Capacitación sobre la CIUO
-Cuarta Reunión del Grupo de Trabajo Sobre
Clasificaciones Internacionales
David Hunter
Departamento de Estadística
Oficina Internacional del Trabajo
Estructura de la presentación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Qué es la CIUO?
¿Para qué se utiliza la CIUO?
Base conceptual y diseño de la clasificación
La estructura de la CIUO-08
Principales criterios de los Grandes Grupos y limites entre ellos
Adaptar la CIUO-08 a contextos nacionales y regionales
Áreas que requieren particular atención al adaptar la CIUO-08 para
su uso a nivel nacional y regional
Recolección y codificación de datos sobre ocupaciones a través de
encuestas de hogares
ILO Department of Statistics
2
¿QUÉ ES LA CIUO?
3
Clasificación Internacional Uniforme de
Ocupaciones (CIUO-08)
•
•
•
•
•
•
•
Respaldada por el Consejo de Administración de la OIT en 2008, se la conoce como CIUO-08 y
remplaza a la CIUO-88
Estructura , definiciones de los grupos y correspondencias con la CIUO-08 disponibles en el sitio
web de la OIT (o a pedido)
Índice de los títulos ocupacionales disponible próximamente (será publicado bajo el volumen 2)
Publicada en inglés
– y tan pronto como sea posible en francés, español, ruso y árabe
Utilizada en las recolecciones de la Unión Europea (UE) desde 2010
Estructura disponible en todos los idiomas de la UE en Eurostat
Clasificación estructurada jerárquicamente, con:
–
–
–
–
10 grandes grupos
43 subgrupos principales
130 subgrupos
436 grupos primarios
4
El concepto de ocupación
Ocupación
– El tipo de trabajo llevado a cabo por la persona ocupada sin importar dónde (en qué industria)
ni bajo qué situación en el empleo
– “Conjunto de empleos cuyas principales funciones y tareas se caracterizan por un alto grado
de similitud entre las mismas"
• No debe confundirse con:
Industria (rama de actividad económica)
–
–
La actividad del establecimiento en el que la persona ocupada trabaja
Lo que hace el establecimiento, no lo que hace el individuo al trabajar para dicho establecimiento
Situación en el empleo
–
–
La situación de una persona ocupada respecto a su empleador/a
El tipo de contrato de trabajo explícito o implícito con otras personas u organizaciones en el rol de empleador,
asalariado, trabajador por cuenta propia, trabajador familiar auxiliar, etc.
5
Ocupación – visión global del concepto y
usos de la información sobre ocupaciones
Ocupación
– El tipo de trabajo llevado a cabo por la persona ocupada sin importar dónde (en qué industria) ni
bajo qué situación en el empleo
– La ocupación se define como "un conjunto de empleos cuyas principales funciones y tareas se
caracterizan por un alto grado de similitud entre las mismas"
– Es el segundo tema económico más comúnmente incluido en censos
– Prácticamente siempre incluido en Encuestas de Empleo
– Ampliamente utilizado en aplicaciones administrativas, como las oficinas de empleo
– Componente crucial de la información nacional sobre el mercado de trabajo
– Datos necesarios para la formulación y evaluación de políticas como
•
•
•
•
Programas sobre el mercado de trabajo,
Planeamiento de la educación,
Migración laboral
Etc.
6
Ocupación, industria y situación en el empleo
como atributos del puesto de trabajo
 En estadísticas del trabajo, estos 3 conceptos se refieren al puesto de
trabajo en que la persona trabaja, ha trabajado, o podría trabajar
• Puesto de trabajo: el conjunto de tareas y obligaciones desempeñado por
una persona, o que se prevé que una persona desempeñe, para una sola
unidad económica
 Algunas personas tienen más de un empleo
 La ocupación es una característica descriptiva del puesto de trabajo, no de la
persona
 La ocupación puede referirse tanto a puestos vacantes como a empleos
ocupados por personas
7
Ejemplos de puestos de trabajo
• Ejemplos:
–
–
–
–
Guardia de seguridad en un centro comercial
Guardia de seguridad en un aeropuerto
Contador en un hotel
Conductor de autobús que lleva a los pasajeros hasta el avión en
un aeropuerto
– Conductor de autobús contratado por las autoridades de las
escuelas para conducir el bus escolar
8
CIUO-88 - Antecedentes
•
•
Hasta hace poco la mayoría de los países usaban clasificaciones nacionales de ocupaciones
basadas en la CIUO-88
Esta versión fue adoptada por la 14a Conferencia Internacional de Estadísticos del Trabajo en
1988:
– Es por esto que se la conoce como CIUO-88
– Publicada en 1990 en inglés, y durante la década de los 1990’ en francés, español y ruso
– Clasificación estructurada jerárquicamente con:
•
•
•
•
10 grandes grupos
28 subgrupos principales
118 subgrupos
390 grupos primarios
– Las ocupaciones son clasificadas en grupos según su nivel de competencia y especialización de las
competencias
– El uso del nivel de competencia implicó una gran ruptura respecto a las CIUO-68 y CIUO-58
9
Marco de la actualización de la
CIUO-88
•
•
•
•
•
•
Encargada por la 17th CIET en 2003:
– Una actualización, no una revisión profunda
– Reunión de Expertos de la OIT para evaluar los resultados y presentar recomendaciones
pertinentes al Consejo de Administración de la OIT
Consejo y apoyo de grupos de expertos en clasificaciones:
– Grupo de expertos en Clasificaciones Internacionales Económicas y Sociales de la ONU
– Grupo técnico de expertos en la actualización de la CIUO (GTE/CIUO) de la OIT
Comunicación de los avances realizados a la Comisión Estadística de la ONU
Necesidad de terminar antes de finalizar el año 2007 para permitir su implementación en la ronda de
censos de 2010
CIUO-08 adoptada por la Reunión de Expertos en Estadísticas del Trabajo en diciembre de 2007
Resolución de la Reunión de Expertos respaldada por el Consejo de Administración de la OIT en marzo
de 2008
10
Alcance del trabajo emprendido:
¿Qué es lo que se podía modificar?
•
No debía modificarse el modelo conceptual ni la estructura principal
 Los 10 grandes grupos debían permanecer intactos
 Se debía conservar los conceptos de niveles de competencia y especialización de las
competencias
•
•
•
•
•
•
Era posible fusionar, separar y mover categorías donde fuera necesario, para reflejar
cambios ocupacionales y abordar defectos de la CIUO-88
Introducción de nuevas categorías para nuevos grupos ocupacionales
El tamaño de los grupos fue una consideración importante, pero no imperiosa
Intención de preservar las series temporales en la medida de lo posible
Necesidad de proporcionar definiciones de las nuevas categorías, y actualizar las de las
ya existentes
Revisión del índice
11
¿Qué es lo que no funcionaba en la CIUO88?
•
Muy desactualizada y hasta obsoleta en ciertas áreas:
– (Por ejemplo, las tecnologías de la información y la comunicación, los oficinistas, los
servicios de información a la clientela)
•
Detalle excesivo en ciertas áreas:
– (Por ejemplo, los operadores de instalaciones y máquinas)
•
Nivel de detalle inadecuado en ciertas áreas:
– (Por ejemplo, las ocupaciones relacionadas con los servicios y las ocupaciones que
predominan en el sector informal)
•
•
•
Grandes diferencias en los tamaños de ciertos subgrupos principales y subgrupos
La estructura de la clasificación no era útil en el caso de las ocupaciones directivas
Las diferencias en los requisitos educativos nacionales llevaron a la existencia de
grupos paralelos en los grandes grupos 2 y 3
12
Grupos paralelos en los grandes grupos 2 y 3 de la
CIUO-88 a causa de diferencias en los requisitos
educativos nacionales
Gran grupo 2, Profesionales científicos e
intelectuales
Gran grupo 3, Técnicos y profesionales
de nivel medio
2230 Personal de enfermería y partería de
nivel superior
3231 Personal de enfermería de nivel medio
3232 Personal de partería de nivel medio
2331 Maestros de nivel superior de la
enseñanza primaria
2332 Maestros de nivel superior de la
enseñanza preescolar
2340 Maestros e instructores de nivel superior
de la enseñanza especial
2446 Profesionales del trabajo social
3310 Maestros de nivel medio de la
enseñanza primaria
3320 Maestros de nivel medio de la
enseñanza preescolar
3330 Maestros de nivel medio de la
enseñanza especial
3460 Trabajadores y asistentes sociales de
nivel medio
13
CIUO – Algunos de los cambios más significativos en la
CIUO-08 (1)
•
Eliminación de los grupos paralelos a diferentes niveles de competencia si las
tareas llevadas a cabo son las mismas:
– Prácticamente todas las ocupaciones docentes aparecen bajo el subgrupo principal 24,
Profesionales de la enseñanza
– Los/as enfermeros/as se clasifican en los grandes grupos 2 o 3 según las tareas
llevadas a cabo, y no únicamente sus cualificaciones
•
•
Reorganización de las ocupaciones directivas en el gran grupo 1
Importante actualización y expansión de las ocupaciones en las tecnologías de la
información y la comunicación:
– 2 subgrupos principales nuevos en los grandes grupos 2 y 3
•
Mejor cobertura y promoción de las ocupaciones de los servicios de salud
– En los grandes grupos 2 y 3 a nivel de los subgrupos principales, y en el gran grupo 5
a nivel de los subgrupos
14
CIUO – Algunos de los cambios más significativos en la
CIUO-08 (2)
•
Reorganización de la sección de la clasificación que trata de los oficinistas:
– Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación
– Aumento de 2 a 4 subgrupos principales en el gran grupo 4, Personal de apoyo
administrativo
•
Reorganización de los grupos agregados de trabajadores de los servicios y
vendedores:
– Aumento de 2 a 4 subgrupos principales en el gran grupo 5
•
Categorías más detalladas y mayor esclarecimiento para ciertos grupos
ocupacionales relacionados con la agricultura:
– Granjeros/as y gerentes de granjas clasificados en el gran grupo 6, Agricultores y
trabajadores calificados agropecuarios, forestales y pesqueros, a excepción de unos
pocos casos
15
CIUO – Algunos de los cambios más significativos en la
CIUO-08 (3)
•
•
Categorías más detalladas para las ocupaciones que proporcionan información y
servicios a la clientela, incluido el turismo.
