PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA LA APROPIACIÓN
CURRICULAR CON APOYO DE UNIVERSIDADES 2008
Módulo: El aporte de la lingüística a los estudios
literarios
Habilidades esperadas
• Maneja las teorías clásicas y contemporáneas
de la lingüística
• Selecciona y aplica categorías para el análisis de
textos literarios
• Diseña actividades de análisis, utilizando las
teorías aprendidas
Agenda
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
El surgimiento de la lingüística como ciencia
El Estructuralismo
Las funciones de Propp y la morfología del cuento
La lingüística y la comunicación: el modelo de Roman
Jakobson
Michail Bajtin, el dialogismo, los géneros, la polifonía y la
intertextualidad
La semiología, la semiótica y la semántica
Sujetos del Discurso (Charaudeau)
La teoría de la valoración
La lingüística cognitiva metáforas y metonimias
Taller
La figura de Ferdinand de Saussure
• Ferdinand de Saussure
– Lingüista suizo de la escuela lingüística de
Ginebra
– Descubrió relaciones entre el latín, el griego,
el sánscrito
– Nunca escribió ningún libro
– Murió en 1913
– Es considerado el padre fundador de la
lingüística como ciencia
El curso de lingüística general (1916)
•
•
Es el un escrito póstumo que contiene las
clases del maestro ginebrino editado y
publicado por Charles Bally y Albert
Sechehaye en 1916
Es un referente obligado para cualquier
persona que se quiera iniciar en la
lingüística
¿Por qué se dice que la lingüística
nace como ciencia con Saussure?
• Es el primero que dota a esta ciencia de un
objeto de estudio, unas tareas y un método
establecido
• Unifica los estudio previos entorno al
objeto de estudio La Lengua
Las tareas de la lingüística
•
•
•
Buscar leyes generales
Describir lenguas particulares
Definirse a ella misma y deslindarse de
las otras ciencias
Los Principios estructuralistas
• La lengua, entendida como un sistema de
signos, es el objeto de estudio de la
lingüística
• La separación sincronía/diacronía
• Las unidades del sistema se deben
determinar por oposición
El objeto de estudio de la
lingüística La Lengua
•Lenguaje Lengua+habla
• Demasiado heteróclito
Lengua
Habla
Social
Individual
Sistemático
Variable
Universal
Particular
La unidad de análisis de la ciencia
lingüística
• El signo lingüístico
– Es una entidad de dos caras, ambos
componentes son de carácter psíquico
– Diferencia entre fonética (alófonos) y
fonología (fonemas)
Las relaciones entre las unidades
• Las relaciones sintagmáticas (la segmentación)
– Son las que se establecen en un mismo nivel entre una
unidad y otra inmediatamente contigua
• Las relaciones asociativas o paradigmáticas (la
sustitución)
– Son las que se establecen en un punto del sintagma
entre una unidad presente con una misma función
con otra unidad ausente
– ¿Qué se puede segmentar? Niñitas /mujercitas
– ¿Qué se puede sustituir?
Características del signo
– La arbitrariedad no existe un vínculo natural entre
el significante y el significado/ No hay nada en el
sonido perro que dé cuenta del significado perro
– Lo arbitrario no implica que cualquiera puede ponerle
cualquier nombre a cualquier cosa (es decir, el SL es
convencional y social)
– Lo arbitrario se opone a lo motivado las
onomatopeyas y los símbolos
– La mutabilidad y la inmutabilidad (grados de
desplazamiento  necare/ ahogar/anegar//
dritteil/drittel foot/ foti/feet )
El estructuralismo
• Es un paradigma científico que traspasa el
estudio lingüística influyendo fuertemente a
la antropología, la sociología
• Se basa en el supuesto Saussureano de que
la lengua es un sistema donde cada unidad
se define por oposición a otra
Las funciones de Propp y la
morfología del cuento
• Es una aplicación del estructuralismo al
estudio literario
• Se determinan una serie de funciones que
aparecen reiteradamente en los cuentos
La lingüística y la comunicación: el modelo
de Roman Jakobson
• Desde fines de los años 50, comienza a
gestarse una serie de modelos que explican la
comunicación humana
• La lingüística, por fin, se vuelca a estudiar el
