CURSO COMÚN
MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN
EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
SEMESTRE II DE 2011
NÚCLEO 5. ANÁLISIS
DEL DISCURSO:
EPISTEMOLOGÍA Y
PROCEDIMIENTOS
METODOLÓGICOS
AGENDA
•Lenguaje-Lengua-Discurso
•Lingüisticidad de la experiencia humana
•Ontologías y epistemologías de los
estudios del lenguaje – perspectiva
discursiva
LENGUAJE
•¿Y qué es eso del lenguaje?
LENGUA
•¿Y qué es lengua?
DISCURSO
•¿Y qué es discurso?
Ciencia
Interés
Método
Categoría???
Empírico analíticas
(parecidas a las de
la naturaleza del
neokantismo)
Técnico
Experimental
Alienación
Hermeneúticas
(Ciencias del
espíritu)
Práctico
Comprensivo
Ideología
Crítico sociales
(Ciencias de la
acción)
Emancipatorio
Crítico
Poder
Predicción
Positivismo
Lingüística
estructural
Predicción
Comprensión
Positivismo
Interpretativo
Naturalista
Constructivista
Fenomenológico
Hermeneútico
Sociolingüística
Etnografía del
habla
Etnometodología
Lingüística
estructural
Predicción
Comprensión Emancipación
Positivismo
Interpretativo
Naturalista
Constructivista
Fenomenológico
Hermeneútico
Lingüística
estructural
Sociolingüística
Etnografía del
habla
Etnometodología
Crítico
Neo-Marxista
Feminista
Práctico
Participativo
(Freiriano)
InvestigaciónAcción
Análisis crítico del
discurso
Predicción
Comprensión Emancipación
Positivismo
Interpretativo
Naturalista
Constructivista
Fenomenológico
Hermeneútico
Lingüística
estructural
Sociolingüística
Etnografía del
habla
Etnometodología
Crítico
Neo-Marxista
Feminista
Práctico
Participativo
(Freiriano)
InvestigaciónAcción
Análisis crítico del
discurso
Predicción
Comprensión
Emancipación
Deconstrucción
Positivismo
Interpretativo
Naturalista
Constructivista
Fenomenológico
Hermeneútico
Crítico
Neo-Marxista
Feminista
Práctico
Participativo
(Freiriano)
InvestigaciónAcción
Postestructural
Postmoderno
Post-paradigmático
Diáspora
Lingüística
estructural
Sociolingüística
Etnografía del
habla
Etnometodología
Análisis crítico del
discurso
Análisis feminista
y
postestructuralista
del discurso
Predicción
Comprensión
Emancipación
Deconstrucción
Positivismo
Interpretativo
Naturalista
Constructivista
Fenomenológico
Hermeneútico
Crítico
Neo-Marxista
Feminista
Práctico
Participativo
(Freiriano)
InvestigaciónAcción
Postestructural
Postmoderno
Post-paradigmático
Diáspora
Lingüística
estructural
Sociolingüística
Etnografía del
habla
Etnometodología
Análisis crítico del
discurso
Análisis feminista
y
postestructuralista
del discurso
Estructura
Acción
Poder
Vivencia del poder
Metodología
Método de análisis
discursivo
Autores importantes
Etnometodología –
Etnografía de la
Comunicación
¿Cómo nos organizamos
socialmente a partir del
lenguaje?
Análisis Conversacional
Schegloff, Sacks, Jefferson,
Hymes, Labov
Teoría crítica
Análisis Crítico del Discurso Kress, Fairclough, van Dijk,
¿Cómo es la relación poder
Billig, Wodak
– lenguaje?
Teoría discursiva
Análisis postestructuralista
¿Cómo nos posicionamos a del discurso
partir del lenguaje?
Potter, Wetherell, Butler,
Davies
Teoría (perspectiva)
transversal
¿Cuál es el papel del
lenguaje en la sociedad
cyber, etc?
Hall
Análisis transversal del
discurso
Etnografía del habla (1)
 Origen
 Anthropología
 Supuestos
 El foco de interés es el grupo social más que el
individuo
 El investigador cambia la situación social
 La pregunta etnográfica
 ¿Qué sucede aquí?
Etnografía del habla (2)
 Situación de habla
 Contexto en el que se usa el lenguaje hablado (servicio
religiosos, conversación telefónica, etc).