Racionalización y restructuración de los grupos relativos a los operadores de
instalaciones y máquinas:
– Menor nivel de detalle, considerado excesivo por varios observadores
– Nuevo subgrupo para los operadores de control de procesos en el gran grupo 3
•
Mayor cobertura de las ocupaciones preponderantes en el sector informal:
– Correspondiente aumento de 3 a 6 en el número de subgrupos principales en el gran
grupo 9, Ocupaciones elementales.
16
Cantidad de grupos a cada nivel de la CIUO-08
(Cantidades en la CIUO-88 indicadas entre paréntesis si difieren de las de la CIUO-08)
Grandes grupos
1 Directores y gerentes
2 Profesionales científicos e intelectuales
3 Técnicos y profesionales de nivel medio
4 Personal de apoyo administrativo
5 Trabajadores de los servicios y vendedores de
comercios y mercados
6 Agricultores y trabajadores calificados
agropecuarios, forestales y pesqueros
7 Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas
y de otros oficios
8 Operadores de instalaciones y máquinas y
ensambladores
9 Ocupaciones elementales
0 Ocupaciones militares
Total CIUO-08 (CIUO-88)
Subgrupos
principales
Subgrupos
Grupos
primarios
4 (3)
6 (4)
5 (4)
4 (2)
4 (2)
11 (8)
27 (18)
20
8 (7)
13 (9)
31 (33)
92 (55)
84 (73)
29 (23)
40 (23)
3 (2)
9 (6)
18 (17)
5 (4)
14 (16)
66 (70)
3
14 (20)
40 (70)
6 (3)
3 (1)
43 (28)
11 (10)
3 (1)
130 (116)
33 (25)
3 (1)
436 (390)
17
CIUO – Apoyo a la implementación
•
Publicación y diseminación en formato libro y en la web:
–
–
–
–
–
•
•
•
•
Introducción
Estructura de la clasificación
Definiciones de los grupos
Tablas de correspondencia con la CIUO-88
Índice de títulos ocupacionales (Volumen 2)
Manual sobre la adaptación de la CIUO a contextos nacionales y regionales
Formación y capacitación a nivel regional o subregional
Asistencia técnica y consejo a los países directamente (sujeto a disponibilidad de
recursos)
Asistencia en la revisión de las correspondencias entre las clasificaciones
nacionales y la CIUO-08
18
Grupo Primario 5221
Comerciantes de tiendas
Los comerciantes de tiendas explotan pequeñas tiendas de venta al por menor, ya sea por sí solos o con
la ayuda de un pequeño número de personas.
Entre sus tareas se incluyen:
a) determinar la combinación de mercancías que van a venderse, el volumen de las existencias y los
niveles de precios;
b) cursar pedidos de las mercancías destinadas a la venta y comprarlas, tanto en mercados como a
comerciantes mayoristas o a otros proveedores;
c) elaborar presupuestos y mantener registros de los niveles de existencias y las transacciones
financieras;
d) determinar los precios de las mercancías y exponerlas para su venta;
e) vender mercancías a los clientes y prestarles asesoramiento sobre su utilización;
f) examinar las mercancías devueltas por los clientes y decidir los pasos apropiados al respecto;
g) hacer el inventario de las mercancías en existencias.
Entre las ocupaciones incluidas en este grupo primario figuran las siguientes:
- Comerciante de tiendas
- Quiosquero de prensa
- Tendero
19
Grupo Primario 5221
Comerciantes de tiendas
Ocupaciones afines clasificadas bajo otros epígrafes:
- Gerente de tienda - 1420
- Propietario de puesto de mercado - 5211
Observaciones:
Este grupo primario incluye sólo a los operadores de pequeñas tiendas, para quienes la
gestión y supervisión del personal no es un componente significativo de su trabajo. Se
excluyen de este grupo los operadores de tiendas cuyas tareas de gestión y supervisión del
personal son elementos importantes y frecuentes del trabajo, los que se clasifican en el
Grupo Primario 1420 (Gerentes de comercios al por mayor y al por menor). El personal que
controla y dirige las actividades de los asistentes de venta de tiendas y almacenes,
operadores de cajas registradoras y otros trabajadores, pero que no tiene a su cargo la
definición de las combinaciones de productos para la venta, la fijación general de los
precios, el establecimiento de presupuestos y de los niveles de dotación de personal, y la
selección y contratación de trabajadores, se clasifica en el Grupo Primario 5222
(Supervisores de tiendas y almacenes).
20
.
¿PARA QUÉ SE UTILIZA LA CIUO?
21
¿Para qué se utiliza la CIUO?
 Proporcionar, comparar e intercambiar datos estadísticos y
administrativos sobre ocupaciones a nivel internacional
 Como modelo para desarrollar clasificaciones de ocupaciones
nacionales y regionales
 Utilizada directamente en países que no han desarrollado
clasificaciones nacionales propias
22
Usos de las clasificaciones de ocupaciones
Las Clasificaciones de Ocupaciones pueden ser usadas para:
 Estadísticas provenientes de censos, encuestas de hogares, encuestas de
establecimientos y otras fuentes.
 Las observaciones sobre empleos son organizadas en grupos significativos y útiles para el análisis
 Actividades administrativas o relacionadas con la formulación de políticas como:
• Asociar buscadores de empleo con puestos vacantes
• Planeamiento de la educación
• Gestión de la migración internacional por motivos laborales
•
Proporcionar estadísticas sobre
–
–
–
–
Buscadores de empleo y puestos vacantes
Plazas e inscripciones en programas de formación
Trabajo de los migrantes y expatriados
Empleo, salarios, tiempo de trabajo, etc.
23
Clasificaciones de ocupaciones en
oficinas de empleo
• Asociar buscadores de empleo con puestos vacantes
– Buscadores de empleo y puestos vacantes codificados según la
Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO)
– Se puede enviar automáticamente los CVs de los buscadores de
empleo que concuerden a los empleadores
- O los detalles de los puestos vacantes a los clientes
- Podría requerir información más detallada que la que la
CIUO puede brindar
- Quizá se precise más detalle en la CNO
24
Sistemas integrados de
información ocupacional
 Marco para información sobre carreras
 Identificación de escasez o exceso de competencias y calificaciones
 Cuando se utiliza un sistema armonizado de clasificación a todos los
efectos y en todas las fuentes de datos
 Brindar información integrada sobre remuneraciones, empleos, tiempo de
trabajo, naturaleza del trabajo llevado a cabo, por ejemplo:
 US O*NET: http://online.onetcenter.org/
 Australian Job Outlook: http://joboutlook.gov.au/pages/help.aspx
25
¿Qué elementos considerar para clasificar con la CIUO?
BASE CONCEPTUAL Y DISEÑO DE LA
CLASIFICACIÓN
26
Conceptos subyacentes –CIUO-08
•
•
Puesto de trabajo: el conjunto de tareas y obligaciones desempeñado por una
persona, o que se prevé que una persona desempeñe, para una sola unidad
económica
Ocupación: un conjunto de puestos de trabajo cuyas principales tareas y
obligaciones se caracterizan por un alto grado de similitud:
– Se puede asociar a la persona con una ocupación a través de su empleo principal actual,
su empleo secundario, o un empleo anterior
•
Para organizar las ocupaciones en grupos se utiliza el nivel de competencias y la
especialización de las competencias:
– El nivel de competencias se utiliza sobre todo al nivel más elevado de la clasificación
(Gran grupo).
– Dentro de cada Gran grupo las ocupaciones son ordenadas en grupos primarios,
subgrupos y subgrupos principales, según aspectos principalmente relativos a la
especialización de las competencias.
27
Competencia – la capacidad de llevar a cabo las
tareas y obligaciones de un puesto de trabajo
Nivel de competencia :
una función de la complejidad y la variedad de las tareas y obligaciones
llevadas a cabo en una ocupación:
– Operacionalmente medido a través de:
 La naturaleza del trabajo llevado a cabo en una ocupación en relación con las
funciones y tareas características definidas para cada nivel de competencia
de la CIUO-08 (novedad en la CIUO-08)
 El nivel de educación formal requerido para el desempeño competente de las
funciones y tareas correspondientes, definido en términos de la Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación (CINE-97)
 La cantidad de capacitación práctica informal y/o de experiencia previa en una
ocupación afín requeridas para el desempeño competente de las funciones y
tareas correspondientes
28
CIUO-08 Nivel de competencias
• Se presentan definiciones de cada uno de los cuatro niveles de
competencias de la CIUO:
– No se modificaron los límites entre niveles de competencias de la CIUO-88.