proceso de comunicación
• Emisor 
Función Expresiva
• Receptor  Función Conativa
• Referente  Función Referencial
• Mensaje 
Función Poética
• Canal 
Función Fática
• Código 
Función Metalingüística
Michail Bajtin, el dialogismo los
géneros, la polifonía y la
intertextualidad
• Se establece que los textos/discursos son dialógicos y
se pueden describir como prácticas sociales
• Género un conjunto de enunciados más o menos
estables ligados a una práctica social
• En los discursos se reconocen distintas voces (polifonía
o heteroglosia) que hacen referencias a textos de
distinto orden
• Su teoría se ha utilizado recientemente para
conceptualizar el hipertexto
La semiología, la semiótica y la
semántica
• Según Saussure, la lingüística
es parte de la semiología
ciencia que estudia la vida de
los signos en el seno de la
vida social
• Muchos teóricos utilizan el
término semiología como
sinónimo de semiótica
• La semántica es el estudio de
los signos lingüísticos
• El carácter social de los signos
Iconos
Peirce
Signos
Índices
Símbolos
Morris
Signos
Señales
Símbolos
Sujetos del discurso
La teoría de la valoración
La teoría de la valoración aborda el estudio
de las formulaciones lingüísticas para
transmitir emociones y opiniones. Estudia
también , cómo el hablante se presenta a sí
mismo y como se posiciona frente a otros
interlocutores, manipulando sus
enunciados para comunicar una mayor o
menor fuerza y convicción en los
contenidos que transmiten
Appraisal: teoría de la valoración
La lingüística cognitiva metáforas y
metonimias
• De la retórica a la vida cotidiana
• La metáfora y la metonimia como
elementos utilizados en la comunicación
cotidiana
• No es una concepción ligada a las figuras
retóricas
La metáfora
• Se entiende como un proceso cognitivo
propio de nuestro pensamiento y de
nuestra comunicación cotidiana
• Un mecanismo para comprender y
expresar situaciones complejas a partir de
conceptos más básicos y conocidos
• Están basadas en nuestra experiencia
cotidiana
• Verticalidad y horizontalidad
Metáforas
Metáfora
Expresión metafórica
MORIR ES PARTIR
Nuestro amigo nos ha dejado
LAS TAREAS DIFÍCILES SON Quiero sacarme este peso de encima
CARGAS
LAS PERSONAS SON
ANIMALES
Es un burro
LA VIDA ES UN VIAJE
Va por la vida así como si nada
LAS TEORÍAS SON
EDIFICIOS
Chomsky construyó y destruyó una y otra
vez sus teorías
EL TIEMPO ES UN OBJETO
DE VALOR
No tengo tiempo
LAS IDEAS SON ALIMENTOS No me trago lo que me dices
EL AMOR ES UNA GUERRA
Ella lo conquistó con su mirada
La metonimia
•Es un tipo de referencia indirecta por el cual
aludimos a un entidad implícita a través de
otra explícita
“Suena el teléfono”
•Zona activa timbre
•Punto de referencia teléfono
Metonimias
Metonimia
Expresión
metonímica
Punto de referencia
Zona activa
LA PARTE POR EL
TODO
Es un turbo diesel
increíble
Turbo diesel
Auto con motor turbo
diesel
EL TODO POR LA
PARTE
En verano lava el auto
todas las semanas
El auto
El exterior del auto
EL CONTENIDO POR
EL CONTINENTE
Se tomó tres copas
Copas
El contenido
EL LUGAR FÍSICO POR
LAINSTITUCIÓN
Chile aún no se ha
pronunciado
Chile
El gobierno chileno
EL LUGAR POR EL
ACONTECIMIENTO
Antuco fue un desastre
Antuco
La tragedia de Antuco
LA INSTITUCIÓN POR
LAS PERSONAS
RESPONSABLES
La universidad ha
aprobado los planes de
estudio
La universidad
Las autoridades
universitarias
EL PRODUCTOR POR
EL PRODUCTO
No queda más confort
Confort
Papel higénico
EL CONTROLADOR
POR LOS
CONTROLADOS
Bush destruyó Irak
Bush
Las tropas
estadounidenses
Taller
• Actividad 1
• En grupos de 3, diseña una actividad
utilizando algunas de las categorías
revisadas en la exposición.
• Determina el objetivo y las instrucciones
de la actividad, el tiempo necesario para
su realización
• Presenta tu actividad al resto del curso
Taller
• Actividad 2
• En grupos de 3, determina cuáles de las
teorías revisadas son:
• 1) las más pertinentes
• 2) Las menos pertinentes
• para su uso en el análisis de textos
literarios.
• Fundamenta tus respuestas
Descargar

Diapositiva 1