Competencias, Cooperación,
y Educación a Distancia
Michael Simonson, Ph.D.
Program Professor
Instructional Technology and Distance Education
Fischler School of Education
Nova Southeastern University
Florida, USA
http://www.nova.edu/~simsmich/
¿Qué
sabemos?
Coldeway's Quadrants
ST
SP
DT
SP
ST
DP
DT
DP
Definición de Educación
a Distancia
Educación formal e
institucional en la cual el
grupo de aprendizaje se
encuentra separado, y los
medios/sistemas de
telecomunicaciones son
utilizados para conectar a los
estudiantes, recursos, e
instructores.
“La mejor evidencia actual es que los medios
son meros vehículos para el envío de la
instrucción, pero éstos no influyen en el
rendimiento del estudiante más de lo que un
camión que transporta los alimentos pueda
influir en nuestra nutrición.” Richard Clark
Educación:
Mismo Tiempo
Mismo Lugar
Educación:
Cualquier Tiempo
Cualquier Lugar
¿Cómo lo “hacemos”?
•
The Council of Regional Accrediting Commissions (C-RAC, 2000).
Statement of the regional accrediting commissions on the evaluation
of electronically offered degree and certificate programs
(http://www.wiche.edu/telecom/Guidelines.htm).
•
The Institute for Higher Education Policy (IHEP, 2000). Quality on
the line: Benchmarks for success in Internet-based distance
education (www.ihep.com/ quality.pdf)
•
The American Council on Education (ACE, 1997). Guiding Principles
for Distance Learning in Learning Society
(www.acenet.edu/calec/dist_learning/ dl_principlesIntro.cfm).
•
The American Distance Education Consortium (ADEC, n.d.a., n.d.b).
Guiding Principles for Distance Learning and Guiding Principles for
Distance Teaching and Learning
(www.adec.edu/admin/papers/distance-teaching_principles.html).
•
The American Federation of Teachers (AFT, 2000). Distance
education: Guidelines for good practice
(www.aft.org/higher_ed/downloadable/ distance.pdf).
•
Open and Distance Learning Quality Council (ODLQC, 2001).
Standards in open and distance education
(http://www.odlqc.org.uk/st-int.htm
Dos Tendencias: Educación a Distancia
Internacional
• Apoyo en
otras
experiencias
y modelos
• Estándares y
Acreditación
Mejores Prácticas
•
•
•
•
•
•
•
•
Organización Lógica e Intuitiva
Uso de Multimedia para Presentar Contenidos
Estándares de Producción de Alta Calidad
Diseño Rico en Contenido
Opciones Múltiples
Interacción Significativa y Rápida
Aparente Establecimiento de un Ritmo Propio
Evaluación y Revisión Continua
Ejemplos
• South Dakota #1 - #2
• Star Schools and 3 States
• Florida
¿El Estándar?
3 Créditos,
Curso bajo la Unidad Carnegie =
3 x 750 minutos de tiempo de clase =
2250 minutos o ~45, 50-minutos de
clase
Enseñanza
Instrucción
Presencial
Instrucción
a Distancia
Teoría de Equivalencia de la
Educación a Distancia
“A los estudiantes, tanto presenciales como
a distancia, se les debe proporcionar
experiencias de aprendizaje equivalentes
para que éstos puedan lograr resultados de
aprendizajes similares”
Experiencias de Aprendizaje
Todo lo que sucede con o al
estudiante que promueva el
aprendizaje, incluyendo lo que
se observa, lo que se siente, lo
que se escucha, o lo que se hace.
Diseño de un Curso
En Línea
Curso de 3 créditos =
3 Unidades Principales
15 Módulos y
45 Tópicos
Agrupamiento de la Información
Pre-Agrupamiento
Post- Agrupamiento
Enfoque de 3 x 5 x 5
3 Unidades/Curso de 3 Créditos
5 Módulos/Unidad
5 Tópicos/Módulos
&
Example
1 Objetivo/Tópico
Conce pt 3
Conce pt 2
Conce pt 1
Conce pt 15
Module 1
Module 5
Module 2
Unit
Module 4
Module 3
1 Crédito de Semestre = 1 Unidad = 5 Módulos = 15 Conceptos
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