TUTORIAL
Proceso de diseño y evaluación de
situaciones de aprendizaje
competenciales
TUTORIAL
Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
ÍNDICE
0. FUNDAMENTOS DE UNA PROGRAMACIÓN EN CCBB
1. LA ELECCIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
2. LA SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
2. 1. LA EVALUACIÓN EN EL DISEÑO
2. 2. DISEÑO EN ESPIRAL
2. 3. FASES DE DISEÑO
3. LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO
TUTORIAL
Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
0. FUNDAMENTOS DE UNA UNIDAD DE PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios de calificación de las
Rúbricas Generales
DIVERSIDAD METODOLÓGICA
CONCRETAN
Y EVALÚAN
Tareas, proyectos, centros de
interés, aprendizaje basado en
problemas…
Experiencias de aprendizajes imprescindibles que incluyen
procesos cognitivos, contextos, finalidades, contenidos, recursos,
agrupamientos y grado de adquisición de competencias básicas.
Situación de Aprendizaje Competencial
TUTORIAL
Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
1. LA ELECCIÓN DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Criterios de calificación de las
Rúbricas Generales
La labor docente
CONOCIMIENTO
DEL
consiste
enMEDIO
diseñar,
CrEv.6: e implementar
desarrollar
“Utilizar las nociones
espacialesde
y la
experiencias
referencia a los puntos cardinales
aprendizaje
para situarse en el entorno …”
ELECCIÓN DE LA
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Tareas, proyectos, centros de
interés, aprendizaje basado en
problemas…
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. LA SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
TAREA FINAL
Entender las leyendas
“Simulacro de evacuación”
Reconocer los símbolos
…
Identificar los puntos
cardinales
La TAREA FINAL
Comprender las
propone
nociones
espacialessituaciones
y escenarios
Demostrar
significativos
responsabilidad
Ensayar movimientos
sincronizados
Orientarse en el
espacio
Moverse con rapidez
Organizar el grupo
El análisis de la TAREA FINAL
muestra las necesidades de
aprendizaje
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. LA SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
TAREA
FINAL
La secuencia de
“Simulacro de evacuación”
actividades posibilita a
Actividad 7todo el alumnado para
Nos autoevaluamos en grupo
el desempeño final
Actividad 6
Conocemos plano del centro II
Actividad 5
Conocemos plano del centro I
Actividad 4
Coevaluamos los croquis
Las actividades preparan
Actividad 3
gradualmente para resolver
Hacemos un croquis del aula
Actividad 2
la TAREA FINAL
Presentación de la tarea
Actividad 1
¿Y si de repente oímos la alarma?
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 1. LA EVALUACIÓN EN EL DISEÑO
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7
Nos autoevaluamos en grupo
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
CrEv.6 : “Redactar, reescribir y resumir
diferentes textos significativos …”
Los criterios de calificación
de las Rúbricas Generales
siguen proporcionando
sugerencias de RECURSOS
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 1. LA EVALUACIÓN EN EL DISEÑO
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CrEv.6: “Utilizar las nociones espaciales y la
referencia a los puntos cardinales para situarse… ”
Actividad 6
Conocemos plano del centro II
Los criterios de calificación de
las Rúbricas Generales siguen
proporcionando sugerencias
de CONTEXTOS, ACCIONES o
PROCESOS COGNITIVOS
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 2. DISEÑO EN ESPIRAL
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7
Nos autoevaluamos en grupo
Actividad 6
Una TAREA completa recoge
Conocemos plano del centro II
experiencias de aprendizajes
Actividad 5
imprescindibles que incluyen
Conocemos plano del centro I
procesos cognitivos,
contextos,
Actividad
4
finalidades, contenidos, recursos,
Coevaluamos los croquis
Las actividades se diseñan
agrupamientos y evaluación del
Actividad 3
grado de adquisición de las
revisando la secuencia de modo
Hacemos
un
croquis
del
aula
competencias básicas.
ascendente y descendente
Actividad 2
Presentación de la tarea
Actividad 1
¿Y si de repente oímos la alarma?
TUTORIAL
Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 3. FASES DEL DISEÑO (Instrucciones)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 6
Conocemos plano del centro II
Actividad 5
Conocemos plano del centro I
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
“Situamos a cada uno
de los grupos...”
“Entregamos a cada
alumno y alumna…”
“Se entrega a cada
grupo…”
El diseño de cada actividad detalla
las INSTRUCCIONES del PROCESO
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2. 3. FASES DEL DISEÑO (Sesiones)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 6
Conocemos plano del centro II
Actividad 5
Conocemos plano del centro I
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
DOS SESIONES
TRES SESIONES
UNA SESIÓN
El diseño de cada actividad estima
las SESIONES necesarias
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2. 3. FASES DEL DISEÑO (Recursos)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7
DOCENTE MODERA
Nos autoevaluamos en grupo
Actividad 6
PLANO DEL CENTRO
Conocemos plano del centro II
Actividad 5
COPIAS DE PLANOS
Conocemos plano del centro I
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
PAPEL DIN A3…
El diseño de cada actividad indica
los RECURSOS necesarios
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2. 3. FASES DEL DISEÑO (Productos)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7
DESCRIPCIÓN
Nos autoevaluamos en grupo
Actividad 6
PLANO RECORRIDO
Conocemos plano del centro II
Actividad 4
Coevaluamos los croquis
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
EXPOSICIÓN ORAL
CROQUIS DEL AULA
El diseño de cada actividad describe
los PRODUCTOS realizados
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de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 3. FASES DEL DISEÑO (Agrupamientos)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7
Nos autoevaluamos en grupo
Actividad 5
Conocemos plano del centro I
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
INDIVIDUAL
GRAN GRUPO
GRUPOS
HETEROGÉNEOS
El diseño de cada actividad prevé
los AGRUPAMIENTOS
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de situaciones de aprendizaje competenciales
2. 3. FASES DEL DISEÑO (Integración final)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
Actividad 7El diseño de cada actividad detalla
Nos autoevaluamos en grupo
las INSTRUCCIONES del PROCESO
Actividad 6
Conocemos plano delElcentro
II de cada actividad estima
diseño
Actividad 5
las SESIONES necesarias
Conocemos plano del centro I
Actividad 4
El diseño de cada actividad describe
Coevaluamos los croquis los PRODUCTOS realizados
Actividad 3
El diseño de cada actividad indica
Hacemos un croquis del aula
Actividad 2
los RECURSOS necesarios
Presentación de la tarea
El diseño de cada actividad prevé los
Actividad 1
AGRUPAMIENTOS
¿Y si de repente oímos la alarma?
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Proceso de diseño y evaluación
de situaciones de aprendizaje competenciales
3. LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO
Revisión de aprendizajes
programados desde los Criterios de
calificación (Currículo)
TAREA FINAL
“Simulacro de evacuación”
REVISIÓN
Actividad 7
Nos autoevaluamos en grupo
Actividad 6
Conocemos plano del centro II
Actividad 5
Conocemos plano del centro I
Actividad 4
Coevaluamos los croquis
Actividad 3
Hacemos un croquis del aula
Actividad 2
Presentación de la tarea
Actividad 1
¿Y si de repente oímos la alarma?
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Diapositiva 1 - I.E.S. La Aldea