– Cada definición presenta ejemplos de:
 Las tareas típicas o características de cada nivel de competencia,
 Los tipos de competencias requeridos (a grandes rasgos), y
 Las ocupaciones típicamente clasificadas bajo el nivel de competencias
en cuestión
29
Correspondencia entre los cuatro niveles de
competencia de la CIUO-08 con los niveles educativos de
la CINE-97
Nivel de competencia
de la CIUO-08
Grupos de la CINE-97
4
6 - Segundo ciclo de la enseñanza terciaria (conduce a una
calificación de investigación avanzada)
5a - Primer ciclo de la educación terciaria, 1er título (duración
media)
3
5b - Primer ciclo de la educación terciaria (de corta o media
duración)
2
4 - Enseñanza postsecundaria, no terciaria
3 - Segundo ciclo de enseñanza secundaria
2 - Primer ciclo de enseñanza secundaria o segundo ciclo de
educación básica
1
1 - Enseñanza primaria o primer ciclo de la educación básica
30
Competencia – la capacidad de llevar a cabo las
tareas y obligaciones de un puesto de trabajo
La especialización de las competencias se considera en
términos de cuatro conceptos:
 El campo de conocimiento requerido
 Las herramientas y maquinaria utilizadas
 Los materiales trabajados o con que se trabaja
 El tipo de bienes y servicios producidos.
31
LA ESTRUCTURA DE LA CIUO-08
32
Cuadro 1: Correspondencia entre los grandes
grupos y los niveles de competencias de la CIUO-08
Grandes grupos de la CIUO-08
1 - Directores y gerentes
Niveles de
competencias
3+4
2 - Profesionales científicos e intelectuales
4
3 - Técnicos y profesionales de nivel medio
3
4 - Personal de apoyo administrativo
5 - Trabajadores de los servicios y vendedores de comercios y mercados
6 - Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios, forestales y
pesqueros
7 - Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de otros oficios
8 - Operadores de instalaciones y máquinas y ensambladores
2
9 - Ocupaciones elementales
1
0 - Ocupaciones militares
1, 2 + 4
33
La estructura de la CIUO-08
•
Clasificación estructurada jerárquicamente, con:
–
–
–
–
•
10 grandes grupos
43 subgrupos principales
130 subgrupos
436 grupos primarios
El concepto de nivel de competencias se aplica principalmente en el nivel superior de la
clasificación (grandes grupos), lo que da preeminencia a la naturaleza de los trabajos
realizados, por sobre los requisitos en materia de educación y de formación profesional
– En el caso del Gran Grupo 1 (Directores y gerentes) y del Gran Grupo 0 (Ocupaciones militares)
de la CIUO-08, el concepto de nivel de competencias se aplica principalmente en el segundo nivel
jerárquico
•
Dentro de cada uno de los grandes grupos, las ocupaciones se ordenan en grupos
primarios, subgrupos y subgrupos principales, basándose sobre todo en aspectos relativos
a la especialización de las competencias
34
Correspondencia entre los grandes grupos y los
niveles de competencia en la CIUO-08
Grandes grupos de la CIUO-08
1 - Directores y gerentes
Niveles de
competencias
3+4
2 - Profesionales científicos e intelectuales
4
3 - Técnicos y profesionales de nivel medio
3
4 - Personal de apoyo administrativo
5 - Trabajadores de los servicios y vendedores de comercios y
mercados
6 - Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios, forestales y
pesqueros
7 - Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de otros
oficios
8 - Operadores de instalaciones y máquinas y ensambladores
2
9 - Ocupaciones elementales
1
0 - Ocupaciones militares
1, 2 + 4
35
Gran grupo 1 de la CIUO-08:
Directores y gerentes
11
Directores ejecutivos, personal directivo de la administración
poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos
111
Miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos
112
Directores generales y gerentes generales
pública y
12
Directores administradores y comerciales
121
Directores de administración y servicios
122
Directores de ventas, comercialización y desarrollo
13
Directores y gerentes de producción y operaciones
131
Directores de producción agropecuaria, silvicultura y pesca
132
Directores de industrias manufactureras, de minería, construcción y
distribución
133
Directores de servicios de tecnología de la información y las
comunicaciones
134
Directores y gerentes de servicios profesionales
14
Gerentes de hoteles, restaurantes, comercios y otros servicios
141
Gerentes de hoteles y restaurantes
142
Gerentes de comercios al por mayor y al por menor
143
Otros gerentes de servicios
miembros del
36
Sub-grupos principales en el gran grupo 2,
Profesionales científicos e intelectuales - CIUO-88 y
CIUO-08
Código
en la
CIUO88
Título en la CIUO-88
Código
en la
CIUO-08
Título en la CIUO-08
21
Profesionales de las ciencias
físicas, químicas y
matemáticas y de la ingeniería
21
Profesionales de las ciencias y de la
ingeniería
22
Profesionales de las ciencias
biológicas, la medicina y la
salud
Profesionales de la enseñanza
22
Profesionales de la salud
23
Profesionales de la enseñanza
Otros profesionales científicos
e intelectuales
24
Especialistas en organización de la
administración publica y de empresas
25
Profesionales de tecnología de la
información y las comunicaciones
26
Profesionales en derecho, en ciencias
sociales y culturales
23
24
37
22 Profesionales de la salud
221
222
223
224
225
226
Médicos
2211 Médicos generales
2212 Médicos especialistas
Profesionales de enfermería y partería
2221 Profesionales de enfermería
2222 Profesionales de partería
Profesionales de medicina tradicional y alternativa
2230 Profesionales de medicina tradicional y alternativa
Practicantes paramédicos
2240 Practicantes paramédicos
Veterinarios
2250 Veterinarios
Otros profesionales de la salud
2261 Dentistas
2262 Farmacéuticos
2263 Profesionales de la salud y la higiene laboral y ambiental
2264 Fisioterapeutas
2265 Dietistas y nutricionistas
2266 Audiólogos y logopedas
2267 Optometristas
2269 Profesionales de la salud no clasificados bajo otros epígrafes
38
25 Profesionales de tecnología de la información
y las comunicaciones
251
Desarrolladores y analistas de software y multimedia
2511
Analistas de sistemas
2512
Desarrolladores de software
2513
Desarrolladores Web y multimedia
2514
Programadores de aplicaciones
2519
Desarrolladores y analistas de software y multimedia y analistas
clasificados bajo otros epígrafes
252
no
Especialistas en bases de datos y en redes de computadores
2521
Diseñadores y administradores de bases de datos
2522
Administradores de sistemas
2523
Profesionales en redes de computadores
2529
Especialistas en bases de datos y en redes de computadores no
clasificados bajo otros epígrafes
39
Sub-grupos principales en el gran grupo 3,
Técnicos y profesionales de nivel medio CIUO-88 y
CIUO-08
Código
en la
CIUO-88
Título en la CIUO-88
Código en
la CIUO08
Título en la CIUO-08
31
Técnicos y profesionales de nivel
medio de las ciencias físicas y
químicas, la ingeniería y afines
31
Profesionales de las ciencias y la
ingeniería de nivel medio
32
Técnicos y profesionales de nivel
medio de las ciencias biológicas, la
medicina y la salud
32
Profesionales de nivel medio de la
salud
33
Maestros e instructores de nivel
medio
33
Profesionales de nivel medio en
operaciones financieras y
administrativas
34
Otros técnicos y profesionales de
nivel medio
34
Profesionales de nivel medio de
servicios jurídicos, sociales, culturales
y afines
35
Técnicos de la tecnología de la
información y las comunicaciones
40
32 Profesionales de nivel medio de la
salud
321 Técnicos médicos y farmacéuticos
3211 Técnicos en aparatos de diagnóstico y tratamiento médico
3212 Técnicos de laboratorios médicos
3213 Técnicos y asistentes farmacéuticos
3214 Técnicos de prótesis médicas y dentales
322
Profesionales de nivel medio de enfermería y partería
3221 Profesionales de nivel medio de enfermería
3222 Profesionales de nivel medio de partería
323
Profesionales de nivel medio de medicina tradicional y alternativa
3230 Profesionales de nivel medio de medicina tradicional y alternativa
324
Técnicos y asistentes veterinarios
3240 Técnicos y asistentes veterinarios
325
Otros profesionales de nivel medio de la salud
3251 Dentistas auxiliares y ayudantes de odontología
3252 Técnicos en documentación sanitaria
3253 Trabajadores comunitarios de la salud
3254 Técnicos en optometría y ópticos
3255 Técnicos y asistentes fisioterapeutas
3256 Practicantes y asistentes médicos
3257 Inspectores de la salud laboral, medioambiental y afines
3258 Ayudantes de ambulancias
3259 Profesionales de la salud de nivel medio no clasificados bajo otros epígrafes
41
Gran grupo 4, Personal de apoyo administrativo:
Subgrupos principales y subgrupos
41
Oficinistas
411Oficinistas generales
412Secretarios (general)
413 Operadores de máquinas de oficina
42
Empleados en trato directo con el público
421
422
43
Pagadores y cobradores de ventanilla y afines
Empleados de servicios de información al cliente
Empleados contables y encargados del registro de materiales
431 Auxiliares contables y financieros
432 Empleados encargados del registro de materiales y de transportes
44
Otro personal de apoyo administrativo
441 Otro personal de apoyo administrativo
42
Gran grupo 5, Trabajadores de los servicios y
vendedores de comercios y mercados
51 Trabajadores de los servicios personales
511Personal al servicio directo de los pasajeros
512Cocineros
513Camareros
514Peluqueros, especialistas en tratamientos de belleza y afines
515Supervisores de mantenimiento y limpieza de edificios
516Otros trabajadores de servicios personales
52 Vendedores
521Vendedores callejeros y de puestos de mercado
522Comerciantes y vendedores de tiendas y almacenes
523Cajeros y expendedores de billetes
524Otros vendedores
53 Trabajadores de los cuidados personales
531Cuidadores de niños y auxiliares de maestros
532Trabajadores de los cuidados personales en servicios de salud
54 Personal de los servicios de protección
541Personal de los servicios de protección
43
Gran grupo 6, Agricultores y trabajadores calificados
agropecuarios, forestales y pesqueros
•
La CIUO-08 tiene tres subgrupos principales, en lugar de los dos que comprendía el
Gran Grupo 6 de la CIUO-88.