 Evento de habla
 Actividades ‘realizadas’ por el uso del lenguaje
(chismosear, narrar, etc)
 Acto de habla
 Actos realizados (saludar, describir, etc)
Etnografía del habla (3)
S etting: Time + space where the speech event is located
Participants: Roles played in the speech event
E nds: Purposes and outcomes of the speech event
Act sequence: Speech acts + their organization
K ey: Tone!
I nstrumentalities: Channel/medium + repertoire
Norms of interaction:
Rules followed to produce the speech event
G enres: ‘Forms’ of speech associated to the speech event
Análisis conversacional (1)
 Origen
 Sociolingüistica interaccional
 Supuestos
 El foco de interés es el significado como un
proceso de negociación
 El contexto lo da la interacción
 La pregunta del AC
 ¿Con qué estructuras se constituye la actividad de habla y
cómo se revela discursivamente el significado?
ENFOQUES DENTRO DEL ACD
Su aparición …
• Con el texto de Norman Fairclough, Language
and Power (1989), comienza a hablarse
estrictamente de ACD.
• Simposio de Amsterdam en enero de 1991,
en el que participaron Van Dijk, Fairclough,
Kress, Van Leeuwen y Wodak, y en el que
discutieron teorías y métodos del AD, en
especial del ACD.
¿Enfoque o método?
• A lo largo de estos últimos lustros, el ACD se
ha posicionado, no como una disciplina o
escuela más dentro de los enfoques de
estudio del discurso, ni como un método de
aproximación a los fenómenos sociales; sino
más bien como un “modo” o “perspectiva”
de teorización, análisis y aplicación dentro
del amplio campo de los estudios del
discurso.
ENFOQUE NEOMARXISTA
• Norman Fairclough propone un marco analítico
basado en su concepción del discurso “como
elemento integral del proceso social material”
(Wodak: 2003:180).
• La vida social está compuesta por series
interconectadas de prácticas sociales de diverso
orden: económico, político, cultural, etc., y cada una
de estas prácticas tiene un elemento semiótico,
entendido como las formas que permiten la
creación de significado (imágenes, gestos, lenguaje,
etc.)
Tesis
• El lenguaje es un elemento integral del proceso social material
• Argumento 1: Cada práctica social, que integra un proceso social
material, tiene un elemento semiótico que permite analizarla tanto
desde la perspectiva de la estructura como de la perspectiva de la
acción.
• Argumento 2: El ACD es el análisis de las relaciones dialécticas entre la
semiosis (incluido el lenguaje) y otros elementos de las prácticas
sociales, pues su particular preocupación se centra en:
 a) los cambios radicales que tienen lugar en la vida social
contemporánea,
 b) en el modo en que figura la semiosis en los procesos de cambio y
 c) en los cambios en la relación existente entre la semiosis y otros
elementos sociales pertenecientes a las redes de práctica. P. 181
Enfoque cognitivista
• Van Dijk se centra en los problemas sociales y busca
establecer cómo contribuye el discurso a la
producción y reproducción del abuso de poder y la
dominación (Van Dijk, 2003: 144).
• Se habla de un triángulo compuesto por discursocognición-sociedad.
Elementos del análisis
DISCURSO
COGNICIÓN
SOCIEDAD
Define el discurso en
términos amplios
como un
“acontecimiento
comunicativo” que
incluye aspectos de la
interacción
conversacional,
dimensiones no
verbales como gestos,
textos escritos,
aspectos semióticos,
etc.
La cognición es de tipo
individual y social, e
incluye conocimientos,
creencias, actitudes,
estereotipos,
prejuicios,
valoraciones,
emociones, ideologías
y demás
representaciones que
intervienen en el
discurso y la
Lo social incluye
aspectos micro y
macroestructurales de
la interacción cara a
cara, así como de la
relación entre grupos,
instituciones sociales
y políticas, de
movimientos,
organizaciones o
sistemas políticos,
entre otros.
interacción.
Texto y contexto
• En términos generales en el modelo de Van
Dijk podría hablarse de texto (discurso) y
contexto (social y cognición).
• Para Van Dijk el discurso no sólo se ubica en
el nivel de las acciones y los
comportamientos, sino también en el de la
cognición, que trata de la manipulación de
los conocimientos, las actitudes e ideologías,
y las normas y valores.
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