Víctor Álvarez Rojo
Universidad de Sevilla
Granada, junio 2012

¿Cabe suponer a qué se dedican los alumnos
cuando en una asignatura la nota final
depende en un 70% del resultado de un
examen de recuerdo sobre el temario?
 ¿en
cuantas asignaturas de tu
carrera te enseñaron a
examinarte?

¿sería conveniente que los alumnos
participaran en el diseño de la evaluación de
tus asignaturas?
1.2. DILEMAS EN LA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS
Certificación
Profesor
Calificaciones
Profesionales
Normas
Momento de Adquisición
Criterios
Momento de Convocatoria
Contexto Laboral
Técnicas Ev. Conocimientos
Contexto del Aula
Técnicas Ev. Competencias
Proceso de Evaluación de Competencias
Profesionales en la Formación Continua
Especificar Objeto
Determinar Criterios
Recoger Evidencias
Aún no es
competente
Establecer
Programa
Complementario
de Formación
Sí es
competente
Certificar
Evaluación en la Universidad
Establecer Criterios
Recoger Evidencias
Mediante Exámenes
Asignar Calificaciones
PERFIL
PROFESIONAL
PERFIL
ACADÉMICO
PROFESIONAL
Valores
Competencias
PERFIL
ACADÉMICO
Perfil Académico-Profesional de la Titulación de:
INGENIERÍA TÉCNICA INDUSTRIAL (ESPECIALIDAD QUÍMICA INDUSTRIAL)
Competencias:
1.
Investigación, desarrollo y control de procesos químicos industriales
2.
Producción, transformación, control y conservación de alimentos
3. Análisis Químicos de aguas, tierras, alimentos
4.
Estudios, análisis y tratamiento de la contaminación industrial, agrícola y
urbana. Estudios de impacto ambiental
5.
Enseñanza de la Química en los términos legales
6. Asesoramiento científico y técnico sobre temas químicos
7.
Gestión comercial de procesos y productos químicos
8.
Control de calidad de todos los procesos y productos que se realizan bajo su
competencia.
PROCESO DE SELECCIÓN DE COMPETENCIAS
ACUERDOS CENTROTITULACIÓN
PLANIFICACIÓN
INDIVIDUALIZADA
ACUERDOS
INTERDEPARTAMENTALES
ACUERDOS
INTRADEPARTAMENTALES
CURSOS
Y
MATERIAS
1º
Materia 1
Materia 2
…………….
2º
Materia 1
Materia 2
…………….
3º
Materia 1
Materia 2
…………….
4º
Materia 1
Materia 2
…………….
COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN
Generales
1
2
Técnicas / Específicas
3
4
5
6
7
8
…..
Conjunto de
rasgos de personalidad,
actitudes, conocimientos y habilidades
que posibilitan el desempeño
de actuaciones profesionales
reconocibles
en el mundo académico
y
en el mercado de trabajo.
COMPETENCIA
(Capacidad de realizar actos profesionales con
resultados reconocibles en el mundo de la profesión)
COMPETENCIA X
Unidad de
Competencia X1
Unidad de
Competencia X2
Unidad de
Competencia X3
Unidad de
Competencia X4
Subcompetencias
1- Determinación del contenido
-Lectura de textos y elaboración de mapas conceptuales
-Construcción de índices de contenido
2- Estructuración del contenido: Cortar y pegar textos siguiendo
algún criterio o hilo argumental
-De lo general a lo particular
-De la teoría a los ejemplos (o a los hechos)
3- Elaboración del contenido
-Establecer nexos de unión entre ‘retales’
-Resaltar o comentar los aspectos principales del contenido
-Interpretar (criticar, completar, rechazar...) el contenido
-Construir una narrativa propia
Titulación: ARQUITECTURA
Asignatura: DIBUJO ASISTIDO
Competencia 2:
Elaboración de modelos geométricos tridimensionales informáticos de objetos
arquitectónicos
Unidades de Competencia:
1. Elaboración de esquemas gráficos interpretativos…
2. Elaboración de una estrategia adecuada de organización y gestión de la
información gráfica en capas…
3. Construcción del trazado geométrico bidimensional…
4. Generación de sólidos tridimensionales mediante el uso de primitivas…
5. Visualización de un objeto en el espacio desde cualquier proyección
geométrica.