– Los trabajadores agrícolas de explotaciones orientadas al mercado se han clasificado
por separado en un subgrupo principal dedicado a los trabajadores forestales y
pesqueros;
•
•
•
Prácticamente todos los agricultores se han clasificado en el Gran Grupo 6, mientras
que en la CIUO-88 algunos agricultores se clasificaban en el Gran Grupo 1;
Se han previsto categorías más detalladas para los trabajadores de subsistencia;
Se han previsto categorías más detalladas para los peones ocupados en la
producción agrícola y forestal y en la pesca.
44
61 Agricultores y trabajadores calificados de
explotaciones agropecuarias con destino al
mercado
611
Agricultores y trabajadores calificados de jardines y de cultivos para el mercado
6111
6112
6113
6114
612
Criadores y trabajadores pecuarios calificados de la cría de animales para el
mercado y afines
6121
6122
6123
6129
613
Agricultores y trabajadores calificados de cultivos extensivos
Agricultores y trabajadores calificados de plantaciones de árboles y arbustos
Agricultores y trabajadores calificados de huertas, invernaderos, viveros y jardines
Agricultores y trabajadores calificados de cultivos mixtos
Criadores de ganado
Avicultores y trabajadores calificados de la avicultura
Apicultores y sericultores y trabajadores calificados de la apicultura y la sericultura
Criadores y trabajadores pecuarios calificados de la cría de animales no clasificados bajo otros
epígrafes
Productores y trabajadores calificados de explotaciones agropecuarias mixtas
cuya producción se destina al mercado
6130 Productores y trabajadores calificados de explotaciones agropecuarias mixtas cuya producción se
destina al mercado
45
62 Trabajadores forestales calificados,
pescadores y cazadores
621
Trabajadores forestales calificados y afines
6210 Trabajadores forestales calificados y afines
622
Pescadores, cazadores y tramperos
6221 Trabajadores de explotaciones de acuicultura
6222 Pescadores de agua dulce y en aguas costeras
6223 Pescadores de alta mar
6224 Cazadores y tramperos
46
63 Trabajadores agropecuarios, pescadores,
cazadores y recolectores de subsistencia
631
Trabajadores agrícolas de subsistencia
6310 Trabajadores agrícolas de subsistencia
632
Trabajadores pecuarios de subsistencia
6320 Trabajadores pecuarios de subsistencia
633
Trabajadores agropecuarios de subsistencia
6330 Trabajadores agropecuarios de subsistencia
634
Pescadores, cazadores, tramperos y recolectores de subsistencia
6340 Pescadores, cazadores, tramperos y recolectores de subsistencia
47
Gran grupo 7: Oficiales, operarios y artesanos de artes
mecánicas y de otros oficios:
Principales cambios
•
•
•
•
Nuevo subgrupo principal: subgrupo principal 74, Trabajadores especializados en
electricidad y la electrotecnología
Nuevo subgrupo para todos los trabajadores artesanales
Actualización de los impresores
Menor detalle en ciertas áreas
48
Gran grupo 7, Oficiales, operarios y artesanos de artes
mecánicas y de otros oficios
71 Oficiales y operarios de la construcción excluyendo electricistas
711 Oficiales y operarios de la construcción (obra gruesa) y afines
712 Oficiales y operarios de la construcción (trabajos de acabado) y afines
713 Pintores, limpiadores de fachadas y afines
72 Oficiales y operarios de la metalurgia, la construcción mecánica y afines
721 Moldeadores, soldadores, chapistas, caldereros, montadores de estructuras metálicas y afines
722 Herreros, herramentistas y afines
723 Mecánicos y reparadores de máquinas
73 Artesanos y operarios de las artes gráficas
731 Artesanos
732 Oficiales y operarios de las artes gráficas
74 Trabajadores especializados en electricidad y la elecrotecnología
741 Instaladores y reparadores de equipos eléctricos
742 Instaladores y reparadores de equipos electrónicos y de telecomunicaciones
75 Operarios y oficiales de procesamiento de alimentos, de la confección, ebanistas,
otros artesanos y afines
751
752
753
754
Oficiales y operarios de procesamiento de alimentos y afines
Oficiales y operarios del tratamiento de la madera, ebanistas y afines
Oficiales y operarios de la confección y afines
Otros oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de otros oficios
49
Gran grupo 8, Operadores de instalaciones y
máquinas y ensambladores
81 Operadores de instalaciones fijas y máquinas
811
812
813
814
815
816
817
818
Operadores de instalaciones mineras y de extracción y procesamiento de minerales
Operadores de instalaciones de procesamiento y recubridoras de metales
Operadores de instalaciones y máquinas de productos químicos y fotográficos
Operadores de máquinas para fabricar productos de caucho, de papel y de material plástico
Operadores de máquinas para fabricar productos textiles y artículos de piel y cuero
Operadores de máquinas para elaborar alimentos y productos afines
Operadores de instalaciones para la preparación de papel y de procesamiento de la madera
Otros operadores de máquinas y de instalaciones fijas
82 Ensambladores
821 Ensambladores
83 Conductores de vehículos y operadores de equipos pesados
móviles
831
832
833
834
835
Maquinistas de locomotoras y afines
Conductores de automóviles, camionetas y motocicletas
Conductores de camiones pesados y autobuses
Operadores de equipos pesados móviles
Marineros de cubierta y afines
50
Gran grupo 9, Ocupaciones elementales:
Principales cambios
•
•
Aumento del número de subgrupos principales de 3 a 6
Mayor visibilidad y cobertura de las ocupaciones poco calificadas y poco
remuneradas
– Incluidas las del sector informal
•
•
Mayor detalle para los peones agrícolas
Transferencia de los supervisores de mantenimiento y limpieza de edificios, y de la
mayoría de los porteros y vigilantes al gran grupo 5
51
92 Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
•
Mayor detalle en el subgrupo 921, Peones agropecuarios, pesqueros y forestales.
– Se identifica por separado a los peones de explotaciones agrícolas, de explotaciones
ganaderas, y de explotaciones de cultivos mixtos y ganaderos
– Un grupo primario separado para los Peones de jardinería y horticultura.
92
Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
921
Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
9211
9212
9213
9214
9215
9216
Peones de explotaciones agrícolas
Peones de explotaciones ganaderas
Peones de explotaciones de cultivos mixtos y ganaderos
Peones de jardinería y horticultura
Peones forestales
Peones de pesca y acuicultura
52
Gran grupo 9, Ocupaciones elementales
91 Limpiadores y asistentes
911 Limpiadores y asistentes domésticos de hoteles y oficinas
912 Limpiadores de vehículos, ventanas, ropa y otra limpieza a mano
92 Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
921 Peones agropecuarios, pesqueros y forestales
93 Peones de la minería, la construcción, la industria manufacturera y el transporte
931 Peones de la minería y la construcción
932 Peones de la industria manufacturera
933 Peones del transporte y almacenamiento
94 Ayudantes de preparación de alimentos
941 Ayudantes de preparación de alimentos
95 Vendedores ambulantes de servicios y afines
951 Trabajadores ambulantes de servicios y afines
952 Vendedores ambulantes (excluyendo de comida)
96 Recolectores de desechos y otras ocupaciones elementales
961 Recolectores de desechos
962 Otras ocupaciones elementales
53
Gran grupo 0, Ocupaciones militares
•
•
Nuevos subgrupos principales para Oficiales y suboficiales de las fuerzas armadas
y para Otros miembros de las fuerzas armadas
Cada subgrupo principal corresponde a un nivel de competencias diferente
0 Ocupaciones militares
01 Oficiales de las fuerzas armadas
011
Oficiales de las fuerzas armadas
02 Suboficiales de las fuerzas armadas
021
Suboficiales de las fuerzas armadas
03 Otros miembros de las fuerzas armadas
031
Otros miembros de las fuerzas armadas
54
PRINCIPALES CRITERIOS DE LOS GRANDES
GRUPOS Y LIMITES ENTRE ELLOS
55
Límites entre los niveles de competencias
• Se definen cada uno de los cuatro niveles de competencias de la CIUO
– Sin modificar los límites o fronteras que separan los niveles de competencias
utilizados en la CIUO-88
– clarificar los límites entre los niveles
– resolver situaciones en las que los requisitos relativos a la educación formal tal
vez no constituyan el método más adecuado para medir el nivel de competencias
de una ocupación determinada
• Cada definición comprende ejemplos de:
– las tareas características o típicas que se realizan en el nivel de competencias de
que se trate
– los tipos de competencias requeridas (en términos generales)
– las ocupaciones típicas clasificadas en el nivel de competencias.
