JORNADA DE DIFUSIÓN RESULTADOS
“NOS MOVEMOS”
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.
La adolescencia y etapa juvenil es un periodo
de transición, una etapa del ciclo vital que
marca el final de la niñez y prenuncia la
adultez. Para muchos jóvenes, la adolescencia
es un periodo de incertidumbre e incluso de
desesperación.
En la actualidad los jóvenes de la comarca de la
Cuenca Minera se encuentra en una encrucijada en la
toma de decisiones, por varios motivos a resaltar, por
un lado la falta de recursos formativos y sociolaborales,
y por otro, por la falta de motivación y de capacidad
para diseñar su futuro.
Análisis de
la situación
Uno de los primeros hechos que
unifica la situación de los jóvenes en
esta comarca es la dificultad para su
acceso al mundo laboral, mucho
mayor y con menores perspectivas
que los jóvenes de otras zonas y
regiones.
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.
El hecho de independizarse supone para
la mayoría de los jóvenes un proceso
complejo debido a su precariedad laboral,
proceso que se traduce en la mayoría
de los casos en un descenso
de su nivel de vida.
El sistema educativo por su parte se ha visto
profundamente afectado como consecuencia del
cambio en las perspectivas profesionales. Hasta
hace unos años la formación profesional (pensada
desde, por y para la empresa) garantizaba un
puesto de trabajo en la compañía minera a la
mayoría de los estudiantes.
Análisis de
la situación
En los últimos años los
ayuntamientos de las distintos
municipios han sido uno de
los principales agentes
ofertadores de empleo en la
comarca.
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN
CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Sentimiento heredado durante décadas y generaciones
de dependencia hacia la minería y la compañía minera,
desencadena en poca capacidad para establecer nuevas
metas laborales y autoempleo.
Limitaciones de recursos y alternativas formativas,
de educación reglada y no reglada, cursos y programas
de formación para el empleo.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.

Delimitados focos y nichos de empleo en
la comarca, la Cuenca Minera está catalogada
como Zona Atipe (Actuación territorial integral
preferente para el
empleo) en
Andalucía.
 Carencias de redes de comunicaciones y
transporte que permitan la movilidad para la
inserción laboral en otros Municipios para los
jóvenes buscar trabajo fuera es sinónimo de
tener que abandonar en entorno donde se
criaron y donde quieren vivir.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.

Poca implicación y motivación en el proceso
educativo y formativo de la familia, falta de
responsabilidad familiar y habilidades parentales,
no se educa a los jóvenes en el trabajo y la
autosuperación, se utiliza una educación
permisiva y sobreprotectora que anula sus
competencias de autonomía, autosuperación y
desarrollo personal
 Falta de responsabilidad y desmotivación de los
jóvenes en su propio proceso de enseñanzaaprendizaje, estamos construyendo sujetos
pasivos que no son responsable de su futuro, y
con poca capacidad para poder vislumbrar y
diseñar su destino, considerándose con muchos
derechos y pocas obligaciones.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.


