
con los compañeros y grupo de pares. Cooperación.
Respeto por las diferencias. Relaciones de poder.
Violencia en el noviazgo.

DERECHOS HUMANOS:
Derecho a la salud, a la identidad, a la educación, a la no
discriminación, a la confidencialidad, a la intimidad.
Violencia mediática, redes sociales, trata de personas,
discriminación.

OPORTUNIDAD PERDIDA
TODA CIRCUNSTANCIA EN QUE UNA PERSONA
TIENE CONTACTO O ACUDE A UN
ESTABLECIMIENTO DE SALUD Y NO RECIBE
LAS ACCIONES INTEGRALES DE SALUD QUE LE
CORRESPONDE DE ACUERDO A LAS NORMAS
VIGENTES, SEGÚN SU GRUPO ETÁREO, GÉNERO
Y/O SUS CONDICIONES DE RIESGO.
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