56
El primer nivel de competencias
•
Tareas físicas o manuales simples y rutinarias
– uso de herramientas manuales, tales como palas, o de aparatos eléctricos sencillos, como las
aspiradoras.
– limpieza, trabajos de excavación, la elevación o el transporte manual de materiales, la selección,
almacenamiento o ensamblaje manual de productos el manejo de vehículos no motorizados y la
recolección de frutas, legumbres y verduras.
•
•
Muchas ocupaciones del primer nivel de competencias pueden requerir fuerza y/o resistencia
físicas.
Algunos empleos se pueden exigir conocimientos básicos de lectura y escritura y de cálculo
aritmético elemental.
– no representarán una parte importante del empleo.
•
•
•
En algunas de las ocupaciones se exija haber completado la educación primaria o primer ciclo
de la educación básica (nivel 1 de la CINE-97).
Para algunos empleos puede exigirse un corto período de formación en el lugar de trabajo
Entre las ocupaciones clasificadas en el primer nivel de competencias de la CIUO se incluyen
limpiadores, peones de carga, peones de jardinería y ayudantes de cocina.
57
Nivel de competencias 2
•
•
Tareas como el manejo de maquinaria y equipos electrónicos, la conducción de
vehículos, el mantenimiento y la reparación de equipos eléctricos y mecánicos, y la
manipulación, ordenamiento y almacenamiento de datos y otras formas de
información.
Es fundamental saber leer información, redactar informes escritos de trabajos
finalizados y realizar con exactitud cálculos aritméticos sencillos
– Para muchas ocupaciones se requieren habilidades relativamente avanzadas de
lectura, escritura y cálculo aritmético, así como buenas aptitudes de comunicación
personal.
• Para muchas ocupaciones de este segundo nivel de competencias
se exige un alto nivel de destreza manual.
•
Los conocimientos y las competencias se obtienen por lo general cursando el
primer ciclo de la educación secundaria (nivel 2 de la CINE-97).
– En algunas ocupaciones se exige haber cursado también el segundo ciclo de la
educación secundaria (nivel 3 de la CINE-97),
58
Nivel de competencias 2
• Puede incluir un componente importante de enseñanza profesional
especializada y formación en el lugar de trabajo.
– Para algunas ocupaciones se exigen estudios profesionales específicos
completos cursados después de culminar la educación secundaria (nivel 4 de
la CINE-97)
– En algunos casos, la experiencia y la formación en el lugar de trabajo pueden
reemplazar el requisito de educación formal.
• Se incluyen carniceros, conductores de autobuses, secretarios,
empleados de contabilidad, operadores de máquinas de coser,
modistos, asistentes de venta en tiendas y otros comercios, policías,
peluqueros, electricistas de obras y mecánicos de vehículos de
motor.
59
Nivel de competencias 3
• Tareas técnicas y prácticas complejas que requieren amplios y extensos
conocimientos prácticos, técnicos y de procedimientos en un ámbito
laboral especializado.
– asegurar el cumplimiento de las normativas en materia de seguridad y salud, y otras
disposiciones afines; preparar estimaciones detalladas de la cantidad y el costo de los
materiales y la mano de obra necesarios para proyectos específicos; coordinar, supervisar,
controlar y programar las actividades de otros trabajadores; y desempeñar funciones
técnicas para apoyar el trabajo de profesionales.
• Las ocupaciones comprendidas en este nivel de competencias
requieren por lo general habilidades avanzadas de lectura, escritura y
cálculo matemático, así como óptimas aptitudes de comunicación
personal.
– puede incluirse la capacidad para comprender obras escritas y documentos complejos,
preparar informes sólidamente documentados y comunicarse verbalmente en
circunstancias difíciles.
•
ILO Department of Statistics
60
Nivel de competencias 3
• Los conocimientos y las competencias que se requieren suelen
obtenerse cursando estudios en instituciones de educación superior
durante un período de uno a tres años, después de culminar la
educación secundaria (nivel 5B de la CINE-97).
– En algunos casos, la educación formal puede sustituirse por una amplia
experiencia laboral pertinente y una extensa formación en el lugar de trabajo.
• Entre las ocupaciones clasificadas en el tercer nivel de competencias se
incluyen gerentes de tiendas y otros comercios, técnicos de laboratorios
médicos, secretarios jurídicos, representantes
ILO Department of Statistics
61
Nivel de competencias 4
• Tareas que requieren capacidades para resolver problemas complejos,
adoptar decisiones y actuar con creatividad basándose en un extenso
cuerpo de conocimientos teóricos y prácticos sobre un campo
especializado.
– realización de análisis e investigaciones orientados a ampliar los conocimientos relativos
a un determinado ámbito, el diagnóstico y tratamiento de enfermedades, la transmisión de
conocimientos a otras personas y el diseño de estructuras o maquinaria y de procesos
aplicables en actividades de construcción y producción.
• Las ocupaciones comprendidas requieren por lo general amplias y
profundas capacidades de lectura, escritura y cálculo matemático, a
veces de nivel muy alto, y excelentes aptitudes de comunicación
personal.
– la capacidad para comprender obras escritas y documentos complejos y comunicar ideas
igualmente complejas por medio de libros, imágenes e informes, así como directamente
en el marco de actuaciones o de presentaciones orales.
ILO Department of Statistics
62
Nivel de competencias 4
•
Los conocimientos y las competencias se requieren suelen obtenerse cursando
estudios en instituciones de educación superior durante un período de tres a seis
años con miras a la obtención de un diploma de primer ciclo de la educación terciaria
o un título superior (nivel 5A o superior de la CINE-97).
– En algunos casos, una amplia experiencia laboral y una extensa formación en el lugar de
trabajo pueden sustituir la educación formal, o imponerse como requisitos
complementarios de ésta.
– En muchos casos, la posesión de títulos oficiales pertinentes es un requisito esencial para
ocupar un empleo en una ocupación determinada.
•
las ocupaciones incluyen los directores o gerentes de ventas y comercialización,
ingenieros civiles, profesores de enseñanza secundaria, médicos, músicos,
enfermeras de quirófano y analistas de sistemas informáticos.
ILO Department of Statistics
63
ADAPTAR LA CIUO-08 A CONTEXTOS
NACIONALES Y REGIONALES
64
3 casos posibles
• Dependiendo del contexto nacional, hay tres enfoques
principales que se pueden tomar al adaptar la CIUO-08
para su uso a nivel nacional:
– Adoptar la CIUO-08 realizando modificaciones mínimas;
– Desarrollar o revisar una clasificación nacional basada en la
CIUO-08;
– Mapear una clasificación nacional existente (diferente de la
CIUO-08) a la CIUO-08 para facilitar la producción de datos
comparables a nivel internacional.
65
Modelos para desarrollar o adaptar clasificaciones
nacionales basadas en la CIUO
•
Adoptar la CIUO directamente para su uso a nivel nacional
– Lejos de ser la opción ideal
– Algunos países pequeños, con recursos limitados, no tienen otra opción
– Una opción viable podría ser colaborar con países vecinos con circunstancias similares
•
Adaptar la CIUO para satisfacer las necesidades del contexto nacional
– Una opción muy popular
– Permite empezar desde cero
– Quizá una o más clasificaciones ya estén en uso en el país
•
Clasificación nacional de ocupaciones CNO que no se basa en la CIUO
– Situación muy común en países con tradición o historia propia de clasificación ocupacional
– Se puede realizar ajustes a la clasificación nacional para mejorar la comparabilidad con la
CIUO y aprovechar los beneficios de las novedades introducidas en la CIUO
66
Adoptar la CIUO-08 realizando
modificaciones mínimas
• En caso de que los países no cuenten con los recursos, la capacidad
o el tiempo suficientes para desarrollar una clasificación nacional de
ocupaciones para satisfacer las necesidades propias del país,
adoptar la CIUO-08 con unas pocas modificaciones puede ser la
única opción viable.