Poca implicación y motivación en el proceso
educativo y formativo de la familia, falta de
responsabilidad familiar y habilidades parentales,
no se educa a los jóvenes en el trabajo y la
autosuperación, se utiliza una educación permisiva
y sobreprotectora que anula sus competencias de
autonomía, autosuperación y desarrollo personal
Falta de responsabilidad y desmotivación de los
jóvenes en su propio proceso de enseñanzaaprendizaje, estamos construyendo sujetos
pasivos que no son responsable de su futuro, y
con poca capacidad para poder vislumbrar y
diseñar su destino, considerándose con muchos
derechos y pocas obligaciones.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.
 Escasa corresponsabilidad de los recursos
educativos, institucionales, municipales y sociales
en posibilitar el fomento formativo y laboral de
nuestros jóvenes.
 Disminución de espacios de ocio y tiempo libre
sanos, en la actualidad se ha producido un
aumento del consumo de sustancias adictivas,
“para matar el tiempo”.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN CON
JÓVENES Y EL EMPLEO.
 Déficit en la metodología y didáctica del sistema
educativo, necesaria la implicación de la familia y
acercamiento a la escuela, apertura de los
centros a las familias. Además fomentar la
educación desde primaria en el acercamiento al
mundo laboral del centro educativo, coherencia
en el itinerario formativo como acceso a la
cualificación profesional inicial y formación para
el empleo.
 Falta de recursos de orientación sociolaboral y
programas de iniciación y cualificación
profesional, ejemplo, talleres de empleo y
escuelas talleres, formación para el empleo que
permita la posterior reinserción en empresas.
Principales
dificultades
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN
CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
Formales
Atendiendo al Sistema educativo se valora
como necesario el fomento de políticas educativas
para atender la compleja realidad de la población joven,
el establecimiento de planes y programas de estudio
para adaptarse a situaciones diversas propias de las características
de la población de jóvenes. A la educación de adultos
se le asigna un carácter remedial y
compensatorio del propio sistema educativo.
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CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
 La educación de jóvenes y adultos está en
general limitada a la alfabetización y al
cumplimiento de la escolaridad obligatoria,
sin articularse con la realidad y necesidad
cotidiana de la población adulta y joven,
tales como el trabajo.
 Las propuestas de vinculación con el
mundo del trabajo se basa en la
adquisición de destrezas/habilidades para
la
inserción
laboral.
Utilizar
una
metodología significativa y participativa
desde los primeros cursos de educación
primaria.
Formales
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CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
 Fortalecer propuestas relacionadas a la formación
para el trabajo, con competencias y capacidades
que excedan la clásica propuesta de habilidades o
formación ocupacional específica, posibilitando a
los centros educativos que oferten programas
formativos donde se cumplimenten todos los ciclos
educativos de familias profesionales.
 Itinerarios personalizados y planes curriculares
adaptados para dar respuesta a las inquietudes de
los alumnos, utilizando una metodología de
orientación vocacional, donde el joven y la familia
debe sentirse implicada.
Formales
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN
CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
Formales
 Recursos educativo y de formación
profesional y cualificación para el empleo
adaptados a las características de los jóvenes
y del contexto sociolaboral de la zona. El
desarrollo de habilidades cognitivas para
enfrentarse al mundo laboral, así como el
acercamiento del mundo laboral al centro, a
través de programas de prácticas en
empresas.
 Las propuestas de vinculación con el mundo
del trabajo se basa en la adquisición de
destrezas/habilidades para la inserción
laboral. Utilizar una metodología significativa y
participativa desde los primeros cursos de
educación primaria.
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN
CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
No
formales
Desde el ámbito y las competencias de
la administración y corporaciones locales,
es imprescindible la creación
de programas y proyectos municipales y locales
para desarrollar y actualizar las capacidades
de las personas para el trabajo a través de procesos
que aseguren la adquisición de conocimientos científico
tecnológicos y el dominio de las competencias
básicas, profesionales y sociales, para ello es
imprescindible analizar y comprender el mundo
del trabajo, en particular de su entorno local,
y desarrollar técnicas y estrategias
para la inserción laboral.
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CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
No
formales
 Las alternativas de ocio y tiempo libre adaptadas
a las características y necesidades para los
jóvenes serían objetivo fundamental a cumplir
para dar respuesta a sus carencias de recursos
de socialización y relación, así como para
facilitar el asociacionismo y los movimientos
juveniles para elaborar nuevas alternativas
formativas, sociolaborales y culturales para el
desarrollo local de la comarca.
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CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
 Promover la conformación de redes locales de
educación de jóvenes y adultos a través de
asociaciones entre establecimientos y otras
organizaciones a fin de fortalecer y aumentar
los recursos y los espacios para el aprendizaje.
 Diseño y ejecución de programas de
autoempleo y economía social (cooperativas),
proyectos que posibiliten la cultura del
autoempleo en jóvenes facilitando los recursos
y asesoramiento necesario que disminuya el
sentimiento de dependencia a la Mina y a los
recursos
No
formales
GRUPO DE DISCUSIÓN: ESTRATEGÍAS DE INTERVENCIÓN
CON JÓVENES Y EL EMPLEO.
Conclusiones
y
Propuestas
No
formales
 En conclusión, nuestros jóvenes deben sentirse
protagonistas de su propio desarrollo personal, para
ello es necesario fomentar la motivación pero
también permitirles que actúen y tomen sus propias
decisiones y participen en esos procesos desde el
inicio, el diseño, los adultos en la mayoría de las
ocasiones pensamos por ellos, diseñamos por ellos y
hasta actuamos por ellos, elaborando iniciativas,
generando aún más la sobreprotección y anulación
para hacerse responsable de sus propio futuro,
actitud que siempre les reprochamos y que no
posibilitamos que realicen con libertad.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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