Formación ALFIN
en actividades de
LIBRE CONFIGURACIÓN
Libre configuración curricular ?
“Conjunto de materias de libre elección
por el estudiante en orden a la libre
configuración de su curriculum”
Al menos el 10% de su carga lectiva
... y pueden ser cursados en cualquier ciclo
académico
¿Por qué impartir actividades de LC?
1. Para aumentar la visibilidad de la
Biblioteca en la US
2. Para integrar la ALFIN en la
formación académica de los alumnos
3. Participar en el proceso de adaptación
de nuestra Universidad al EEES (con
contenido transversal y nuevas
metodologías educativas)
Comentarios de alumnos
• ¿Usabas los truncados, operadores, etc...?... no los usaba ha
sido muy interesante y util …ahora tengo más recursos ya no
lo veo tan difícil
 “¿Pero si nadie te enseña...que hacemos? a mi me está
gustando esta asignatura porque parece que por fin voy a
aprender”
 Es impresionante los recursos de que disponemos los
estudiantes en la facultad y lo poco que lo utilizamos
 “Yo he visto la luz con esta asignatura ahora cada vez que
empiezo un trabajo en otra asignatura me acuerdo de esta”
 “Qué va a ser del que no sepa acceder a los datos”
 “Me fué muy útil el módulo que hacía referencia a las
estrategias de búsqueda y el 5 sobre comunicar la
información”
 “Esta asignatura debería ser ofertada a los alumnos de
primeros cursos, a los que les resultaría bastante más útil”
Todas las universidades ofertan LC
La oferta de la US aparece en la web en verano +/-
Calendario de matrícula en libre configuración
... Y cuando se proponen a la US actividades de LC?
Cuando la US abre el plazo
Normalmente a partir de marzo y dura un mes
¿ Qué tiene que hacer la Biblioteca ?
Algunas cosillas:
1º Evaluar nuestras posibilidades para impartirla
2º Diseñar la guía docente del curso
3º Cumplimentar una solicitud con información
que sacaremos de la guía docente (punto 2)
4º La solicitud debe incluir el visto bueno de la
dirección de la Biblioteca y del Director, Decano o
Jefe de Estudios del Centro...
5º Entregar la solicitud en registro y esperar la
contestación (por escrito o correo-e)
Nuestra actividad de LC en los Servicios
Centrales de la BUS:
Competencias para el acceso y uso de la
información
3 créditos – 2 cuatrimestre – virtual
Curso 05/06
Nieves G / V. Tejada / Paz – 20 plazas
Curso 06/07
Nieves G / Paz – 20 plazas
Curso 07/08
Nieves G / Paz /Miriam – 30 plazas
 Plataforma LMS WebCT
 Software para elaborar materiales
 Coursegenie
 Captivate
Contenidos y temporización

Módulo 1: Competencias informacionales

Módulo 2: Analizar y definir la necesidad de información: Pensar en un tema, Determinar
la, información que necesitamos, Identificar los conceptos, Búsqueda de términos relacionados

Módulo 3: Buscar información: Características de la información, Tipología documental,
Recursos de localización de documentos, Estrategias de búsqueda, Obtención del documento


+ Bibliografías, ejercicios de
autoevaluación, exámenes, webs
Módulo 4: Evaluar la información: Criterios para evaluación de documentos, Información
gráficos e imágenes y
relevante, Gestión relacionadas,
de referencias
simulaciones
Módulo 5: Comunicar
la información: Normas éticas y legales, Citas bibliográficas y
referencias, Presentación de la información: oral, escrita, multimedia

Módulo 6: La Biblioteca de la Universidad de Sevilla
6. Oportunidades y fortalezas
Oportunidades
 Mayor acercamiento al mundo docente.
 Mayor conocimiento del alumno, de su proceso de
aprendizaje
 Adquisición de nuevas habilidades tecnológicas
 Mayor visibilidad de la biblioteca
 Apertura de un camino a seguir
Fortalezas





Entusiasmo por el proyecto
Destrezas tecnológicas
Flexibilidad en la disponibilidad de tiempo
Experiencias con la plataforma de una profesora
Conocimiento del tema “Alfabetización informacional”.

7. Amenazas e inconvenientes
Problemas de nuestro proyecto
 Desconocimiento inicial de todas las posibilidades de
la plataforma
 Poca disponibilidad de tiempo
 Excesivo contenido en los módulos
 Inexperiencia en docencia virtual
Problemas de la docencia virtual




Descontextualización
Pocas opciones para practicar lo aprendido
Aislamiento del alumno
Aprendizaje superficial e incompleto

Total alumnos
21
Módulo 1
19
Módulo 2
16
Módulo 3
Abandono de
la actividad
13
Módulo 4
12
Módulo 5
12
Módulo 6
12
0
5
10
15
20
25
Los contenidos en la plataforma
Muchas gracias a todos
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Experiencia de un curso sobre competencias impartido por