Marta Castrillo Calderón
“Una escuela que
construye identidades”
Cristóbal Gómez Mayorga
Palabras Clave
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Identidad.
Diversidad.
Convivencia.
Agrupamientos.
Metodología.
“No hay computadora capaz de registrar los
crímenes cotidianos que la industria de la cultura
de masas comete contra el arco-iris humano y el
humano derecho de la identidad”
Eduardo Galeano
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Desde la escuela no se ha potenciado una
identidad única en cada persona, sino que se ha
potenciado una identidad común a todos.
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Por otro lado nuestra identidad se compone de
otras muchas identidades que se van
construyendo a lo largo de toda nuestra vida en
todos los contextos sociales donde nos
movemos.
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Es importante comenzar a trabajar el desarrollo
de la identidad desde la educación infantil.
Para ello el maestro debe de ser consciente del
deseo del alumnado, de sus peculiaridades, sus
posibilidades, limitaciones y de su forma de
actuar aunque es algo muy difícil trabajar con la
identidad.
Por tanto, construir identidades es crear a alumnos
totalmente diferentes los unos de los otros, ya
que es la diferencia lo que posibilita la identidad,
y esto en un entorno en donde siempre se ha
tendido a homogeneizar es algo complicado.
El caso de José.
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José es el mediano de tres hermanos.
Abrirse un espacio es algo que necesita de tiempo, duro
y que hace sufrir mucho.
Para desarrollar su identidad busca llamar la atención,
no come, hace lo contrario que se le dice…
Uno se convierte en alguien cuando el sujeto que te
ama te mira.
Todas sus conductas lo que delatan es su miedo,
carencia y sus deseos.
El resto del alumnado.
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Bajar la ratio.
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En la convivencia diaria del aula en donde se
construyen identidades mediante negociaciones.
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El alumnado es una realidad heterogénea.
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Los niños se sienten aislados y solos, por lo que
creamos una serie de resistencias, adoptamos
identidades que no son nuestras, imitamos… es decir
renunciamos a nuestras identidades.
Exigir responsabilidad a la vez que les damos
autonomía, tenemos que negarles una parte de sí
mismos.
La necesidad de crear identidades viene por la
globalización que sufre el mundo en la actualidad.
Una metodología para desarrollar
identidades.
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La mayoría de los aprendizajes se producen por la
proyección de afecto, la madre deja un vacío en el niño,
el cuál lo intentan llenar con los educadores y con sus
compañeros.
Hay diversas formas de desarrollar la identidad:
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Trabajo en grupo.
La asamblea.
La participación de las familias.
Muchos centros niegan la identidad propia, según el
autor, haciendo que lleven uniformes.
Las diferencias entre los niños son estimulantes y
potencian la identidad.
El profesorado
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Es importante que el alumnado encuentre a un adulto que los
respete, se interese, les escuche, ya que así se estimula en el niño
las ganas de aprender, a la vez que ayudamos a que se forje la
identidad en él.
Funciones del profesor:
 Transmitir la norma.
 Hacer autónomos y responsables de sus acciones a sus
alumnos.
Es necesario no querer controlar todo, ya que somos seres
limitados, y eso puede hacer mella en nuestra identidad y hacer
que nos desmoronemos.
No educamos por lo que sabemos sino por lo que somos.
Conclusiones
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Debemos ayudarnos a nosotros mismos y a nuestros
alumnos a entender y asumir la diversidad, y a redefinir
constantemente nuestras identidades.
El alumno para ello debe de ser consciente de su
comportamiento y de sus consecuencias, para
conseguirlo es necesario unos cambios metodológicos:
más trabajo en grupo, trabajo libre, asamblea…
La finalidad de todo esto es crear a personas críticas,
con múltiples identidades que se forjan en una sola, y
tolerantes, la diversidad enriquece, y aceptar esto es un
enriquecimiento además de un proyecto de vida en paz
y convivencia.
Aspectos positivos
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Sociedad globalizada
Construir identidades
Educación infantil y en Primaria.
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Métodos de trabajo
Puntos débiles
 Uniformes
 Trabajo
grupal/individual.
Referencia Bibliográfica
GÓMEZ MAYORGA, C. “ Una escuela que
construye identidades”. Revista: Cooperación
Educativa, Kikiriki, nº87-88, Págs. 87-88. M.C.E.
Sevilla, Diciembre 2007- Mayo 2008.
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Una escuela que construye identidades”