Mapas Conceptuales
Mtra. Ma. Guadalupe Hernández Chávez
Primavera 2008
Definiciones
• Medio para visualizar ideas o una serie de conceptos
estableciendo relaciones jerárquicas entre los mismos
(Pichardo. 1999)
• Representación gráfica de una serie de segmentos de
información o conocimientos conceptuales (Díaz Barriga y
Hernández, 1998)
• Resumen esquemático de lo aprendido de manera
jerárquica, avanzando de los conceptos más generales e
inclusivos hasta los más específicos o menos inclusivos
(Román y Diez, 2000)
Función
• Su principal objetivo es el de presentar relaciones
significativas entre conceptos en forma de
proposiciones.
• Una proposición está integrada por dos o más
términos conceptuales, los cuales se encuentran
unidos por palabras, formando así una unidad
semántica (Román y Diez, 2000).
¿Qué puede desarrollar en quien lo
elabora?
• Elaborar un mapa conceptual implica procesos
de comprensión reflexión y apropiación de
significados.
• Relación de conocimientos previos
• Inventiva
• Creatividad
• Clasificar, organizar y jerarquizar la información
Elementos del Mapa
Conceptual
• Conceptos y palabras de enlace que forman
proposiciones
• La estructura de un mapa conceptual hace
referencia a niveles y segmentos
Símbolos
• Los conceptos son representados por medio
de círculos o rectángulos, los cuales reciben
el nombre de nodos.
Nodo
Nodo
Los nodos se utilizan para agregar las palabras clave, ideas o conceptos
La relación entre conceptos se presenta por
medio de líneas (conectores), estableciéndose
así relaciones de jerarquía.
Nodo
Nodo
Los conectores se usan para establecer conexiones o relaciones
Las palabras de enlace o descriptores nos
indican el tipo de relación entre los
conceptos
Nodo
descriptores
Nodo
• Proposición: El cielo es azul
Cielo
Liga y
conectivo
es
Azul
Unidad
semántica
Concepto
Niveles
• El nivel recoge aquellos conceptos que tienen
aproximadamente la misma extensión o
jerarquía. Los niveles se sitúan en el mapa a la
misma altura en sentido horizontal. Por su
parte, el segmento lo constituyen los conceptos
que están en la misma línea vertical, hasta los
ejemplos o detalles.
Mapas
conceptuales
Nivel 1
representan
Nivel 2
conocimientos
mediante
Palabras
de enlace
conceptos
Nivel 3
que forman
Nivel 4
proposiciones
están
Nivel 5
Jerárquicamente
estructuradas
Mapas
conceptuales
representan
conocimientos
mediante
Palabras
de enlace
conceptos
segmento1
que forman
proposiciones
Segmento 2
están
Jerárquicamente
estructuradas
• También se pueden usar flechas (las cuales pueden
ir rotuladas), pero que en este caso representan
cualquier tipo de relación.
• Tanto los conceptos como las proposiciones se
organizan formando jerarquías de diversos niveles
de generalidad o inclusión.
Representación que se asemejan a
los mapas conceptuales
Diagramas de flujo: Representan una sucesión de
acontecimientos, aunque sin un orden de inclusividad.
Organigramas: Su uso es de tipo administrativo, por lo
que sus representaciones son jerárquicas, pero no de
significado
• Redes semánticas o conceptuales: Su función está
asociada a la expresión de significados. No
necesariamente se tienen que organizar por niveles
jerárquicos.
• Esquemas: Su lenguaje es más escueto. En
ocasiones se le considera como una derivación
más compleja de las redes conceptuales.
Recomendaciones
1.-
Leer cuidadosamente el texto. En caso de haber
palabras que no se comprendan o no se conozcan,
habrá que consultarlas en el diccionario y
comprobar cómo funcionan en el contexto en que
se encuentran
2.-Subrayar las ideas principales, identificando las
palabras clave (nodos).
3.-Generar una lista-inventario de los conceptos a
considerar.
4.- Clasificar por nivel de abstracción e inclusividad,
por lo menos a dos o tres niveles.
5.-Identificar el concepto nuclear
6.- Establecer una jerarquización de las ideas o
palabras claves localizadas en el texto.
7.- Establecer las relaciones entre las palabras clave
(conectores).
8.- Desarrollar los descriptores para cada una de las
palabras que va a relacionar.
10.- Considerar si se requieren flechas.
11.- Construir una primera versión del mapa
12.- Reelaborar el mapa por lo menos una vez más,
identificando relaciones nuevas no previstas.
Empleo
•
•
•
•
•
Dentro del proceso de evaluación
Hechos o experiencias de la vida cotidiana.
Profundizar sobre algún tema
Organizadores previos de algún tema
Diagnostico previo del grado de conocimientos.
Diferencia entre Mapa Conceptual y Mapa
Mental
Los términos “mapa conceptual” y “mapa mental”
se suelen usar indistintamente. Sin embargo hay
ciertas diferencias entre las que podríamos
mencionar:
El mapa mental o Mind
Mapping es una técnica
inventada por el británico
Tony Buzan. “Un mapa
mental consta de una
palabra central o
concepto, en torno a la
palabra central se
dibujan de 5 a 10 ideas
principales que se
refieren a aquella
palabra.
Los mapas conceptuales son
una técnica creada por
Joseph D. Novak, quien los
presenta como un recurso
esquemático que representa
un conjunto de significados
conceptuales inmersos en una
estructura de preposiciones
(Ontoria, 1997)
• Un mapa mental tiene sólo
un concepto principal.
• Se puede representar como
un árbol.
• El uso principal del mapa
mental es el de organizar
ideas (no necesariamente
conceptos) y tomar apuntes
y notas.
• Un mapa conceptual tiene
varios conceptos.
• Se puede representar en
forma de Red.
• El uso principal del mapa
conceptual es representar
gráficamente el
conocimiento que se tiene
sobre un tema
• Desde el punto de vista teórico se apoyan en
teorías diferentes. El mapa conceptual se aplica en
el aula, a través de la teoría del aprendizaje
significativo, mientras que el mapa mental prioriza
todo en el cerebro por medio de la neurociencia.
Dirección para bajar el programa Cmaptools
http://cmap.ihmc.us/download
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