TEA
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA
¿Qué es el autismo?
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Es un trastorno inhibidor del desarrollo. (DSM-IV y
OMS)
los trastornos incluidos dentro del espectro del
autismo trastornos generalizados del
desarrollo son trastornos neuropsiquiátricos, que,
presentando una amplia variedad de expresiones
clínicas, son el resultado de disfunciones
multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso
central.
Aparece antes de los 36 meses de edad y
obstaculiza la evolución normal de las funciones
intelectuales, emocionales, sensoriales y motrices
ligadas al desarrollo del niño.
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Tríada autista.
La persona con TEA manifiesta su trastorno en base a
tres ejes ( TRIADA AUTISTA).
Interacción social. (seguir con la mirada, compartir emociones…)
Comunicación verbal y no verbal ( el 50% de las personas con
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El comportamiento. (repetitivos y ritualizados, intereses restringidos por
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TEA no hablan, imitación, el juego simbólico…)
ciertos objetos o tipos de objetos…)
Las formas clínicas son muy variadas. Existe DI en un
70% de los casos. El sujeto puede tener una
inteligencia superior a la media acompañada en
numerosas ocasiones por competencias excepcionales
en un eje particular (memorización, dibujo…)
Prevalencia.
1 de cada 700 o 1.000 personas.
 Afecta a 4 niños por 1 niña y se
encuentra la misma proporción de casos
de autismo en todas las clases sociales y
en las diferentes culturas estudiadas.
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Causas
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Factores medioambientales
Susceptibilidad genética.
Sujetos genéticamente vulnerables a ciertos pesticidas como los
metales pesados presentes en las vacunas, principalmente el
mercurio.
En la actualidad, no fueron relmente validados científicamente.
La hipótesis genética se confirma día a día,
debido en gran medida el aumento en la
cantidad de hermanos.
 Un hermano de un niño/a con tea tiene un
45% más de posibilidades de padecer el
trastorno que otro niño/a.
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Kanner, finales 1943. Se reconoce el autismo.
Asperger, comienzo 1944 ( alemán. desconocido
hasta que es traducido al inglés)
Kanner destaca características comunes a todos
los niños:
Extrema soledad autista.
Deseo obsesivo de invarianza ambiental.
Memoria excelente.
Expresión inteligente y ausencia de rasgos físicos.
Hipersensibilidad a los estímulos.
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Mutismo, o lenguaje sin intención
comunicativa real.
Limitaciones en la variedad de la actividad
espontánea.
(Ver criterios para el diagnóstico (pg 7).
Hacia la comprensión del autismo…
- Cuando juega no se le ocurren ideas
nuevas.
- Algunas cosas las hace bien y enseguida.
- Habla continuamente sobre lo mismo.
- Me lleva mi mano a lo que pide.
- Repite como “eco” lo que oye.
- Se comporta de manera rara.
- No le gustan los cambios.
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No juega con otros niños.
Habla, pero no conversa.
Casi nunca me mira.
Se rie sin motivo.
No me hace caso.
El Síndrome de Asperger
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En común:
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dificultades para la interacción social, especialmente con
personas de su misma edad,
alteraciones de los patrones de comunicación no-verbal,
intereses restringidos ,
inflexibilidad cognitiva y comportamental,
dificultades para la abstracción de conceptos,
coherencia central débil en beneficio del procesamiento de los
detalles, interpretación literal del lenguaje,
dificultades en las funciones ejecutivas y de planificación,
la interpretación de los sentimientos y emociones ajenos y
propios.
Inteligencia normal o superior a la media.
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Síndrome de Rett
Afecta mayoritariamente a las niñas.
 Tras un periodo de desarrollo normal, se
manifiesta con una fase de regresión
rápida antes de llegar a los 3 años:
pérdida de la coordinación manual y
estabilidad.
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Tratamiento: el autismo no tiene cura.
 Enfermedades asociadas:
- epilepsia, hiperactividad, discapacidad
intelectual.
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CENTROS PONTEVEDRA
FUNDACIÓN MENELA
 AUTISMO VIGO
 BATA
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