6. Edicción y transformación de figuras planas y sólidos 3D mediante
operaciones de simetría, repetición, homotecia, elongación…
1.
DETERMINACIÓN
DE LOS CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
2.
DETERMINACIÓN DE
LOS MOMENTOS DE
EVLUACIÓN
SISTEMA
DE
EVALUACIÓN
DE LA
ASIGNATURA
3.
CONSTRUCCIÓN DE LAS
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
4.
ELABORACIÓN DEL
SISTEMA DE
CALIFICACIÓN
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Y SUS TAREAS
LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Y SUS TAREAS
CONDICIONES ESTBLECIDAS
POR EL PROFESOR/A
Tiempos
Situaciones
Acciones
•
las características de las actividades
•
el proceso a seguir en su ejecución
•
los medios a utilizar para realizarlas
•
el contexto o situación (académico o
profesional)
Desarrollo de un proyecto de
gestión empresarial
para una pyme
del Sector Servicios
“Los alumnos, individualmente o en grupos
de no más de 5 miembros,
deberán diseñar un proyecto informático,
para una Pyme del Sector Servicios
para aplicarlo durante dos meses
en una empresa a su elección….
LOS RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS
PRODUCTOS ELABORADOS
(PRODUCCIONES)
ACTITUDES DESARROLLADAS
DESTREZAS APRENDIDAS
=
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN POR
COMPONENTES
EVALUAR LOS RESULTADOS QUE
LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
CONSIGAN
CON EL DESEMPEÑO DE LA MISMA
EVALUACIÓN
GLOBAL
RESULTADOS
Productos
Entregables
GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
Competencia: DEFINIR EL ALCANCE DEL PROYECTO
Resultado Esperado:
Proyecto redactado según especificaciones
técnicas de la norma UNE-ISO-20400
EVALUAR DE FORMA
INDEPENDIENTE CADA UNO DE LOS
COMPONENTES DE LA MISMA
(PRODUCCIONES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES…)
EVALUACIÓN
POR
COMPONENTES
Productos
Conocimientos
Actitudes
Destrezas
GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
Competencia: DEFINIR EL ALCANCE DEL PROYECTO
Resultado Esperado:
Proyecto redactado según especificaciones técnicas de la norma UNE-ISO-20400
Conocimientos :
Examen sobre los temas 1 a 7 del temario
Actitudes:
Asistencia al 80% de las sesiones presenciales (clases y tutorías)
Destrezas:
Utilización del programa de gestión empresarial ‘Staff_7’
MODALIDAD DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN GLOBAL
EVALUACIÓN POR COMPONENTES
1ª
Proceso
+
3ª
Proceso
+
Los Productos Entregables
Los Conocimientos + Las Actitudes
Los Productos + Las Destrezas
2ª
4ª
Los Conocimientos + Las Actitudes
Las destrezas + Los Productos
Los Productos Entregables
VALORACIÓN:
EVIDENCIAS - INDICADORES
PONDERACIÓN - CALIFICACIÓN
EVIDENCIAS e INDICADORES DE CALIDAD
DEL APRENDIZAJE
Cualquier resultado de aprendizaje medible o estimable:
-Cantidad de resultados:
o Nº de actuaciones esperadas
o Nº de resultados esperados
-Nivel de calidad de resultados obtenidos:
o Nivel ajuste actuaciones realizadas respecto a criterios
evaluación asignatura
o Nivel ajuste de resultados respeto a dichos criterios
o Presencia / ausencia errores típicos
Asignatura: GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
Resultado: Proyecto redactado según especificaciones técnicas de la norma
UNE-ISO-20400
Evidencias: (Contenido del proyecto)
1. Definir los objetivos del proyecto
2. Definir los entregables
3. Programar los tiempos del proyecto
4. Identificar y describir los requerimientos técnicos del
producto o del servicio
5. Definir los limites y excepciones del proyecto
GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
Competencia: DEFINIR EL ALCANCE DEL PROYECTO
Resultado Esperado:
Proyecto redactado según especificaciones técnicas norma UNE-ISO-20400
Indicadores de calidad del Proyecto
1. La definición del alcance identifica objetivos, presupuesto, tiempo, requisitos básicos
2. Los entregables identifican todos y cada uno de los servicios o bienes (tangibles e intangibles)
que el cliente desea
3. Las restricciones y limitaciones aparecen detalladas en el contrato
4. El alcance del proyecto especifica compromisos, prestaciones y productos finales entregables
5. Aparece una relación de contingencias y alternativas a la mismas (acciones preventivas y
correctivas posibles)
6. Se especifican claramente las contraprestaciones del cliente y el sistema de cálculo de las
indemnizaciones por productos no conformes
7. Se anexa por escrito al proyecto un plan de reciclado de materiales acorde con la legislación
vigente
Competencia: Elaboración de Memorias o Informes de
Programas de Acción Social
Resultado Esperado: Informe según especificaciones
Evidencias: (Contenido del Informe)
1.- ÍNDICE
2.- INTRODUCCIÓN
3.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
4.- PROPUESTA DE ACTUACIÓN: PROGRAMA
5.- APLICACIÓN y RESULTADOS DEL PROGRAMA
6.- CONCLUSIONES
7.- BIBLIOGRAFÍA
8.- ANEXOS
1 .- ÍN D IC E (P a g in a d o )
2 .- IN T R O D U C C IÓ N :
p re s e n ta c ió n d e l tra b a jo
b re ve d e s c rip c ió n d e l c o n te x to d e re a liza c ió n
ju s tific a c ió n d e s u fin a lid a d
p re s e n ta c ió n d e l c o n te n id o d e la m e m o ria
3 .- P A R T E T E Ó R IC A : (m á x im o 2 5 p á g in a s )
- S ín te s is d e lo s a s p e c to s te ó ric o s d e l te m a s o b re e l q u e s e h a tra b a ja d o e n lo s c e n tro s
- D e b e rá n c o n s u lta rs e la s p u b lic a c io n e s - lib ro s y re vis ta s - q u e s o b re d ic h o te m a h a n
a p a re c id o e n E s p a ñ a a l m e n o s a p a rtir d e 1 9 9 0
4 .- P A R T E P R Á C T IC A :
a n á lis is d e l c o n te x to d e in te rve n c ió n
p ro g ra m a d e a c tivid a d e s y m e to d o lo g ía d e d e s a rro llo
d is e ñ o d e e va lu a c ió n

CRITERIOS DE VALORACIÓN:
1- Selección de información adecuada y relevante para el tema
2- Producción de textos legibles y de contenido inteligible
3- Utilización de convenciones gramaticales y ortográficas
4- Presentación de la información en forma adecuada a audiencias y propósitos
5- Utilización de estructuras y estilos para realzar el significado

INDICADORES-EVIDENCIAS:
1- Producción de 6 textos sobre diferentes temas, 4 sobre temas complejos
2- Utilización de convenciones: faltas / errores tolerables: +/- 5
3- Formatos: 2 muy estructurados, 2 pocos estructurados y 2 de libre elección
4- Audiencias:
a- Familiarizadas con el tema(1) - Ajenas al tema(2)
b-Conocidas para el alumno(1) - Desconocidas para el alumno(2)
Ejemplo Ficha Resumen Sistema de Evaluación
Master de Gestión de Calidad en las Organizaciones
Tareas a Desarrollar
a) Tareas Independientes
Acuerdo PYME servicios
para implantación SGC
Desarrollar tareas
implantación SGC
Resultados Esperados
Producciones
 Acuerdo de la empresa
 10 sesiones de 1 ½ h.
 2 procesos clave
 2 herramienta de control
 1 plan de mejora
Conocimientos
 Describir, clasificar, comparar,
asociar y evaluar conceptos,
procedimientos y herramientas
SGC (temas 1 al 5)
Habilidades

Presentación SGC a clientes sim.
