I.E
3056”GRAN BRETAÑA
ACTIVIDAD N° 3
DOCENTE PARTICIPANTE:
ANLLI F. TORRES PANDURO
Descomponer el todo en tantas
partes como sea necesario y
posible
Definir el contenido y función de
cada parte (QUE ES Y QUE HACE)
PROCESO DE
ANALISIS
Relacionar las partes entre si,
como cada parte en el
todo(CAUSA-EFECTO; etc..)
Jerarquizar, es decir, determinar lo
principal y lo secundario.
COMPRENDIENDO
 Analicemos el siguiente párrafo :
Los mamíferos han tenido un
gran éxito adaptativo./1 Los
mamíferos son los animales
mas extendidos por todo el
planeta./2 Son tambien los
mas variados ambientes y,
con los insectos, son los mas
numerosos
de cuantos
habitan la tierra/3
COMPRENDIENDO
1. Descomponemos el todo en partes. Se coloca un
y un pequeño numero en cada oración.
2. Definimos la función de cada parte:
a)
Propone la idea temática.
b)
Plantea otra propuesta sobre el tema.
c)
Amplia las ideas anteriores y plantea una
comparación.
COMPRENDIENDO
3. Establecemos relaciones entre oraciones:
a)
Causa
b)
Apoya a
o
es consecuencia de
y
compara a
4. Jerarquizamos:
Debemos saber que una causa tiene mayor
jerarquía que una consecuencia, por lo tanto,
la idea principal es
IDEAS DE MARCO O CONTEXTUALIZADAS
IDEA CENTRAL
IDEAS DE APOYO O ARGUENTATIVAS
TIPO DE IDEA
FUNCION
M
Marco o
Presentar el contexto de
contextualizadora la idea, definir el tema y
el tópico.
I
Principal o central Plantear lo que se quiere
plantear
A
Apoyo o
argumentales
Ampliar, desarrollar,
ejemplificar, la idea
principal
 Analiza
el siguiente texto, luego
identifica la idea principal , las
ideas marco y las de apoyo.
Algunas de las más notables pinturas
paleolíticas se encuentran en el sur de Francia y
en España. Entre los animales figurados hay
bisontes, mamuts y rinocerontes. Estas
ilustraciones se encuentran con frecuencia en
cavernas subterráneas que necesitan
iluminación artificial. Desechada la hipótesis
que solo servían como decoración, es obvio
Que se destinaba a un propósito mágico. La
idea que fundamenta la nueva hipótesis es la
siguiente :el dibujante adquiría un poder sobre
la criatura dibujada, como si el artista tuviera
una parte de ella ante sí en el muro.

MARIO WILFREDO GONZALEA FLORES.
Aptitud Verbal. PERCEPCION Y
COMPRENSION. Primera Edición
2004.Editorial San Marcos.160 págs.
I.E
3056”GRAN BRETAÑA
DOCENTE PARTICIPANTE:
ANLLI F. TORRES PANDURO
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PERCEPCION Y COMPRENSION