• Este enfoque está lejos de ser ideal:
– La estructura ocupacional del mercado de trabajo varía considerablemente de país en
país
– Las preocupaciones que rigen las políticas nacionales también son diferentes en cada
país
67
Adoptar la CIUO-08 para su uso a nivel
nacional directamente
• Acciones requeridas a nivel nacional
– Traducción al(a los) idioma(s) nacional(es) en caso de que fuera necesario
– Identificar los casos en que los grupos o títulos ocupacionales nacionales sirven
• Por ejemplo, para las ocupaciones relativas a la enfermería
– Desarrollar un índice nacional de títulos ocupacionales
• Necesario para codificar las respuestas en recolecciones de datos
• El índice de la CIUO puede adaptarse pero el índice nacional debe basarse en los
términos utilizados en el país
– Métodos de implementación en recolecciones nacionales
• Preguntas, procesos de codificación, presentación de los resultados
68
Adaptar la CIUO para satisfacer las necesidades
del contexto nacional:
(1) Empezar de cero
• Además de todo lo establecido en la diapositiva anterior:
– Comprender las necesidades de los usuarios
– Comprender la estructura ocupacional del mercado de trabajo del país
• Puede requerir trabajo de campo y la identificación de las ocupaciones
disponibles
• Sujeto a disponibilidad de recursos, experiencia y tiempo
69
Adaptar la CIUO para satisfacer las necesidades del
contexto nacional:
(2) Clasificaciones nacionales existentes
• Además de casi todo lo establecido en las dos diapositivas
anteriores:
– Mapear la clasificación anterior a la CIUO-08 e identificar los rasgos en cada
una de las dos clasificaciones que se deseen conservar o eliminar, para crear
una nueva estructura de clasificación nacional
• Para las clasificaciones nacionales basadas en la CIUO-88, el cuadro de
correspondencias entre la CIUO-88 y la CIUO-08 podría resultar muy útil
• Los rasgos nacionales de la clasificación anterior que se desea conservar serán
reflejados dentro de un marco general basado en la CIUO-08
70
Adaptar la CIUO para satisfacer las necesidades del
contexto nacional: empezar de cero o a partir de una
clasificación nacional existente
•
•
Decidir a qué nivel de la CIUO-08 se brindarán datos comparables a nivel internacional (por ejemplo,
a nivel de 3 o 4 dígitos)
Colapsar o fusionar las categorías de la CIUO que sean demasiado detalladas teniendo en cuenta las
necesidades nacionales
–
•
Crear categorías más detalladas donde sea necesario para satisfacer los requisitos del mercado de
trabajo nacional y de los usuarios:
–
•
•
•
•
Por ejemplo, transformar un subgrupo en un grupo primario
Por ejemplo, adaptando el 4° nivel o creando un 5° nivel
Ajustar la estructura de códigos de la clasificación donde fuera necesario, pero respetando siempre
los cuadros de correspondencia entre la CIUO-08 y la clasificación anterior
Desarrollar un índice de títulos ocupacionales nacional que contenga los códigos de la CIUO y los
códigos de la clasificación nacional anterior (quizá sea necesario incluir 2, 3 o incluso 4 conjuntos de
códigos)
Desarrollar definiciones para las categorías nuevas y las que fueron modificadas
Revisar y corregir las definiciones de la CIUO-08 para cerciorarse de su relevancia a nivel nacional
–
Por ejemplo, verificar que las listas de las ocupaciones incluidas sean correctas
71
Clasificación nacional de ocupaciones (CNO) que
no se basa en la CIUO
• Evaluar y comprender las necesidades de los usuarios
• Identificar los rasgos de la CIUO-08 que se desea
incorporar a la CNO
• Ajustar la estructura de la CNO e incorporar nuevos
elementos para favorecer los vínculos con la CIUO
• Desarrollar cuadros de correspondencia e índices de
codificación (posiblemente utilizando codificación doble o
triple).
72
¿Qué es un índice de codificación?
•
•
La herramienta clave para asociar la información sobre los empleos a los códigos
correspondientes de la clasificación
Puede tomar la forma de una publicación impresa duradera, un bibliorato, una
impresión de computadora, o un archivo dentro de un sistema informático
– Se puede usar el mismo índice en todos estos formatos
•
•
•
Los nombres formales de las categorías de la clasificación difieren a menudo de
los términos utilizados habitualmente para describir los empleos y las actividades
industriales
Las entradas en el índice suelen incluir los códigos relativos a uno o más sistemas
de clasificación, y algunas expresiones basadas en respuestas dadas en censos y
encuestas
El índice puede presentarse en orden alfabético o según el código, para facilitar su
actualización y su consulta
73
Desarrollo y actualización del índice de
codificación
•
•
•
•
•
El índice debe estar listo antes del comienzo de las operaciones de codificación
Debe basarse en las respuestas recibidas a preguntas similares en el último censo,
encuesta de empleo, encuesta de hogares y pruebas censales
Debe usarse el mismo índice para todas las recolecciones de hogares
La recolección y la codificación de los elementos que serán incluidos en el índice deben
realizarse por expertos en la clasificación correspondiente
Debe preverse que el índice deberá ser actualizado durante el proceso censal
– Esto representa una extensión del proceso de resolución de consultas
– La forma del índice deber reflejar su necesidad de actualizaciones frecuentes
– Debe destruirse toda versión anterior, a excepción de aquellas conservadas por el staff de mantenimiento
del índice y de control de calidad
74
Fuentes de información para construir y actualizar un índice
de codificación de ocupaciones
• Constante evolución de la organización del trabajo y los nombres
dados a los empleos
–
–
–
–
Análisis de las respuestas a encuestas recientes y pruebas censales
Estudio de los anuncios de puestos vacantes (diarios, internet, oficinas de empleo)
Ejercicios de monitoreo de empleos a gran escala
Puede que el índice de la CIUO sea un buen punto de partida donde no exista ningún
índice nacional o una herramienta útil para evaluar la relevancia del índice nacional
– Referirse a los índices nacionales de países vecinos con idiomas similares que se
puedan compartir o adaptar
– El índice debe reflejar el idioma tal como se lo utiliza en el país en las respuestas a las
preguntas de las recolecciones estadísticas
75
ÁREAS QUE REQUIEREN PARTICULAR
ATENCIÓN AL ADAPTAR LA CIUO-08 PARA SU
USO A NIVEL NACIONAL Y REGIONAL
Supervisores – Tipo 1
• Aquellos supervisores que:
– Lleven a cabo las mismas tareas y funciones que en los empleos que supervisan
– Controlen la calidad profesional o técnica del trabajo realizado por otros
serán clasificados junto con los trabajadores que supervisan/lideran.
– A menudo se les llama “capataces” o “líderes”
77
Supervisores Tipo 2
•
Aquellos supervisores que:
– principalmente planean, organizan, coordinan, controlan y dirigen el trabajo realizado por otros
– no suelen llevar a cabo las mismas tareas que los trabajadores a los que supervisan.
•
En las áreas donde este tipo de trabajo es común, se han creado categorías separadas:
–
–
–
–
–
3121
Supervisores en ingeniería de minas
3122
Supervisores de industrias manufactureras
3123
Supervisores de la construcción
3341
Supervisores de secretaría
5151
Supervisores de mantenimiento y limpieza en oficinas, hoteles y otros
establecimientos
– 5222
Supervisores de tiendas y almacenes
•
•
Hay títulos ocupacionales claros para estas ocupaciones recurrentes
Los supervisores no comprendidos en estas categorías deberán clasificarse en el mismo grupo
primario que la principal ocupación supervisada.
78
Gran grupo 1, Directores y gerentes
•
Los directores y gerentes también pueden planear, organizar, coordinar, controlar y
dirigir el trabajo realizado por otros
– ya sea directamente o con la mediación de supervisores.
•
•
Además, los directores y gerentes controlan y toman decisiones sobre:
– los presupuestos
– la dirección estratégica y operacional general del negocio (o la unidad
organizacional)
– contratación y despidos.
Los supervisores no llevan a cabo estas tareas pero pueden brindar consejo y
asistencia a los directores y gerentes, especialmente en lo que respecta a la
contratación y los despidos.
79
Gran grupo 1 de la CIUO-08,
Directores y gerentes
Principios generales
11 Directores ejecutivos, personal directivo de la administración pública y miembros del
poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos
111Miembros del poder ejecutivo y de los cuerpos legislativos
112 Directores generales y gerentes generales
12 Directores administradores y comerciales
121Directores de administración y servicios
122 Directores de ventas, comercialización y desarrollo
13 Directores y gerentes de producción y operaciones
131Directores de producción agropecuaria, silvicultura y pesca
132Directores de industrias manufactureras, de minería, construcción y distribución
133Directores de servicios de tecnología de la información y las comunicaciones
134 Directores y gerentes de servicios profesionales
14 Gerentes de hoteles, restaurantes, comercios y otros servicios
141Gerentes de hoteles y restaurantes
142Gerentes de comercios al por mayor y al por menor
143Otros gerentes de servicios
80
Gran grupo 1, Directores y gerentes
•
Los trabajadores agrícolas y los directores de explotaciones agrícolas serán
clasificados bajo el gran grupo 6. Las únicas excepciones serán aquellos que
dirijan producciones agrícolas en empresas de gran escala que típicamente
tienen jerarquías de directores y/o gerentes.
81
Dueños operadores de pequeñas
empresas
• Mecánico dueño de un garaje, que trabaja como mecánico y emplea 3 mecánicos
más?
– Sin importar si la persona es o no la propietaria del negocio.
– Si el trabajo realizado principalmente tiene que ver con las tareas de un mecánico de vehículos
de motor, o con la supervisión directa del trabajo de los mecánicos
 Grupo primario 7231, Mecánicos y reparadores de vehículos de motor
 Sin embargo, si el trabajo realizado principalmente tiene que ver con la
dirección y gerencia
 Grupo primario 1439, Gerentes de servicios no clasificados bajo otros epígrafes
 es únicamente el caso de los gerentes de talleres en las mayores concesionarias de
vehículos o compañías de transporte
82
Dueños operadores de pequeñas empresas:
casos particulares
• Hoteleros – Grupo primario 1411, Gerentes de hoteles
 Sin embargo: Operadores de pequeños establecimientos
• como ciertos hostales, posadas y pequeñas casas de huéspedes,
• que brindan alojamiento y servicios de restauración limitados a clientes (huéspedes
que pagan) en hogares privados
• para los que la gerencia y supervisión del staff no es un componente mayor de su
trabajo
se clasifican bajo el grupo primario 5152, Ecónomos y mayordomos
domésticos.
83
Dueños operadores de pequeñas empresas
casos particulares 2
• Almaceneros
84
5221
Comerciantes de
tiendas
Los comerciantes de tiendas explotan pequeñas tiendas de venta al por menor, ya sea por sí solos o con la ayuda de un
pequeño número de personas.