Indicadores/Evidencias
Técnicas Evaluación
-Documento responsable PYME
- Check list
-Diario y escrito responsable PYME
-Escala Valoración
-2 plantillas-proceso y 2 flujogramas
-Plantilla informática y papel+ rPYME
-Docum. informático y papel + rPYME
-Resultados examen escrito
-Prueba respuestas
breves
-Presentación y defensa pública
- Escala de Valoración
- Presentaciones + guión presentación
b) Tareas Presenciales
Producciones
Participación clases +sem.  2 sesiones tutoría personalizada
Presencia sesiones tutoría
-Presencia registrada
-Entrega resultados/producciones
- Check list
c) Tareas Semipresenciales
Producciones
Participación en sesiones  Participación 80% sesiones
semipresenciales previstas
semipresenciales
-Registros electrón. (e-mail, chats…)
-Copias material revis. cada sesión
-Check list
d) Todas las tareas
Actitudes
 Participación activa en el propio -Participación tareas programadas
aprendizaje
-Valoración profesor y tutor PYME
- Escala de Valoración
PONDERACIÓN DE CALIFICACIONES
ASIGNATURA: TOXICOLOGÍA
EVIDENCIAS
PESO
Prueba objetiva
20 %
Prueba de escrita de ensayo
20 %
Resolución de casos prácticos
15 %
Cuaderno de laboratorio
25 %
Informe de prácticas
20 %
Asignatura: GESTIÓN DE PROYECTOS INFORMÁTICOS
Criterios de Calificación: Proyecto redactado según especificaciones
técnicas de la norma UNE-ISO-20400
1. Definir los objetivos del proyecto
2. Definir los entregables
3. Programar los tiempos del proyecto
4. Identificar y describir los requerimientos
técnicos del producto o del servicio
5. Definir los limites y excepciones del proyecto
2 Puntos
1,5 Puntos
1 Punto
4 Puntos
1,5 Puntos
Introducción
Parte Teórica
Análisis del Contexto
Programa
Diseño de Evaluación
Desarrollo
Resultados
Conclusiones
Anexos-Bibliografía
Presentación / Aspectos Formales
Total
hasta 0.25 puntos
hasta 2.00 puntos
hasta 0.50 puntos
hasta 1.00 puntos
hasta 1.50 puntos
hasta 1.00 puntos
hasta 2.50 puntos
hasta 0.50 puntos
hasta 0.50 puntos
hasta 0.25 puntos
10 puntos
¿NOTA MEDIA ENTRE COMPETENCIAS
DIFERENTES?
Asignatura: Mecánica de los Fluidos
Proyecto:
Diseño de cohetes de agua
para el estudio de los
principios de la mecánica de
los fluidos
Asignatura: Mecánica de los Fluidos
Competencias Específicas:
1. Capacidad para calcular y describir las características del cohete
(geométricas y de los sistemas de llenado y de lanzamiento)
2. Destrezas para la construcción y el lanzamiento del cohete de agua
3. Cálculo y Medición de datos del ensayo: cálculos teóricos previos,
modelo matemático informatizado, gráficas de velocidad y trayectoria
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN-PONDERACIÓN
PARA LAS COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA DE …..
COMPETENCIA 1
UC. 1.1
UC. 1.2
UC. 1.3
COMPETENCIA 2
UC. 2.1
UC. 2.2
COMPETENCIA 3
Total 5,25 puntos
hasta 1,25 puntos
hasta 2,00 puntos
hasta 2,00 puntos
Total 2,75 puntos
hasta 3,50 puntos
hasta 1,25 puntos
Total 2,00 puntos
TOTAL
10 Puntos
¡¡ENTRE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS!!
EVALUACIÓN INICIAL (EX – ANTE)
¿NIVEL COMPETENCIAL DEL ALUMNADO?
¿CAMBIOS EN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA?
EVALUACIÓN DURANTE EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
¿QUÉ, CUÁNTO
Y QUIÉNES
ESTÁN
APRENDIENDO
¿QUÉ
PROBLEMAS
ESTÁN
APARECIENDO?
Indicadores
y
Momentos
de
Logros
Indicadores
y
Momentos
de
Errores
A
C
C
I
O
N
C
O
R
R
E
C
T
I
V
A
EVALUACIÓN FINAL (EX – POST)
¿NIVEL COMPETENCIAL ALCANZADO?
¿CALIFICACIÓN ADMINISTRATIVA?
¿ACCIÓNES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS?
-
Valoración del trabajo presentado
Preguntas para facilitar la reflexión del alumno sobre el trabajo
realizado
-
-
Explicación de la nota asignada
Ofertar al estudiante la posibilidad de explicar el trabajo realizado
-
Sugerencias sobre modificaciones a introducir
-
Sugerencias sobre el proceso a seguir
Oferta de ayuda ante problemas específicos
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Diapositiva 1