Entre sus tareas se incluyen:
a) determinar la combinación de mercancías que van a venderse, el volumen de las existencias y los niveles de precios;
b) cursar pedidos de las mercancías destinadas a la venta y comprarlas, tanto en mercados como a comerciantes mayoristas o
a otros proveedores;
c) elaborar presupuestos y mantener registros de los niveles de existencias y las transacciones financieras;
d) determinar los precios de las mercancías y exponerlas para su venta;
e) vender mercancías a los clientes y prestarles asesoramiento sobre su utilización;
f) examinar las mercancías devueltas por los clientes y decidir los pasos apropiados al respecto;
g) hacer el inventario de las mercancías en existencias.
Entre las ocupaciones incluidas en este grupo primario figuran las siguientes:
- Comerciante de tiendas
- Quiosquero de prensa
Tendero
Observaciones
Este grupo primario incluye sólo a los operadores de pequeñas tiendas, para quienes la gestión y supervisión del personal no
es un componente significativo de su trabajo. Se excluyen de este grupo los operadores de tiendas cuyas tareas de gestión y
supervisión del personal son elementos importantes y frecuentes del trabajo, los que se clasifican en el Grupo Primario 1420
(Gerentes de comercios al por mayor y al por menor). El personal que controla y dirige las actividades de los asistentes de
venta de tiendas y almacenes, operadores de cajas registradoras y otros trabajadores, pero que no tiene a su cargo la
definición de las combinaciones de productos para la venta, la fijación general de los precios, el establecimiento de
presupuestos y de los niveles de dotación de personal, y la selección y contratación de trabajadores, se clasifica en el Grupo
Primario 5222 (Supervisores de tiendas y almacenes).
85
52 Vendedores
521
Vendedores callejeros y de puestos de mercado
5211 Vendedores de quioscos y de puestos de mercado
5212 Vendedores ambulantes de productos comestibles
522
Comerciantes y vendedores de tiendas y almacenes
5221 Comerciantes de tiendas
5222 Supervisores de tiendas y almacenes
5223 Asistentes de venta de tiendas y almacenes
523
Cajeros y expendedores de billetes
5230 Cajeros y expendedores de billetes
524
Otros vendedores
5241 Modelos de moda, arte y publicidad
5242 Demostradores de tiendas
5243 Vendedores puerta a puerta
5244 Vendedores por teléfono
5245 Expendedores de gasolineras
5246 Vendedores de comidas al mostrador
5249 Vendedores no clasificados bajo otros epígrafes
86
63 Trabajadores agropecuarios, pescadores,
cazadores y recolectores de subsistencia
•
Se conservó el subgrupo principal 62 de la CIUO-88, Trabajadores agropecuarios y
pesqueros de subsistencia
–
–
•
El nombre y el código cambiaron
Mayor detalle para reflejar la estructura de subgrupos en el subgrupo principal 61
Las definiciones de los subgrupos principales 61, 62, 63 y 92 han sido actualizadas
para aclarar que:
–
–
–
Los trabajadores involucrados en actividades agrícolas, forestales y pesqueras entran en el
subgrupo principal 63 siempre que el principal objetivo de la producción sea el de
brindar bienes (sobre todo comida) para el consumo de los hogares de los
trabajadores
Aquellos que sólo lleven a cabo tareas simples que implican pocas decisiones y requieren
poca experiencia deberán clasificarse en el subgrupo principal 92, Peones agropecuarios,
pesqueros y forestales
Cazadores de subsistencia, tramperos y coleccionistas deberán clasificarse en el subgrupo
principal 63
87
Enfermería y ocupaciones afines
222 Profesionales de enfermería y partería
2221
2222
Profesionales de enfermería
Profesionales de partería
322 Profesionales de nivel medio de enfermería y partería
3221
3222
Profesionales de nivel medio de enfermería
Profesionales de nivel medio de partería
532 Trabajadores de los cuidados personales en servicios de salud
5321
Trabajadores de los cuidados personales en instituciones
5322
Trabajadores de los cuidados personales a domicilio
5329
Trabajadores de los cuidados personales en servicios de
salud no clasificados bajo otros epígrafes
88
Atención
• Nivel de competencia: una función de la complejidad y la variedad de las
funciones y tareas llevadas a cabo en una ocupación
– Operacionalmente medido a través de:
 La naturaleza del trabajo llevado a cabo en una ocupación en relación con las
funciones y tareas características definidas para cada nivel de competencia de
la CIUO-08;
 El nivel de educación formal requerido para el desempeño competente de las
funciones y tareas correspondientes, definido en términos de la Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación (CINE-97); y
 La cantidad de capacitación práctica informal y/o de experiencia previa en una
ocupación afín requeridas para el desempeño competente de las funciones y
tareas correspondientes.
89
RECOLECCIÓN Y CODIFICACIÓN DE
DATOS SOBRE OCUPACIONES A
TRAVÉS DE ENCUESTAS DE HOGARES
90
Ocupaciones – informaciones necesarias al
codificar
• Para codificar adecuadamente los datos a cualquier nivel de la CIUO
(y de clasificaciones nacionales asociadas) se requiere de
información sobre:
– Nombre o título de la ocupación
– Principales tareas o labores habitualmente efectuados en el puesto de trabajo
• Las informaciones siguientes también podrían ser útiles
– El tipo de actividad económica del establecimiento (industria)
– Si la actividad se destina principalmente al autoconsumo o no (actividad de
subsistencia)
• Informaciones sobre el nivel de calificación o competencias del
individuo no son ni necesarias ni útiles
91
Ocupación – tipos de preguntas
• Hay tres tipos de preguntas sobre la ocupación de un individuo
típicamente utilizadas.
– Una o dos preguntas pre-codificadas
– Una pregunta de respuesta libre para obtener información sobre
el puesto de trabajo del individuo relevante a su ocupación
– Dos o más preguntas (de respuesta libre): una pregunta básica
sobre el título del puesto ocupado y preguntas de seguimiento
sobre las principales tareas efectuadas en ese puesto de trabajo
92
Ocupación – preguntas cerradas versus
preguntas abiertas
•
Las preguntas cerradas con respuestas pre-codificadas
– Son menos precisas ya que los nombres de los grupos en las clasificaciones de ocupaciones no
corresponden a los términos utilizados en la práctica para describir un puesto de trabajo
– Se limitan a un número reducido de categorías y no satisfacen las necesidades de la mayoría de los
usuarios de datos
– Ocupan mucho lugar en los cuestionarios
PERO
– Se puede tratar las respuestas rápidamente y a bajo costo
•
Si, por motivos de costo, no se puede evitar adoptar este enfoque:
– Los grupos de alta prioridad pueden contar con categorías separadas de respuesta
– Testeo y refinamiento de las preguntas pueden mejorar la precisión de las respuestas
– Por lo general, los nombres de las categorías de grupos amplios de clasificación no deberían de aparecer
en el cuestionario
93
Ocupación – preguntas abiertas
•
•
•
•
•
•
•
Si están bien diseñadas pueden brindar información suficiente para codificar
correctamente a nivel de 4 dígitos de la CIUO
Se debe prever suficiente espacio para una respuesta escrita de varias palabras
Deberían obtener información sobre el título del puesto de trabajo y las principales
tareas efectuadas
Se debería brindar ejemplos de respuestas con el nivel de detalle deseado
Es esencial brindar a los encuestadores la formación necesaria
Se deberá asignar a las respuestas una serie de códigos de clasificación utilizando un
índice de títulos de ocupaciones (un índice de códigos)
Es posible encontrar métodos de codificación relativamente rápidos y rentables, pero
esto requiere de un esfuerzo adicional para desarrollarlos
94
Ocupación – una única pregunta abierta
• Una pregunta única como por ejemplo:
a)
b)
¿Cuál es la principal ocupación de (la persona) en este lugar de trabajo?
¿Qué tipo de trabajo realizó (la persona)?
Puede brindar suficiente información para algunas de las personas
interrogadas pero no todas
–
Y puede dar respuestas del estilo de ‘Gerente’, ‘Consultor’, ‘Trabajo
agrícola’, que no pueden codificarse con precisión a ningún nivel de la CIUO
• Se debe formar a los encuestadores para que sean capaces de
identificar cuando la información obtenida es insuficiente
95
Ocupación – varias preguntas abiertas
• El uso de preguntas distintas para el título del puesto de trabajo
y las tareas efectuadas suele asegurar la obtención de
información suficientemente detallada
• Preguntar dos tipos diferentes de información ayuda al
encuestado a responder de manera completa, por ejemplo:
Título: Gerente de ventas
Tareas: Vender autos usados
Título: Consultor de servicio al consumidor
Tareas: Vender autos usados
96
Pregunta sobre ocupación - actividades
agrícolas
•
•
•
•
El título de la ocupación puede ser suficiente para ciertas ocupaciones
La pregunta sobre las tareas efectuadas ayuda a asegurar una información suficientemente
detallada
La distinción entre Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios, forestales y
pesqueros (Gran grupo 6) y Peones agropecuarios, pesqueros y forestales (Gran grupo 9)
puede resultar difícil
La agricultura de subsistencia requiere especial atención:
– Se usan títulos de puestos de trabajo particulares para los trabajadores agrícolas de subsistencia?
– Si la agricultura de subsistencia es significativa, se debería considerar agregar una pregunta
adicional:
• Por ejemplo: ‘¿Su granja produce bienes principalmente destinados a su consumo propio o al
de su familia?’
– Cualquier información sobre trabajo de producción para consumo propio work recopilada
en la encuesta debería utilizarse al codificar ocupaciones
97
Preguntas hipotéticas recomendadas para testeo y uso
(1a parte)
¿Cuál fue su trabajo u ocupación en (su principal puesto de trabajo la semana
pasada)?
Sírvase dar el título completo del puesto de trabajo, siendo preciso, por ejemplo:
Cosechador(a) de fruta
Secretario(a) legal
Gerente de restaurant
Maestro(a) de escuela secundaria
Ganadero(a)
Enfermero(a) certificado(a)
Ocupación:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
98
Preguntas hipotéticas recomendadas para testeo
y uso (2a parte)
¿Cuáles son sus principales tareas o labores en ese puesto de trabajo?
Sírvase brindar información detallada. Por ejemplo:
Cosechar y cargar naranjas y duraznos
Preparar documentos legales
Gestionar las operaciones de un restaurant
Enseñar matemáticas
Dirgir una granja ganadera
Cuidar de las personas enfermas y suministrar medicamentos
Principales tareas o labores:
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
99
Codificación de ocupaciones
• Se debe asignar las respuestas a preguntas abiertas a la categoría
adecuada en una clasificación de ocupaciones y en una clasificación de
industrias
• No es una tarea simple
• Las respuestas a preguntas sobre ocupación (título y tareas), industria y
el nombre y la dirección del lugar de trabajo son relevantes a la hora de
codificar ocupaciones e industrias
• La codificación debe realizarse utilizando índices de títulos ocupacionales
– Un índice de codificación
– El mapeo directo con la clasificación es ineficiente y suele producir errores
100
Codificación de ocupaciones
• Principal objetivo del proceso de codificación
– Determinar y registrar correctamente a qué categoría de la
clasificación se debería asociar un puesto de trabajo
• Al nivel más detallado posible de la clasificación gracias a la información
dada en las respuestas
• Al nivel de detalle requerido para satisfacer las necesidades de los
usuarios de datos a nivel nacional y para reportar datos a nivel
internacional
• Generalmente a nivel de 4 dígitos de la CIUO
101
Codificación estratégica y opciones de tratamiento –
¿Codificar en el terreno o en la oficina?
Se dispone de las opciones siguientes:
1. El entrevistado codifica sí mismo identificando la categoría predefinida
•
Implica la utilización de preguntas pre-codificadas
•
Calidad inadecuada pero menos costoso que otras opciones
2. El enumerador codifica en el terreno, ya sea durante la entrevista o antes de
renviar al cuestionario para ser tratado
•
Una variante de la opción de preguntas pre-codificadas
O
•
El enumerador escribe la respuesta (o las palabras clave) y la codifica
luego de la entrevista utilizando un índice.
3. Codificadores especialmente formados codifican teniendo en cuenta tests de
consistencia del cuestionario y de la entrada de datos
•
Codificar en la oficina – la opción preferida en la mayoría de los casos
102
Codificación en el terreno por el enumerador
•
•
•
El enumerador escribe la respuesta (o las palabras clave) y la codifica luego de la entrevista
utilizando un índice.
– Permite codificar a categorías detalladas
– Con el correr del tiempo, y gracias a su capacitación, los enumeradores adquieren
conociemiento del tipo de información necesario para codificar correctamente
PERO
– Codificar se vuelve una tarea adicional para los enumeradores
– Es difícil poder brindar a los enumeradores el mismo tipo de capacitación, supervisión y apoyo
que a codificadores especializados
– Es probable que la calidad y la consistencia de la codificación sean limitadas
Puede funcionar para una Encuesta de Empleo continua con personal de terreno permanente, y
buena capacitación y comunicación
Para operaciones poco frecuentes y a gran escala (como los censos) es preferible codificar
ocupaciones e industrias como parte del tratamiento central de datos
103
Codificación en la oficina
• Puede realizarse manualmente, con un índice en formato papel, o
con un ordenador
• Puede combinarse con codificación automática
• Los codificadores pueden especializarse en codificar una o más
variables, o ocuparse de todo el cuestionario
• Se debe capacitar y probar minuciosamente a los codificadores
antes que empiecen a codificar
• La calidad de las operaciones de codificación puede y debe ser
rigurosamente controlada
• Se debe involucrar a especialistas en clasificaciones en la
capacitación y el control de calidad
104
¿A qué nivel de la clasificación se debe codificar
las respuestas?
• A veces se decide codificar las respuestas a un nivel agregado de la
estructura de la clasificación (por ejemplo, a nivel de 3 dígitos de la
CIUO)
• Algunos argumentos a favor de esto:
– El costo percibido de codificar a un número más elevado de categorías en términos de
errores y horas de trabajo del personal necesarias
– Se solía creer que las respuestas no permitirían codificar a categorías más detalladas
– En encuestas por muestreo puede que los resultados para categorías detalladas no
puedan ser publicados
105
¿A qué nivel de la clasificación se debe
codificar las respuestas?
•
Pero la experiencia de las agencias estadísticas ha mostrado que
– Los costos marginales de codificar a un mayor número de categorías son reducidos
– La tasa de errores no aumenta significativamente y puede incluso mejorar para grupos
agregados
– Varias respuestas pueden admitir una codificación a categorías detalladas, aunque algunas no
– Codificar a un nivel específico arbitrario de la clasificación implica una pérdida innecesaria de
información
– Ciertos grupos a un nivel detallado de la clasificación pueden ser más grandes que otros a
niveles más agregados
 Las estadísticas sobre los primeros 10 o 20 grupos ocupacionales detallados pueden y deberían ser
publicadas
– Codificar a niveles más agregados limita las opciones de tabulación, reporte de datos a nivel
internacional, y la producción de agregados flexibles y no estándares
106
Codificar respuestas vagas y difíciles
•
Puede que algunas respuestas sean demasiado vagas e imprecisas para que el codificador
determine a qué categoría de puestos de trabajo pertenece
 Codificar al nivel de la estructura de la clasificación que la información disponible permita
 Las categorías detalladas residuales (como no clasificados en ninguna otra parte) no deberían
utilizarse para las respuestas vagas
Un método comúnmente utilizado para superar esta dificultad es brindar ejemplos en el índice de
códigos para las respuestas vagas frecuentes
A estas respuestas se les asigna el código apropiado para la categoría agregada, seguido por los
ceros que hagan falta.
– Se puede alocar respuestas proporcionalmente a las categorías más detalladas, de forma
transparente
– o se las puede publicar como: ‘Nombre del grupo no definido’
107
Título de la ocupación: Ventas
Tareas realizadas: Vender
52 Vendedores
5200 Vendedores no definidos más en detalle
521 Vendedores callejeros y de puestos de mercado
5211 Vendedores de quioscos y de puestos de mercado
5212 Vendedores ambulantes de productos comestibles
522 Comerciantes y vendedores de tiendas y almacenes
5221 Comerciantes de tiendas
5222 Supervisores de tiendas y almacenes
5223 Asistentes de venta de tiendas y almacenes
523 Cajeros y expendedores de billetes
5230 Cajeros y expendedores de billetes
524 Otros vendedores
5241
5242
5243
5244
5245
5246
5249
Modelos de moda, arte y publicidad
Demostradores de tiendas
Vendedores puerta a puerta
Vendedores por teléfono
Expendedores de gasolineras
Vendedores de comidas al mostrador
Vendedores no clasificados bajo otros epígrafes
108
Otras respuestas difíciles
• El puesto de trabajo implica tareas y labores que trasciended las
distinciones establecidas en la clasificación
• Representan un tipo de trabajo que no está abarcado por la
clasificación o que no está listado en el índice de códigos
 Deben ser referidas a expertos codificadores o a los responsables
de diseñar y actualizar la clasificación y el índice
– Estrategias para lidiar rápidamente con respuestas difíciles frecuentes y
actualizar el índice de códigos son esenciales
109
Herramientas para la codificación
• Instrucciones de codificación
– Un único documento precisando los procedimientos que el
codificador deberá seguir
• Índice de códigos
– Traduce los términos exactos dados en las respuestas a códigos
de clasificación
• Procedimientos para resolver consultas
– Como lidiar con respuestas que no pueden ser codificadas
utilizando el índice y los procedimientos estándar
110
Codificación automática y asistida por
ordenador
•
•
Ambas utilizan un ordenador para acelerar el proceso de buscar un índice, identificar
respuestas que coincidan, seguir las reglas de codificación y registrar el código correcto
En la codificación asistida por ordenador (CAC) el codificador ingresa un número reducido
de caracteres de una clave y las palabras que correspondan
– Se expone las entradas en el índice que coinciden y el codificador selecciona la entrada que
corresponda
– El código correcto es registrado por el codificador o el ordenador, o se crea una consulta
•
En la codificación automática (AC) las respuestas son claves ingresadas o captadas
fortográficamente, y luego automáticamente asociadas por el ordenador
– Se ha logrado codificar automáticamente hasta 70% de las respuestas
– El resto de las entradas se codifican con CAC
– Requiere de mucha sofisticación y de un índice muy bien diseñado
•
Soluciones de software están disponibles a bajo costo pero el costo de integrarlas a
sistemas de tratamiento de datos puede resultar elevado
111
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Grupo de Trabajo sobre Clasificaciones Internacionales